心理资本背景下的人力资源管理

心理资本的提出为现代人力资源管理提出了新的理念和管理途径，本文在分析心理资本特点的基础上，重点阐述了心里资本的选择标准和4个主要要素，最后分析了心里资本与人力资源管理的关系，表明通过开发和管理员工的心理资本来促进个人和组织的双赢。     

心理资本视角下企业人力资源管理研究

心理资本在企业人力资源管理中正在扮演着越来越重要的角色。分析了心理资本的概念及其要素，探讨了心理资本在人力资源管理中的作用和影响，并重点研究了心理资本视角下的人力资源管理策略。     

心理资本与战略人力资源管理

本文分析了心理资本的内涵，比较了其与人力资本、社会资本的差异，并探讨了战略人力资源管理和心理资本的联系，提出了以创新性战略人力资源管理实践培育和开发心理资本的途径。     

心理资本理论及其最新研究进展

心理资本是除人力资本和社会资本之外又一对组织竞争优势起重要作用的资源,在文献研读的基础上,文章对不同学者有关心理资本的概念、构成要素和测量方法进行了剖析和评述,重点分析了与心理资本相关的实证研究及心理资本管理和干预的方法,最后对心理资本理论及其实证研究的未来做出了展望。     

心理资本及其开发述评

心理资本是超越人力资本和社会资本之上的一种新型资本形式,指的是个体的积极心理发展状态。本文首先简要回顾了心理资本的理论基础——积极组织行为学,然后介绍了心理资本的内涵、构成要素及其影响效果,最后较为详细地说明了心理资本开发与管理的微观干预方法。     

心理资本对企业自主创新的作用机理研究——基于组织学习视角的整合框架

在将心理资本构念从心理学引入管理学并在团队层面和组织层面对其拓展的基础上,从心理资本影响个体层面、团队层面和组织层面的学习出发,构建了不同层面的心理资本影响企业创造力和自主创新的路径模型。从认知、情感、行为等角度分析心理资本对组织学习的影响,以及组织学习在心理资本与企业自主创新之间的中介作用。试图为企业管理者提供自主创新管理的新角度,同时获得理论研究上的适度突破。     

心本管理背景下心理资本的嵌入

本文从心本管理理念与心理资本理论的新视角,探讨企业如何获取和提升员工心理资本的数量与质量,将心理资本嵌入企业的人力资源管理体系,以改善企业绩效和提升企业的竞争力。提出了HRM心理资本干预的支持性策略,阐释了企业员工心理资本的培养与提升的新思路,力求对现代企业的人力资源管理工作有所启示。     

基于组织心理资本的高校发展能力研究

高校的发展目标具有长期导向,组织心理资本是高校提升发展能力和实现发展目标的关键。针对高校目前发展能力普遍受限于传统资源的问题,基于心理资本理论,将心理资本概念从个体层面拓展到组织层面,构建基于组织心理资本的高校发展能力模型。首先,界定组织层面心理资本的内涵;其次,结合高校的组织属性及承担的职能,指出高校发展能力具体包括人才培养能力、科研产出能力、管理能力及社会影响能力,在此基础上,建立四维度高校发展能力体系;最后,通过分析组织心理资本应用于高校发展能力研究的意义,指出其是高校管理的新视角、驱动人力资源效力发挥的内在动力、促进高校发展目标实现的战略资源,并进一步探讨组织心理资本分别对高校发展能力四个维度的影响作用。文章试图为高校发展能力的提升提供新的研究视角,同时获得心理资本理论应用领域的适当突破,丰富理论意义且具有实践应用价值。     

大学生心理资本研究现状与展望

作为国家培养高层次人才的基地,高等学校肩负着培养满足社会需求的人才、提高人才资源的质量的责任与使命。面对社会竞争的日益加剧,社会对人才的要求不断提高,大学生心理问题不断增多的趋势,各高校都加强了对学生心理教育与辅导的力度,但总体效果不明显,这无疑是对高校人才培养的一个严重困扰,也影响到大学生个人的长远发展以及家庭的和谐。心理资本理论是在积极组织行为学、心理学发展基础上提出的新理论,是人力资源管理理论的拓展。心理资本理论的引入,为高校人才培养提供了一个新的视角。文章在文献研究的基础上,介绍了国内外心理资本概念、内涵、构成要素及心理资本对员工和领导的影响,然后介绍了大学生心理资本概念、内涵、构成要素,对女大学生、特困生、学业倦怠学生的影响等方面的研究,最后分析了大学生心理资本研究中存在的问题及应用展望。     

心理资本对突破性创新绩效的影响研究—基于隐性知识获取的中介作用

基于积极组织行为学和知识创造理论，以243名企业人员为研究对象，采用分层回归分析法和Bootstrap抽样检验法，探讨了员工心理资本对突破性创新绩效的影响机制，分析了隐性知识获取在该过程中的中介作用。本文的研究结果表明：心理资本对企业突破性创新绩效有显著正向影响；隐性知识获取部分中介了心理资本和突破性创新绩效两者的关系，其中，技能型隐性知识获取部分中介了心理资本和突破性创新绩效间的影响关系，而认知型隐性知识获取未产生中介效应。研究结果为知识管理研究提供启示，并且为企业进行心理资本开发和实现突破性创新提出了切实可行的建议。