|
1.
|
论研究生德育之“核”——创新教育
|
|
|
|
|
|
|
杨德齐《改革与开放》,2012年第4期
|
|
|
“创新教育”是研究生德育内容的核心,也是区别于本科生德育工作的本质特征,更是实现研究生培养目标、实现国家高层次人才教育战略目标的有力保障.为了对研究生有效地实施“创新教育”,研究生德育工作者本身应该在对研究生培养目标、对“创新教育”的核心地位认识到位的基础上,让研究生明确自己作为研究生的使命是研究和创新.此外,实施“创新教育”还需要结合学术道德教育及相关的制度建设并依据“创新”的客观规律.
|
|
2.
|
构建省属高校本硕一体化人才培养体系的探索
|
|
|
|
|
|
|
许周速 王月华 单莉丽《现代经济》,2013年第8期
|
|
|
目前,本科生教育和研究生教育是相对独立的教育体系,从而导致高校教学资源的重复浪费。本文从培养方案、课程设置、导师制模式和学术活动等几方面入手,研究探讨适合省属高校的本硕一体化人才培养体系,提高本科生和硕士研究生的培养质量。
|
|
3.
|
高校研究生党建工作问题与对策研究
|
|
|
|
|
|
|
黄晓珩 刘太胜 蔡志奇《金融经济(湖南)》,2007年第18期
|
|
|
研究生党支部是高校党的工作在研究生集体中的组织基础,是研究生基层集体的政治核心,是高校党建工作的组成部分。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,要高度重视研究生党组织建设,切实加强研究生思想政治教育。在高校加强党建工作,在大学生中培养和发展党员是党的事业和学校事业发展的要求。我国的研究生教育在近年来取得跨越式的发展,预计到2010年,全国在校研究生总数将突破硕士生120万,博士生15万,中国将成为名副其实的研究生教育大国。随着研究生教育的迅速发展,研究生党建工作逐渐融入研究生教育的全过程,成为新时期加强研究生德育工作的切入点。因此,必须积极探索研究生党建的有效途径,加强研究生党建工作,在实践中发挥研究生党员的先进性。一、研究生党建工作面临的问题(一)研究生自身特点给研究生党建提出更高要求1.研究生组成结构复杂,具备“广、大、散、异”四大特点。“广”指研究生来源广,有刚踏出校门的本科生,有工作过一段时间的在职人员,“大”指研究生的年龄差距较大,“散”指研究生分散在各个学科专业,有各自的导师和研究方向,“异”指研究生的培养类型和学习目的各异,有科研型和应用型两类,有脱产学习和在职...
|
|
4.
|
财务管理专业本科生导师制培养战略研究
|
|
|
|
|
|
|
苏欣 张馨月 翟木村《中国乡镇企业会计》,2014年第1期
|
|
|
本科生导师制最早起源于14世纪英国的牛津大学，随后这种教育模式也在世界高校中推广。我国研究生培养采取导师制，但本科生还没有推行。针对非财经院校开设财务管理专业（以下简称“财管专业”）本科人才培养质量和就业指标均远比不上会计学专业的现状，研究将“导师制模式”引入到财管专业本科生培养中的战略，显得至关重要且迫在眉睫。
|
|
5.
|
国外研究生教育对我国全日制专业硕士培养模式的启示
|
|
|
|
|
|
|
刘楠 申爱兵 赵韦仑《辽宁商务职业学院学报》,2014年第2期
|
|
|
专业硕士是一种以实践为主导培育复合创新型人才的学位类型,构建全日制专业学位硕士培养模式是我国研究生教育领域的一次重大改革.对国内专业硕士学位研究生培养模式进行了研究和整理,综述了国外研究生培养的有效模式.对研究生发展的各个方向进行比较,借鉴国外研究生教育理念,以期为我国全日制专业硕士培养模式从培养本质、培养内容、培养质量和管理机制等方面提供有益的建议.
|
|
6.
|
广西高校本科生培养融入硕士专业学位研究生教育的人才培养模式探索——以广西财经学院为例
|
|
|
|
|
|
|
唐红祥《中小企业科技》,2011年第11期
|
|
|
在分析硕士专业学位研究生教育的基础上,设计出广西高校本科生培养融入硕士专业学位研究生教育人才培养方案的原则和具体内容,并以广西财经学院金融学专业为例,制订出详细的人才培养方案,为新建本科院校早日开展专业学位研究生教育提供理论指导和积累实践经验。
|
|
7.
|
广西高校本科生培养融入硕士专业学位研究生教育的人才培养模式探索——以广西财经学院为例
|
|
|
|
|
|
|
唐红祥《中小企业科技》,2011年第6期
|
|
|
在分析硕士专业学位研究生教育的基础上,设计出广西高校本科生培养融入硕士专业学位研究生教育人才培养方案的原则和具体内容,并以广西财经学院金融学专业为例,制订出详细的人才培养方案,为新建本科院校早日开展专业学位研究生教育提供理论指导和积累实践经验。
|
|
8.
|
广西高校本科生培养融入硕士专业学位研究生教育的人才培养模式探索——以广西财经学院为例
|
|
|
|
|
|
|
唐红祥《企业科技与发展》,2011年第11期
|
|
|
在分析硕士专业学位研究生教育的基础上,设计出广西高校本科生培养融入硕士专业学位研究生教育人才培养方案的原则和具体内容,并以广西财经学院金融学专业为例,制订出详细的人才培养方案,为新建本科院校早日开展专业学位研究生教育提供理论指导和积累实践经验.
|
|
9.
|
学院开展研究生党员目标管理的对策研究
|
|
|
|
|
|
|
高燕《改革与开放》,2016年第22期
|
|
|
研究生党建工作是学院人才培养教育工作的一个重要方面,由于研究生的学习和工作不同于本科生的特殊性,决定了研究生党建工作具有自身的特点.目标管理是以人为中心、以工作为主线的综合系统管理方式.本文从学院开展党建工作的角度出发,以研究生党员作为研究对象,以目标管理作为研究方法,构建研究生目标管理的相关对策.
|
|
10.
|
教与学：研究生教育中研究性问题探讨
|
|
|
|
|
|
|
王秀芳 王惠清《企业家天地》,2007年第4期
|
|
|
研究生教育不同于专科生、本科生的教育，它是为国家和社会培养高层次的应用型、复合型、研究型的人才。研究生教育强调在教育中的研究，在研究中进行教育，教师的研究性教学、学生的研究性学习是我们必须遵循的基本原则。由此，教师必须研究教材，研究学生的特点，研究教学的方法，学生必须重视学力，处理好学习与研究的关系，自主的进行研究性学习。
|
|
11.
|
护理学专业型硕士研究生教育存在的问题
|
|
|
|
|
|
|
王珍珍《中小企业管理与科技》,2014年第26期
|
|
|
分析我国专业型护理硕士研究生的培养模式,研究专业型护理硕士研究生的培养过程中出现的问题,为专业型护理研究生的培养和教育改革提供意见。
|
|
12.
|
谈我国会计专业研究生培养模式改革与对策
|
|
|
|
|
|
|
万晓文《上海会计》,2009年第8期
|
|
|
我国现行会计专业研究生培养模式改革的目标是，要不断探索和发现在新形势下适应研究生教育本质特征的，借鉴西方国家研究生教育先进经验的，并且符合中国国情和社会需要的会计专业研究生培养的新模式。改革旧培养模式和推进新培养模式的构建和实施，就必须遵循先进的教育理念，以培养精英会计人才为目标，紧紧围绕提高会计专业研究生培养质量为核心，运用系统论的观点和方法，从观念、制度和实践等多个层面，
|
|
13.
|
论高等教育大众化阶段的研究生教育新特点
|
|
|
|
|
|
|
梁军《全国商情》,2009年第17期
|
|
|
研究生教育是实现国家战略的重要力量,也是优秀人才产生的基础,随着我国高等教育由精英阶段向大众化阶段的迈进,研究生教育呈现了数量增幅较大,从单一的学术型研究生教育向学术型研究生教育和应用型研究生教育齐头并进发展、转变,应用型专业人才的培养成为硕士研究生教育的重心之一,研究生培养过程的开放性,研究生来源的多样性等新特点,熟悉掌握并研究这些新特点将会对我们创新研究生管理模式产生重要的指导作用.
|
|
14.
|
论非重点高校经济与管理类硕士研究生课程设置
|
|
|
|
|
|
|
龙志军《中国证券期货》,2012年第8期
|
|
|
研究生教育要回归本质,应当以“研究、探究”为主要任务,研究生的课程设置也应当回归研究生教育的学术性、探究性和创新性三个本质特征.非重点高校经济管理类硕士研究生专业背景复杂,专业基础良莠不齐,但又具有交叉学科创新优势,对跨专业研究生有针对性的进行课程设置是回归研究生教育本质的保障.本文在此观点基础上针对性的提出了相关的课程设置建议
|
|
15.
|
发展中的浙江财经学院
|
|
|
|
|
|
|
《中国物价》,2008年第3期
|
|
|
浙江财经学院地处经济发达、风景优美的浙江省杭州市,是一所教学严谨、管理规范、学风良好的高等学府。学校占地1430余亩,分文华和下沙两个校区。设有十一个二级学院、一个部和一个成人教育学院,有38个本科专业以及10多个专业方向。拥有财政学、产业经济学、会计学、金融学、企业管理五个省级重点学科,政府管制与公共政策研究中心和产业经济学为浙江省重点研究基地。全日制在校本科生、研究生14000余人。学校现有15个硕士点,还与国内著名大学合作培养博士研究生。
|
|
16.
|
发展中的浙江财经学院
|
|
|
|
|
|
|
《中国物价》,2008年第5期
|
|
|
浙江财经学院地处经济发达、风景优美的浙江省杭州市,是一所教学严谨、管理规范、学风良好的高等学府。学校占地1430余亩,分文华和下沙两个校区。设有十一个二级学院、一个部和一个成人教育学院,有38个本科专业以及10多个专业方向。拥有财政学、产业经济学、会计学、金融学、企业管理五个省级重点学科,政府管制与公共政策研究中心和产业经济学为浙江省重点研究基地。全日制在校本科生、研究生14000余人。学校现有15个硕士点,还与国内著名大学合作培养博士研究生。
|
|
17.
|
跨学科教育——培养国际化人才的有效途径
|
|
|
|
|
|
|
郑腊香《经济研究导刊》,2014年第18期
|
|
|
跨学科教育对于培养国际化创新型、复合型人才具有促进作用:它有利于中国高校同世界先进国家的大学合作培养人才;有利于学生形成新的知识体系;可促进中外师生双向流动。通过跨学科教育培养国际化创新型、复合型人才的主要方法为:更新教育理念和教学方式;调整本科生和研究生培养方案和课程体系;加强从事跨学科教学和研究人员的队伍建设。开展跨学科教育,有利于全面准确地揭示现实问题的本质、优化配置国内外教育资源和要素、培养出具有竞争力的国际化创新型、复合型人才。
|
|
18.
|
城市经济学科发展研讨会暨蔡孝箴教授八十寿辰庆典
|
|
|
|
|
|
|
《中国城市经济》,2008年第11期
|
|
|
蔡孝箴教授是国内城市经济领域与学科建设中最早从事教学与研究和最先培养研究生的学者之一。至今，已培养城市经济专业校内硕士生30名、博士生5名，为本科生、研究生主讲过城市经济学、西方城市经济学著作选读、中国城市经济专题研究、西方城市土地经济学著作选读、中国城市土地经济专题研究、空间经济研究等课程。
|
|
19.
|
首都经济贸易大学会计学院
|
|
|
|
|
|
|
《经济与管理研究》,2008年第9期
|
|
|
首都经济贸易大学会计学院是一个有着几十年历史的会计高等教育和科研单位,培养中高层次财务、会计、审计专业人才的摇篮和会计、财务管理学科的研究基地。首都经济贸易大学会计学院1978年开始招收会计学专业本科生,1982年开始招收会计学硕士研究生;现有
|
|
20.
|
华中科技大学走在生产运作与物流管理的前沿
|
|
|
|
|
|
|
《市场周刊》,2007年第4期
|
|
|
华中科技大学是我国最早培养生产运作与物流管理人才的高等院校之一，是全国物流师职业资格认证考试湖北省考试中心，从1980年开始培养物资管理工程专业本科生。生产运作与物流管理系成立于2003年，抽调原工商管理系和市场营销系的师资组建。目前承担物流管理专业本科学生、管理科学与工程专业研究生（硕士、博士）和博士后、物流工程专业研究生的培养教育以及管理科学与工程学科建设。[第一段]
|
|
