论改革从“还人利益”到“平衡利益”

马克思主义唯物史观认为,社会生活在本质上是实践的,其中物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。人具有追求利益的天性,人类社会的存在和发展是在利益追求及其不断解放中持续实现的。改革就是从"还人利益"到"平衡利益"以实现理性利益,理性利益是社会和谐、社会合力最大化的基础。     

合作剩余与企业本质——基于“个体—组织”对立统一方法论

只有在"原子"社会经济观的层面上,科斯的"企业契约论"才能得以解释,但这种虚拟语境下的社会经济观并不能合理反映现实世界,因此,对企业本质的探讨,需要回归到"人类社会发展"的现实语境中来进行。在人类社会发展中,人有生存和自由两大基本福利追求,这两大基本福利追求往往使人陷入"两难选择":要提高生存福利,人们需要加入组织以获取合作剩余,而组织在一定程度上又会降低人们的自由福利。文章基于"个体—组织"对立统一方法论,讨论了企业产生的原因与契约的作用,得出了企业本质是创造合作剩余的经济组织的基本观点。     

经济新闻定义辨析

国内对经济新闻的定义有"经济事实"说、"经济信息"说和"经济选择"说.马克思主义的政治经济学及其最新发展较之西方的新古典经济学在经济学的定义上更能解释经济的本质.联系新闻学的研究对象,经济新闻的定义应该是:经济新闻是人类社会最新的经济活动、经济关系和最新的自然经济现象的报道.     

大学生思想政治教育的创新与实践研究——以河北经贸大学"启明星·知识点亮人生",精准关爱项目为例

党的十六大以来,党中央作出了加强和改进大学生思想政治教育的重大战略部署,高校对新时代思想政治教育进行了创新性实践,本文以大思政模式、微思政实践、社团作为分析对象,在总结河北经贸大学"学习李保国志愿服务小分队"精准关爱"启明星·知识点亮人生"活动开展及功能实现上,结合马克思主义基本原理中认识与实践的本质及发展规律,讨论社会实践在大学生思想政治教育中发挥的隐性和显性功能,提出"感受性"大学生思政的必要性和现实意义.     

论绘画艺术的美育功能

绘画美育以绘画艺术为内容和实施手段进行审美教育,是以促进人的心灵净化和个性完美的社会实践活动.绘画艺术的审美本质和特征,决定了其具有培育"感受形式美的眼睛";诱发美好的情感,陶冶高尚的情操;反映社会生活的本质,提高人们的审美能力等美育功能.     

试论马克思的资本历史使命理论及其当代意义

全面认识和准确把握中国特色社会主义社会的政治经济学本质,是推进马克思主义经济学中国化的理论要求和时代要求。马克思在《1857-1858年经济学手稿》中提出并阐述的"资本的历史使命"思想,为我们全面而深刻地认识中国特色社会主义社会的历史功能提供了理论钥匙。资本完成其历史使命的过程与社会成员实现社会个人全面发展的过程走的是同一条道路,这恰恰是中国特色社会主义社会的本质要求,也是人类社会实现从"第二大社会形态"向"第三大社会形态"演进的真正基础。     

辩证地认识社会主义经济制度的优越性

<正> 科学社会主义伟大思想的产生已有一百多年,作为崭新的社会制度出现在人类社会已有半个多世纪。社会主义社会代替资本主义社会,这是人类社会发展史上的一次大飞跃,是人类社会制度的伟大革命。社会主义经济制度在本质上优越于资本主义经济制度,这是早已为马克思列宁主义理论和无产阶级革命的实践所证明了的。可是,这个本来不成问题的问题,     

"以人为本"在当代中国的哲学思考

本文立足于当今新的发展和实践,在唯物主义历史观和发展理论的指导下,剖析了"以人为本"的哲学基础.对马克思主义人本思想关于人的本质和人的全面发展理论的三个方面内客进行了简单的阐释.揭示了"以人为本"是科学发展观的本质,是实现社会和谐的根本方针.     

现时代精神生活物化现象分析评价

精神生活是人的存在本质、价值归属和社会文明发展程度的特征体现,实现包括人的精神生活在内的人的自由全面发展正是构建以人为本的和谐社会的终极目标。而现时代人类的精神生活正遭遇到物化加剧的困境,如何全面认识和把握人类精神生活物化这一问题,对实现人的精神解放的实践活动具有十分重要的指导意义。     

生态设计理念在现代设计中的运用

生态设计是为了维持人类、自然以及生态环境的可持续发展的创新性活动,它以保障"人、社会、自然"复合生态系统的整体性为设计理念,充分体现了现代设计对当代人类社会所面临生存环境与诸多社会问题的思考,并朝着可持续发展的方向转变。通过设计运用、实践构建人类健康生存条件,通过绿色设计理念的传播作为普世教育手段树立社会环境意识的觉醒,主张尊重自然、顺应自然、保护自然。     

“自由”在马克思“人的发展”学说中的地位与价值——兼对刘方健文章的补充与商榷

马克思肯定了康德自由是人类本性的观点,并把"自由"与"人类能力的发展"联系在一起,提出要"自由地实现自由",构想未来社会是"自由人联合体"。在马克思"人的发展"学说中,"自由"是比"全面"更具本质意义的关键性概念,决不能用"人的全面发展"替代"人的自由的全面发展"。     

资本形成简论

资本不是天然就有的,也不是人类社会一产生就形成的。资本是人类社会发展到一定历史阶段的产物。资本有历史形成和现实形成两种。在理论上值得深入探讨和对市场取向改革实践有积极意义的,首先是资本的历史形成。资本的历史形成有其特定的自然前提和历史条件,资本关系的维系和发展有其特定的社会基础。只有在理论上把握了资本形成的前提、条件和基础,才能对资本关系这一市场经济的本质关系有一科学的认识,也才能在市场化取向改革过程中确立科学的理念。     

腐败的困境:腐败本质的一项实验研究

腐败作为人类社会的一大毒瘤而普遍存在于各国的各个历史阶段,破坏社会正义且阻碍经济发展。然而,时至今日我们对腐败本质的认识仍然是滞后的,流行的委托代理的分析框架不足以为反腐败实践提供足够的指导。腐败本质上表现为一定群体的社会困境问题。在经典的贿赂博弈实验背景下,本研究使用实验方法考察了当群体面临"集体失败"风险的腐败决策。研究结果表明,由于个体理性与集体理性的冲突,实验中普遍的腐败行为导致群体陷入平均收益低于无腐败收益的"腐败的悲剧"。本文还对性别、风险态度、信任水平、腐败信念、亲社会性等个体特征在腐败行为的影响进行了考察。     

消费主义价值观解析:合理与风险

消费主义价值观是与消费社会的出现相伴而生的,它的存在真切地反映了消费在社会发展中的重要作用.但是,作为一种价值观,消费主义在使用时也是风险四伏的.从本质上说,它是对一种新的异化现象的某种认同,是工具理性极端发展的必然结果,是从属于"资本的逻辑"的.它鼓励人们从消费中寻求人生的意义,因而不仅使人们对物欲的追求趋于无限,而且也给人类带来了深重的生态危机、精神危机以及价值观念的迷失.     

吴文化与当代文学创作

文化是人类独有的创造。正是在人与自然的互动中,人类创造了自然界原本没有的、能体现人的内在本质的文化。文化是人类实践活动的产物。文化从古代到现代,从外在到内在,从生命到灵魂全方位地浸染着、塑造着每一个社会成员的观念、思想,从人类世代相继来说,人又是文化的的物。江苏是一个文化积淀十分深厚的省份,据传统的看法,中华文化以长江为界,分为南北两大文化,江苏正在处在南北文化的交汇点上;又有学者提出中华文化根据沿海和内陆的特点可分为大陆文化圈和海洋文化圈,而江苏又正好处于这两大文化圈交汇处,由此生成了江苏传统文化的主要特…     

创新:高等专业教育的本质属性

教育对国家或地区的发展起着全局性、基础性、根本性作用。加强现代化教育,培养新型的高素质专业人才,是我国科教兴国战略的重要内容。社会实践、社会发展的本质是创新,教育是社会进步的集中反映,也需要创新。本文从高等专业教育的社会属性、职业属性、本体属性三个方面,对创新在高等专业教育的地位和作用进行了哲学辨析。     

人性化向度:风险社会下技术控制的缺失

社会发展已经从社会风险的普遍存在进入到当今的风险社会时代,技术在这一演化过程中发挥了至关重要的作用.技术的本质是控制,这既给人类带来了巨大的进步,也产生了悖论和风险.人性化向度是技术发展尤其是当今风险社会技术发展不可或缺的维度.     

情感教育在高校思想政治教育中的运用研究

情感教育是高校思想政治教育的重要组成部分,它贯穿于整个思想政治教育工作的全过程。"情"与"理"的辩证统一是思想政治教育中情感教育的本质。人的认识规律和思想政治教育规律是情感教育规律的重要组成部分,同时也是情感教育规律具有复合性的决定因素。情感教育方法要把思想政治教育内容和情感结合起来,并贯穿于课堂教学和实践教学的始终。以景生情、以行践情和以情育情分别是课堂教学和实践教学中情感教育的重要方法。     

交通运输建设项目波及效益分析

1前言“吃穿住行”是人们生活所必需的基本条件。“行”就要有路。所以，自有人类以来，路就与人们的生产和生活息息相关。人类社会发展到今天，“行”在人们生活和社会经济发展中的地位更加重要了。交通运输是人类为克服自然距离的障碍，实现自身和生活资料、生产资料空间位移所进行的一种基本实践活动，是人类生产和生活必不可少的条件。人们说“要想富，先修路”、“道路通，百业兴”，可以说，在加快交通运输项目的建设这个问题上已经形成了共识。大型交通运输建设项目（如铁路、高等级公路等）具有投资额大、建设期长、社会效益显著等…     

浅析“企业社会责任执行者”理论在高校就业教育中的导向作用

文章首次在"企业社会责任"的概念中推出了"企业社会责任执行者"的说法,主要阐述了企业社会责任执行者的缘由和内涵以及在高校就业指导教育系统的应用,以便开设和完善高校就业指导的"企业社会责任执行者"教育课程及开展丰富多彩的教育社会实践。