人本主义心理学视角下小学语文课文分析

人本主义心理学是当代心理学的主要流派之一,它对西方乃至世界教育改革都产生了极其重要而深远的影响.课文是学生学习语文的重要资源,人本主义心理学强调教育以学生整体发展为本的理念可以为当前颇受争议的小学语文课文编制指明方向.判断课文是否符合人本主义心理学对教育的主张,应从课文的人文性、生活化、实践性、发展性四个维度加以改进.     

科学发展观的“以人为本”和西方传统人本主义甄别

人本主义的价值追求具有普适性特征,西方传统人本主义有着悠久的历史渊源,在古希腊罗马哲学中就已闪现出人本主义的火花。科学发展观中“以人为本”思想与西方传统人本主义同为人类文明的伟大理论成果,它们在反对“物本”、“神本”．在肯定人的力量、弘扬人的价值上有相同性,同时也都具有强烈的现世感和社会责任感;但是在“以什么人为本”、在“以人的什么为本”上两者有本质的不同,科学发展观的“以人为本”是对西方传统人本主义的螺旋式复归,它既是对西方传统人本主义思想的继承,又是富有中国特色的发展。     

人本主义教育理念对思想政治理论课程教学的启示——以“思想道德修养与法律基础”为例

作为现代三大思潮,人本主义曾对全世界的教育产生过重大影响,中国也不例外。同时这种思想对思想政治教育理论课教育有着重要的启示。在人本主义的引导下,相比较传统的思政课程教学有着明显的优势,可以解决传统教学中的错位与缺失。通过梳理人本主义教育理念的核心观点,探讨人本主义教育理念与我国思想政治理论课教育教学的匹配度,可以发现人本主义对于思想政治理论课的教学理念、教育方式、教学内容以及教学氛围都有着重要的启示意义。     

试论大学英语网络教学中自主学习能力的培养

随着现代信息技术的发展,基于多种教育理论、以多媒体网络为平台的自主学习教学模式越来越受到人们的关注。从建构主义理论和人本主义理论出发,探讨网络环境下的英语自主学习的特点,提出培养学生自主学习能力的策略和方法。     

人性化管理:理论层面的探讨

人性化管理理论有东西方两个思想渊源。正确认识人性是人性化管理的前提。人性化管理是融合人本主义、科学主义与文化主义,以人本主义为核心价值和主流理念的管理模式。     

试论英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。自主学习能力的培养是学生实现终身学习和发展的需要,也是大学英语教学目标之一。把培养学习者的学习责任作为教育的最终目的,是教育发展的必然趋势。在大学英语教学实践中,教师要有的放矢,积极探索提高学生英语自主学习能力的途径;     

从《手稿》看马克思对费尔巴哈的人本主义的继承与超越

费尔巴哈的人本主叉对青年马克思的思想形成起了巨大的作用。以至于有人认为青年马克思的人本思想就是费尔巴哈的人本主义翻版。通过解读马克思“受费尔巴哈影响最多的”的著作（1844年经济学哲学手稿》，我们发现，马克思的人本思想与费尔巴哈人本主义存在着质的区别，马克思在继承费尔巴哈人本主义的同时，更多的是对他的扬弃和超越。     

浅谈人本主义心理学对高校心理健康教育深化的启示

针对目前高校心理健康教育存在的不足,以人本主义心理学为理论依据,从教育对象、教育内容、教育手段等方面阐明建议,提出了:按照以人为本的原则,实施大众化的心理健康教育;按照全面发展的目标,设置心理健康教育内容;按照自我实现的动机,鼓励学生自我心理健康教育等措施.     

人本主义视角下的乡村居住空间改造方式探析

全国各地的新农村建设正如火如荼地展开,然而各地的乡村居住空间改造在过度理性规划下普遍暗含着对人性化的漠视与缺失,对环境和资源造成的损失是不可估量的。从芒福德的人本主义出发,剖析目前乡村居住空间改造中存在的问题,试图引起人们对协调发展和保护环境的重视和反思,并结合人本主义对乡村居住空间改造方式提出建议和途径。     

人本主义理论在当代中国企业的实践

以人为中心的管理是现代企业管理的本质特征，这一点无论是在理论界还是在企业界都已一致认同。人本主义理论是以人为中心的管理理论的重要组成部分。在西方，人本主义理论在企业的实践已有几十年的历史，然而在中国，导入并重视人本主义理论的实践则是近几年的事情。如何...     

浅论人本主义管理

知识经济的蓬勃发展，带来了对企业中“人”要求地不断提高。相应地，知识经济所倡导的“人本主义”的管理模式，正在为越来越多国家的企业所采纳。但是各国文化存在着诸多差异性，具有代表性的是文化的四维度：权力距离、不确定性避免、个人主义与集体主义、男性度与女性度。如何结合人本主义管理模式和霍夫斯坦特的文化四维度理论，构建不同文化之下企业人本主义管理政策选择模型就是一个关键问题。     

基于网络多媒体环境下的大学英语自主学习探讨

大学英语教学改革的一个重要组成部分就是培养学生在网络多媒体环境下自主学习的能力。本文从建构主义及人本主义的自主学习理论着手,分析了网络多媒体平台对大学英语自主学习的积极作用,指出了影响自主学习能力培养的三方面要素,探讨如何提高大学生英语自主学习的能力。     

基于SPOC的高职大学英语课堂教学形成性评价模式构建

合理规范的教学评价不仅影响教师“教”的效果，也促进学生“学”的品质。随着现代媒体的发展与进步，SPOC教学模式已成为教育新形态。基于人本主义理论和建构主义理论，高职大学英语课程实施形成性评价有其必要性。通过信息化技术，构建以学生为中心、利于师生互动和沟通反馈的形成性评价模式，能弥补终结性、考核性学生评价带来的偏差和延迟缺陷，从而完善高职院校的教学评价体系，为深化高职教学评价改革提供新思路。     

积极心理学:人本主义心理学发展的新方向

积极心理学是20世纪末由西方兴起的一股重要的心理学力量,它研究人的发展潜能,引导人们不断地发展自己,使普通人生活得更健康、更美好,具有重大的现实意义.但积极心理学并不是全新的内容,它深深扎根于以往心理学特别是人本主义发展的土壤之中.本文简要介绍了人本主义心理学和积极心理学的相关内容,并探讨了二者的联系和区别.     

精准扶贫中的人本主义

精准扶贫政策是新时期、新形势下扶贫工作的指导思想与方针策略.本文从人本主义治疗的理论框架出发,将人本主义治疗在精准扶贫中的运用概括为以下三个方面:关注个体,以受助者为中心;注重能力建设,实施差别帮扶;建档立卡,进行个案管理的扶贫方法与路径.     

浅析哈姆雷特的人文主义形象

哈姆雷特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。他完全相信世界是美好的、和谐的;人类是一种伟大的生灵,是善良的、有德行的,是应该有所作为的。18世纪的启蒙运动更是高举人本主义的旗帜,相信人是宇宙的中心,是万物的主宰。而在哈姆雷特那里这种人本主义的思想已经露出端倪。     

经济增长从物本主义向人本主义的转变

以亚当·斯密思想为核心的资本主义的物本主义经济增长虽然在提高资源配置效率、加速物质财富创造等方面发挥了巨大作用,但也带来了严重的负面影响 .要从根本上缓解经济增长带来的一系列社会与环境问题,就必须在经济增长的指导思想方面作根本性的转变,使物本主义的经济增长向人本主义的经济增长转变.而要完成这种转变 ,必须从人本主义角度对传统经济增长的价值取向、效率与公平的关系、资源配置优化等问题进行重新审视.人本主义经济增长在路径选择上仍然是市场经济方式,但这种市场经济更注重公平与和谐.     

合作学习打破大学英语课堂沉默的有效性研究

大学生消极的课堂沉默是多种因素共同作用的结果，不利于学生英语综合应用能力的培养和提高。合作学习以建构主义和人本主义理论为基础，强调学生的主体参与和生生之间的互动合作，既是一种有效的学习模式，也是一种新型的教学组织形式。以定量和定性的方式探讨了合作学习和传统教学模式跟课堂沉默的关系。研究表明，“以学生为中心”的合作学习对打破大学英语课堂沉默有明显效果，而“以教师为中心”的传统教学模式不仅会导致课堂沉默，而且会在一定程度上加重课堂沉默的程度。     

积极心理学：人本主义心理学发展的新方向

积极心理学是20世纪末由西方兴起的一股重要的心理学力量，它研究人的发展潜能，引导人们不断地发展自己，使普通人生活得更健康、更美好，具有重大的现实意义。但积极心理学并不是全新的内容，它深深扎根于以往心理学特别是人本主义发展的土壤之中。本文简要介绍了人本主义心理学和积极心理学的相关内容，并探讨了二者的联系和区别。     

浅谈新课标下的高中英语教学

英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一,它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应21世纪人才培养的需要。这不得不引起我们英语教学工作者的思考：一、英语教学要着眼于全面发展新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中,每位英语教师的教育理念应该是人本主义,首要定位就是人的教育。我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界