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1.
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基于课程思政的食品感官分析课程教学改革研究
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邹建 杨盛茹 朱耀强《现代食品》,2021年第4期
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食品感官分析课程在食品科学与工程专业人才培养中具有重要作用,食品感官分析课程的思政建设是高等教育新理念和方向下实现专业课德育及进行价值引导的有力举措。针对当前食品感官分析教学融入课程思政存在的问题,课程组结合课程教学实际,深度挖掘、开发思政资源,提出在教学目标、教学方法及考核方式等方面进行优化,润物细无声的提高理论教学和实践教学思政育人深度,在培养学生专业素养的同时,实现思政育人目标。
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2.
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口译课堂教学中的干扰因素分析——传播学“噪音”理论视角
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刘超《太原城市职业技术学院学报》,2013年第3期
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笔者在研一期间选修"口译理论与实践""英汉视译"研究生课程时,仔细观察、认真总结,结合自身经验教训,利用传播学中"噪音"理论进行分析,发现了影响口译课堂教学效果的干扰因素。
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3.
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高职院校会计专业《经济法》课程思政实践教学研究
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《中国乡镇企业会计》,2021年第9期
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高职院校会计专业《经济法》课程思政建设是在教授学生掌握经济法律知识的过程中,引导学生遵守经济法律规范,遵守会计职业道德。重点对《经济法》课程思政元素的融入点进行了深入挖掘与分析,并列举了课程思政实践教学的一些具体措施。
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4.
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课程思政视域下的纳税实务课程教学创新对策
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《中国乡镇企业会计》,2021年第6期
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思政教育是高校素质文化传统的基础路径,开展基于课程思政的纳税实务课堂教学模式改革研究具有重要意义。党的十八大以来,党中央把高校思政教育工作摆在突出位置,指出高校思政教育工作要因事而化。由于各种因素制约,思政教育达不到应有效果。课程思政教育具有渗透性特点,应深入挖掘专业课程思政教育资源,加强专业教育课与课程思政融合推动思政课有效实施。基于课程思政视角革新传统教学理念,树立学生全过程学习理念。以学生思政品质培养为基础,引入微课纳税实务课程教学方式。增设纳税实务专业实践教学,考察学生思政品质,为纳税实务课程教学提供新的思路。
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5.
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课程思政理念下《企业战略管理》教学策略探讨
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徐礼伯 张雪平《产业与科技论坛》,2022年第4期
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课程思政是一种全新的教学理念,要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。企业战略管理是工商管理类专业核心课程,在教学中必须加强课程思政意识,落实立德树人根本任务。应准确把握课程特点与挑战、树立正确的教学理念、充分挖掘课程思政元素、创新教学方法。
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6.
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地方特色院校旅游英语口译选修课程开设作用研究
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钟敏《企业导报》,2012年第24期
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旅游英语口译是近年来各个高等院校旅游专业发展的新趋势,在课程学习和学术研究时起着举足轻重的作用。宜春学院是一所本科院校,旨在打造地方特色,办学目的在于培养为地方服务的实用型人才,培养方式更加侧重于实用性和对地方经济的支持,在学校办学理念的引导下,在选修课程中开设公共旅游英语口译课程,有利于提升学生的综合能力和学校为地方经济服务的效益,对建设地方特色院校有特殊的作用,并且能为经济建设与旅游业的发展保驾护航。
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7.
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论非英语专业学生汉译英能力培养
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吕佳《现代商贸工业》,2009年第21卷第12期
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汉译英能力的培养有助于学生书面表达和口头表达能力的提高,这与国家教育部大学英语的教学目标完全吻合。针对目前非英语专业学生汉译英能力存在的问题,结合自身教学实践总结出在讲授单词、分析课文、汉译英单句训练阶段培养学生提高汉译英能力的几种方法。
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8.
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高校会计专业教师实践“课程思政”的逻辑与方法探讨
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《中国乡镇企业会计》,2020年第9期
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"课程思政"理念的提出丰富了思政教育的内涵和外延,高校会计人才培养应在"课程思政"理念下进行改革和创新。本文首先对会计专业教师实践"课程思政"的时代价值和客观规律进行揭示和诠释,在此基础上,分别从"以人为本""、价值塑造"和"课程体系构建"等方面探讨"课程思政"的"根本方法",以期促进"课程思政"的建设和发展。
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9.
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高校心理健康课思政教育教学策略探析
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杨展 曹璞璘《中国报业》,2021年第4期
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在国家"大思政"教育战略下,开展心理健康教育课程思政教育教学具有极其重要的意义。从当前大学生心理健康教育课程的现状来看,心理健康教育课程同思政课建设的协同效应还有待增强,可以从打造一批心理健康教育与思政教育双肩挑的教师队伍、结合心理健康开展思政教育教学、约束学生行为规范、加强课堂管理等方面进行积极探索。
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10.
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书院教育模式对高等教育思政课教学的启示
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《山西农经》,2017年第22期
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思政课是高等教育必修课程,党的十八大以来,国家愈发重视高校思政课的教育教学,要积极引导养成学生正确的三观,培养学生学以致用、执行统一的意识和能力,思想政治教育是重中之重。传统高等教育模式下的思政课,在当前经济社会飞速发展、信息时代呼啸而至的条件下,已经难以有效调动学生的兴趣、满足学生的需求,因此思政课的教育教学效果大打折扣。书院教育模式在思政课上的应用,有效提升课堂的教学效果,培养学生的应用能力,具有一定的应用意义。本论文主要从独具特色的书院教育模式对当代高等教育思政课教学的启示着手,希望能为研究基于书院教育模式下思政课教学的专家与学者提供理论参考依据。
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11.
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口译网络辅助课程教学设计的优势及效果研究
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杜萌萌《价值工程》,2012年第31卷第17期
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以校园网和现代教育信息技术支持下的口译网络辅助课程的应用弥补了口译课堂教学的缺憾,为口译教学开辟了更为科学和有效的途径。文章以网络课程的功能模块为结构分析了口译网路课程设计的内容、功能和优势,并讨论了它的实施和效果。实践证明,口译网路辅助课程设计能够深化并扩展口译课堂教学,实现了以学生为中心的教学方式,能更大程度地提高口译学习者的口译水平。
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12.
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高校思想政治理论课实践课课程的构建与实施
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缑荣 刘伟 李晨《太原城市职业技术学院学报》,2021年第3期
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近几年来,作为大学对学生实施理想信念教育和思想政治理论教育的主要渠道,思想政治理论课愈来愈受到各高校的关注。最近几年,高校在政治实践课程方面取得了一定的成果,推动了思政政治理论的进步,但是在思政实践课程方面也存在一些问题,如缺乏准确性的认知,总体重视程度不够;缺乏应有的保障条件;教学理念陈旧等。因此,对高校而言,高校如何更好地进行思想政治理论课实践课课程的构建与实施至关重要。本文从学生思想实际情况和社会实际出发,就当前高校思想政治教育理论课实践课课程构建与实施的现状进行调查、分析,在此基础上对构建和实施思政实践课程的意义、当前思政实践课程存在的问题以及如何构建思政实践课程进行一些思考与探讨。
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13.
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“课程思政”视域下影视摄影与制作专业课教学路径探究--以《数字影像处理(PS)》为例
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魏境《农场经济管理》,2021年第1期
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目前,各大高校正大力推动“课程思政”教学改革,努力实现思政教育与各专业知识体系教育的有机结合。思政教育与人才培养相融合,其核心理念是将待人接物的基本道理、社会主义核心价值观的要求、中华民族复兴的责任与担当等教书育人要素无缝地贯穿于人才培养的全过程中。在专业实践培养教育中,专业课程教师自始至终是学生思政工作的重要力量,专业学科教学引入课程思政是目前专业课程实践教学改革的首要目标,同时也是高校思政教育的重要补充元素。本文以影视摄影与制作专业课程为例,对专业课程实践教学改革中怎样进行思政教育进行探讨研究。
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14.
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疫情背景下高校开展课程思政的有效途径
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张恋恋《金融理论与教学》,2021年第1期
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研究分析了在新冠肺炎疫情背景下高校课程思政面临的新挑战,指出了高校开展课程思政的现状。在此基础上,从加强课程思政教师队伍建设,坚持课程思政的科学性、艺术性与适度性相结合,加强课程思政第二课堂建设,加强课程思政平台建设,善于从疫情防控的案例、思想理论与实践中挖掘课程思政元素等五个方面,分析论证了高校开展以弘扬中国伟大抗疫精神为主要内容的课程思政的有效途径,对提升高校的课程思政教学进行了有益的探索。
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15.
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试论商务英语洽谈课的教与学
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蒋绿《贵州商业高等专科学校学报》,2003年第16卷第3期
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如果说商务英语洽谈课旨在培养学生既能从事商贸、外事口译,又能独当一面,直接与各类商人洽谈生意,成为谈判桌上能说善辩、始终掌握主动权的强者,那么除了有一本从"实践"出发,用起来得心应手的教材外,还要有一套服务于"实战",区别于其它课程的教学方法.教师与学生还应改变传统观念,重新认识"教"与"学"的位置,在"教"与"学",课堂与操作等一系列问题作相应调整,方能达到预期目的.
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16.
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课程思政:高校思想政治工作“活”起来的有效路径
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《安徽工业大学学报(社会科学版)》,2020年第1期
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研究"课程思政"的内涵和特征,有利于缓解高校以思想政治理论课独自领舞思政工作的局面,是高校思政工作"活"起来的有力杠杆。于学理向度而言,沿着中外教育的历史轨迹发现,"育知"和"育德"互为交融,历史底蕴隽永;"课程思政"使高校思想政治工作实现了从混沌状态向稳定状态的转变,理论价值深厚;其实践价值在于使专业课程中的德育理念转化到学生的行为层面,实现道德实践的飞跃。其实现路径要在以下几个方面下功夫:要增强其他各门课教师的"守渠"自觉意识,树立"教师思政"理念;形成"思政教师"和"教师思政"的合力;建立"课程思政"与"思政课程"协同育人机制。
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17.
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高职翻译教学中的亮点及应重视的问题
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刘刚《边疆经济与文化》,2013年第4期
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高职院校翻译教学应突出以下亮点:根据专业特色,细化教学内容；以学生为中心,改革授课方式;加强口译课租教学研究；加强汉译英教学力度.同时在教学中还应重视入学测试；重视师资培训;重视翻译洲试的研究与改革；重视学生心理素质锻炼.
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18.
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电子商务专业课程思政建设路径探究
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《海峡科技与产业》,2019年第6期
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课程思政是高职院校落实立德树人的重要举措。在"课程思政"理念下,高职院校电子商务专业课进行教学改革,专业教师从教学理念、课程内容、教学方法和教学评价等多维度融入思政,培养学生成为高技能、有思想和文化内涵、高道德水准和职业操守的高素质人才。
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19.
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食品工艺学课程思政示范课程建设实践研究
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杨丽萍 杜传来 李先保 陈春旭 郑海波《现代食品》,2021年第4期
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专业课程的课程思政建设已成为现代教育教学活动中推进立德树人根本任务的教学模式之一,根据食品工艺学的课程特色,结合课程思政示范课程建设,系统挖掘思政元素,从课程建设、课程思政教学设计以及思政元素的融入等方面进行实践探索研究,对教学手段、教学目标等进行改进完善,建立专业知识与政治素养、国家民族复兴间的联系,提升学生的责任感和家国情怀。以期为实现课程思政目标教学路径的开拓以及其他专业课的课程思政改革提供一定的参考。
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20.
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金融学专业推进课程思政建设探索与实践
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《中国乡镇企业会计》,2020年第7期
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以专业为载体可以系统推进课程思政的深入实施,如何做到专业人才培养与课程思政的有机融合是当前课程思政育人目标实现的关键。在国内全面深化思政教育改革背景下,通过系统梳理"课程思政"所提出的理论问题,并结合应用型本科金融学专业的人才培养目标,对"课程思政"与课堂教学、实践教学的协同育人问题进行了探讨。总体而言,金融学专业课程思政建设的推进,基础是课程、重点在思政,关键在教师。
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