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记忆属于心理学研究范畴,如将其一系列研究结论与外语词汇教学实践相结合,将有效提高外语学习者记忆词汇的能力.本文针对部分心理学关于记忆的研究成果对英语词汇教学方面提出一些建议. 相似文献
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陈倩 《湖南经济管理干部学院学报》2011,(5):77-78
英语词汇学习被认为是英语学习过程中最艰巨的任务之一。传统的英语词汇教学缺乏真实的语境。该文提出通过创设不同的情景语境与文化语境,让英语学习者在语境中学习词汇,利用不同语境来猜测词意以及理解使用词汇,从而使记忆英语词汇的过程变得轻松愉快。 相似文献
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文章运用实证研究的方法对英语多义词比喻意义的猜测和记忆进行了研究,实验结果表明,给学生提供核心意义有利于他们对多义词比喻意义的猜测和记忆,从而为英语词汇教学提出了一些有益的建议。 相似文献
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朱云 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2013,(6)
本文以无锡某高职非英语专业的学生为研究对象,进行高频词汇测试和英语词汇学习策略问卷调查,结果发现:高分组学生和低分组学生在词汇学习策略上存在显著差异.该研究结果对高职英语词汇教学中如何加强学生策略意识及策略使用的指导和训练具有启发意义. 相似文献
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归类法是快速掌握英语词汇的好方法 总被引:1,自引:0,他引:1
李延年 《湖南经济管理干部学院学报》2001,(4)
将英语单词固定结构搭配,以及一些固定词组,根据其意义或结构进行归类,成组成串地记忆,可提高英语学习效率,是快速掌握英语词汇的好方法。 相似文献
8.
李润圃 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2001,(3):66-68
在解决记英语单词难的问题上,心理学理论起着不可替代的作用,它不仅能帮助人们最大限度地发挥其记忆潜能,获得多种行之有效的记忆方法,同时也使人们在积极记忆英语单词的活动中增强了自身的记忆力。基于此,本探讨了利用心理学巩固和强化记忆英语词汇的几种科学的方法。 相似文献
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英语专业学生在准备英语专业四级考试(TEM-4)时所面临的一大难关是如何有效地记忆英语专业四级考试大纲规定的基础阶段认知词汇(5500-6000)。本文旨在通过对联想归纳法的解释和举例,力图让英语专业学生掌握这种记忆方法,快速扩大英语词汇量,从而提高TEM-4过级率。 相似文献
10.
近几年,语言研究者越来越多地利用认知语言学、语用学、跨文化交际学以及语料库等多角度对英语词汇教学进行研究,运用系统功能与法学这一强大的理论研究的并不多。因此,试通过粗略地进行该方面的探讨,以提出提高英语词汇教学的有效方法。 相似文献