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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 452 毫秒

1.  浅谈技校数学教学困境及对策  
   仇默《太原城市职业技术学院学报》,2008年第12期
   随着技工教育的迅速发展,技校招生规模不断扩大,但教学压力却越来越大,尤其是作为基础课的数学,学生缺乏学习动机和学习兴趣,基础薄弱,教师的认识和教学方法滞后,使技校数学教学困惑重重。培养学生对学习数学的兴趣,激发学生学习的积极性,开发适合技工教育实际的教材,不断改进教学方法,是走出当前数学教学困境的主要途径。    

2.  浅谈高中生数学学习兴趣的培养  
   金丽敏《魅力中国》,2013年第13期
   在数学教学中,为了提高教学质量,培养学生各方面的数学能力,我们必须着力培养学生学习数学的浓厚兴趣。然而,学生学习数学的兴趣并不是与生俱来的,它需要教师在教学中恰到好处地正确引导和启发。在此,对如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的看法。    

3.  如何对中职学生进行数学教学  
   童伟杰《魅力中国》,2013年第31期
   兴趣是学生学习的动机,中职学生普遍对数学学习兴趣不高,底子薄弱,这是中职学校普遍面临的问题。作为中职数学教师激发和培养学生的学习兴趣是每位老师应该具备的一项基本技能。本文将主要介绍几种激发和培养学生学习兴趣的方法,以供参考。    

4.  数学教学中如何培养学生的学习兴趣  
   陈胜安《魅力中国》,2010年第12期
   兴趣是学习的最好朋友,是学生学习的直接动机和巨大动力。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。在课堂上结合小学数学这门学科的特点,根据儿童年龄的特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的兴趣。    

5.  数学教学中对学生学习动机的培养与激发  
   侯桂花《山西经济管理干部学院学报》,2008年第16卷第2期
   本文探讨了问题情境,学习结果反馈,学习动机迁移,教师人格魅力等因素在数学教学中对学生学习动机培养激发的作用.    

6.  新会计准则催生四大行业投资新机遇  
   《中国对外贸易》,2006年第2期
   。2注意培养学生的数学素养建立数学模型的能力是一种综合能力,需要具备扎实的数学基础知识和基本理论,具备较高的数学素养。为此,在教学中可从以下几方面培养学生的数学素养:2.1激发探究兴趣,引导想象俗话说兴趣是最好的教师,就是说兴趣可以引导和推动一个人去钻研,去探索,将注意力放在所感兴趣的问题上,从而获得创造的成功。学生的学习兴趣主要靠教师激发和培养,这就需要教师不断改进教学方法,提高教学艺术。一般说来,数学学习成绩好,就容易对数学学习产生兴趣;反过来,对数学一旦产生了兴趣,它就会成为一种强大的动力,推动学生努力学习,提…    

7.  以兴趣引领中职数学教学  
   周莉《经济研究导刊》,2010年第29期
   中职生基础差,对数学学习兴趣不浓,经常产生厌学情绪,教学效果差,这是摆在中职数学教师面前的实际问题。培养学生学习数学的浓烈兴趣,以兴趣引领中职数学教学,激发其更大的学习欲望与更强的学习动力,有利于提高数学教学质量,提高中职学生的整体数学素质。    

8.  关于高等数学教学中激发学生学习动机的思考  
   许毅《经济研究导刊》,2010年第28期
   目前,许多大学生对高等数学课不感兴趣,认为学习高等数学枯燥无味,而且没有什么用处,从而导致成绩逐年下降。因此,在高等数学教学中,激发学生的学习动机,提高学生学习高等数学的兴趣,进而提高教学质量是高等数学教师面临的一个重要问题。    

9.  课堂设问情境创设研究  
   殷爱红《现代商贸工业》,2009年第21卷第18期
   问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。    

10.  课堂设问情境创设研究  
   殷爱红《中国商办工业》,2009年第18期
   问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。    

11.  浅谈中学数学的学习方法  
   潘亚萍《发展》,2010年第7期
   研究学习方法,指导学生自主学习,让学生不再机械学习、盲目学习和被动学习,是教师教学很关键的环节。教师在教学过程中,应系统地了解、分析学生,培养学生学习兴趣,激发学习动机,增强学生主动学习意识,形成良好的学习数学的习惯。尤其在新课程背景下,如何让学生把学数学当成一种乐趣,并掌握良好的学习方法,是值得每个在一线任教的教师思考的。本人想就以下几个方面作些探讨。    

12.  趣味性教学在小学数学教学中应用研究  
   杨洪菊《消费导刊》,2014年第12期
   数学是一切自然学科的基础,在科技信息时代的今天有着重要的应用。对小学生而言,由于其经验和理解能力有限,因此对数学的学习比较吃力。小学生的天性是玩耍,学习自主性不强,教师必须帮助小学生培养数学学习兴趣,提高学生的积极性。本文就趣味性教学在小学数学教学中的应用作出研究。    

13.  如何帮助数学学困生走出困境  
   曹福平《魅力中国》,2010年第13期
   数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科。该学科在初中各学科中举足轻重的作用,它是学好物理、化学等学科的基础。数学学困生是让我们老师的感到头痛、揪心的一个群体,面对这部分学生,我门仍要耐下心来想方设法帮助这些学生走出数学学习的困境。几年来,我在初中数学教学实践中,对学困生的学习情况进行统计、分析,发现学困生在学习形成因素上主要与基础知识、学习时间、学习策略、学习动机与兴趣、教师教学方法等有关。    

14.  数学建模竞赛促进大学数学教与学  
   黄凤丽《广西财经学院学报》,2006年第Z1期
   数学建模竞赛对培养学生学习数学兴趣、提高教师教学水平、促进学校教学改革有重要作用,要使数学建模得到更好的发展和普及,要求我们必须重视基础课的教学,积极开展数学建模的教学研究,同时普及数学建模思想,制定相应的奖励制度。    

15.  如何培养和激发数学学习兴趣  
   师永吉《发展》,2009年第11期
   兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们青年教师必须重视的问题,而对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。下面就学生数学学习兴趣的培养和激发来谈谈几点体会。    

16.  浅谈培养小学生数学应用意识的几点做法  
   张璞《魅力中国》,2014年第10期
   数学来源于生活,数学教学的目的是让学生学以致用。因此在教学中,教师可以从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,以此来激发学生的学习兴趣,培养学生对数学知识的应用意识,提高学生的应用能力,增强学生自主创新解决问题的能力。    

17.  如何培养和激发学生学习数学的兴趣  
   师永吉《发展》,2009年第11期
   兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向.因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们青年教师必须重视的问题,而对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程.    

18.  提升高等数学教学效果的思考  
   赵一博《产业与科技论坛》,2013年第12卷第8期
   高等数学是高等院校理工科专业培养计划中重要的基础理论课,但是,在高等数学教学中学生学习的积极性不高,没有掌握合适的学习方法,影响了高等数学的学习效果。为解决这些问题,在教学过程中必须注重高等数学和中学数学教学的衔接,将数学思想方法引入到高等数学教学中,注重信息化技术与数学软件、数学史在高等数学教学中的应用,从而提高学生对高等数学学习的兴趣,达到较好的教学效果。    

19.  如何激发初中数学教学中学生的学习兴趣  
   都秀华《魅力中国》,2009年第12期
   兴趣是成功的关键,数学学习更是如此。数学实践表明,一个学生学习成绩的好坏与学习数学是否有兴趣有密切关系。因此,教师在教学中一定要设法激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣有多种方法,本人结合自己的教学实际和亲身体会,重点从以下三个方面加以研究。    

20.  职业中学学生英语学习动机现状分析  
   谷文惠  何晓荣《当代旅游》,2018年第7期
   在我国,职业中学的学生具有基础知识教薄弱、学习自主性较差、学习习惯欠佳等特点,而学习动机是影响学生学习的一个重要因素。笔者通过对学习动机的理论整理分析,通过问卷调查了解学生英语学习动机现状,并根据已有相关研究提出(1)端正学生学习态度、(2)培养学习学习兴趣、(3)适当调整教材内容难度三个方面的建议,希望有助于职业中学学生的英语学习。    

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