任务型教学法浅谈

任务型教学法是交际框架下的一种教学法。它反对为教学而教学的方式;重视课堂学习的结果。它提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动;它倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式;是现代英语教学中一种较为有效的学习方法。     

试论英语阅读教学中任务教学法的应用

本文通过对传统的课堂阅读教学特点的分析,指出了其种种弊端。通过对任务教学法的内容及其理论依据的论述,笔者提出了将任务教学法应用于阅读教学中。并结合自己的英语教学实践,探讨了任务教学法指导下的课堂阅读教学模式。     

关于大学生对交际教学法认可度的调查

以培养学生交际能力为目标的交际教学法正在对外语教学界产生深刻影响.然而在英语教学活动中,交际教学法却很难实施.本文通过问卷调查和访谈来了解非英语专业大学生对英语课堂实施交际教学法的态度,分析影响他们积极参与课堂交际性活动的主要因素,以便对大学非英语专业的英语教学工作有所启示.     

浅谈大学英语课堂提问策略

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。针对英语教学中课堂提问这一环节,从不同角度展开论述和说明,以便提高课堂提问的有效性,最终收到高质量的英语课堂教学效果。     

基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用

随着我国新课改的进行,众多新型教学方法开始被提出与应用,微课就是其中之一,它通过播放教学视频让学生对知识进行学习.翻转课堂是上世纪90年代起源与美国的教学方法,教师先告知学生下节课要进行的内容,让学生在课下自行学习,待到课上对学生提出的问题进行解答.基于微课的翻转课堂是一种新型的教学模式,能够在我国教学中发挥巨大的作用.英语教学在我国教学中存在着较多的困难,但是随着经济全球化的进行,英语的作用愈加重要,因此,需要探寻英语教学的新型教学模式.基于微课的翻转课堂作为一种新模式,能够在英语教学中发挥出作用.本文探究了基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用.     

师生合作,使我的教学课堂高质有效

文章介绍了作者在语文教学上采取"有效课堂"教学法的做法和体会。     

“以读促写”的大学英语写作过程教学法

面对写作在大学英语教学中的尴尬境地，英语教师尝试了多种教学方法，其中过程教学法最为成功。过程教学法强调学生自主学习，强调交流，但在英语教学中如何灵活应用尚需探讨。文章尝试将阅读加入到英语写作过程教学法中去，有效地改善了教师在课堂中的主导地位，使课堂教学能更加顺利地进行；再辅之以分项计分法，提高了学生自主写作的动力和元认知能力。近几年的教学实践证明，这种以读促写的教学方法有效地提高了学生的写作能力和写作水平。     

浅谈高职英语课堂口语测试

笔者从当前的社会需求以及高职高专的英语教学目标出发,针对目前高职高专英语教学中存在的英语口语教学难,学生开口难,学习成绩提高难和学生英语口语水平测试难的现状,提出应在高职高专英语教学中进行课堂口语测试,并对其作用和必要性进行了阐述。     

高职财经英语教学创新模式初探

财经英语教学中,应把基于网络和多媒体技术的第一课堂与丰富多彩的第二课堂紧密结合。通过这种创新模式,充分体现学生在课堂内外的主体地位,调动和刺激学生对专业英文学习的兴趣和自主性。     

电影在大学英语教学中的意义和应用

在新时代的英语教学中，学生的口语和实际交际能力应成为培养重点，而如何提高学生学习英语的兴趣则是大学英语教学的难点。本文提出实施电影教学的观点，具体分析了电影在大学英语教学中的优势及应用，认为教师可以利用电影生动形象的特点，把课堂组织得有趣有深度，吸引学生积极主动地学习英语社会文化和语言。