“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设研究

“双高计划”是我国职业教育发展的最新战略举措，不仅明确高职院校的建设目标和改革方向，也对“双师型”教师队伍建设提出全新的要求。建设“双师型”教师队伍是保障“双高计划”有效落实的关键，可以保障高水平高职院校和专业群建设目标的实现。结合当前高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题，通过建立配套资格认定标准、深化校企合作、完善建设机制等手段，改善“双师型”教师队伍建设质量，提高高职院校教师队伍的整体素质，从而有效实现人才培养目标，加快高职院校的现代化发展。     

高职院校“双师型”教师队伍现状及发展路径探析

“双师型”教师队伍建设关系到高职教育的健康可持续发展。文章从“双师型”教师队伍概念、内涵及发展现状与困境着手,着重分析湖南省高职院校“双师型”教师队伍建设现状问题。目前,在“双师”数量、校企双向流动、管理体制机制和激励措施等方面,湖南省高职院校仍需持续发力,不断推进“双师型”教师队伍高质量发展。运用激励和人的全面发展理论,结合地方高职院校实际,从拓宽多元渠道、加大“双师”培养力度和完善激励引导等方面探索发展路径。     

高职院校“双师型”师资队伍建设的问题与对策

高职院校师资队伍建设的重点就是“双师型”教师队伍建设,“双师型”教师队伍建设是张扬高职院校特色、提高教学质量、实现高职院校人才培养目标的关键,是高职院校实现教育目标的基础。搞好“双师型”教师队伍建设,就要靠建立合理的师资队伍结构、提高教师的实践能力、制定有效的激励机制来实现。     

浅析“双师型”会计教师队伍的建设

会计“双师型”师资队伍应具备的相应素养。文章分析了难以形成“双师型”教师队伍的主要问题,提出了构建“双师型”会计教师队伍的有效途径,通过对“双师型”会计教师队伍建设的探讨,来进一步提高高职院校会计教师队伍实践能力,从而为社会培养出高素质、实用型会计人才。     

高职院校职业发展教育课程“双师型”教师队伍建设策略

本文从高职院校“双师型”教师素质要求入手,分析了高职院校职业发展教育课程“双师型”教师培养标准,并从社会、学校、个人三个层面提出了高职院校职业发展教育课程“双师型”教师队伍建设的主要策略.     

双师型队伍建设是高职院校发展之本

双师型教师队伍建设,不仅是保证高职院校人才培养质量的关键,而且是办出教育特色的关键。文章针对高职院校的实际情况,深入分析双师型教师队伍建设的现状,并提出建设双师型教师队伍的对策和措施。     

民办高校“双师型”教师队伍建设中教师发展激励机制分析

民办高校是我国高等教育的重要参与主体之一,民办高校在办学中应更多的体现应用型本科教育的特点。因此,民办高校的双师型队伍建设就显得尤为的重要,而通过待遇激励、岗位激励和事业激励构建激励体系是稳定民办高校“双师型”教师队伍重要途径。     

广东省高职院校“双师型”教师队伍培养路径刍论

随着全球经济一体化的逐步推进和我国高职教育的快速发展,加强广东省师资队伍建设成为新时期高职教育的关键。所以,从确定培养方向、实施“帮教工程”、加强产学研合作、培训与引进相结合和加强职业教师培训基地的建设等五个方面对广东高职“双师型”教师队伍培养路径进行有益探讨。     

高职院校“双师型”教师队伍建设中存在的问题及对策分析

双师型教师队伍的建设是高职院校提高人才培养质量、凝练高职教育办学特色的关键因素,因此,打造高水平的双师型教师队伍对于高职教育的生存和发展至关重要,但目前双师型教师队伍建设的实践及理论上尚存在诸多问题。本文立足高职院校领域,以哈尔滨职业技术学院办学为观照,从双师型教师队伍内涵的界定、双师型教师队伍建设中存在的问题进行分析,并针对这些问题提出了解决对策。     

高职院校“双师型”教师建设的研究

"双师型"教师的素质是体现高职院校特色与教学质量的关键因素,因此"双师型"教师建设便成为高职校院职业教育改革与发展的一项紧迫任务。文章从论述"双师型"教师的内涵与要求,以及双师型教师队伍建设的重要性,阐述了"双师型"教师队伍的现状、建设的途径与措施。