法学本科课程设置改革探析

摘要：法学本科的课程设置对培养法学人才有着重要的意义,培养应用型法律人才是法学本科教育的目标,而传统法学课程设置并不利于该教育目标的实现,对法学专业课程设置应该以大学生就业为导向进行新的调整,对其设置进行反思和重构。     

论涉外卓越法律人才的实践能力培养

涉外卓越法律人才的培养以提高实践能力为重点。中国法律人才实践能力不强的原因,根本在于中国法学在进行法律知识生成的过程中基本上无力提供对指导中国实践有直接意义的理论知识。在实践教学方面存在的诸多问题已成为培养高素质法律人才的短板和瓶颈。涉外卓越法律人才实践能力的培养,必须强化案例研讨课程建设、强化实务技能课程建设、强化法律诊所课程建设、强化法学专业实习与强化师资队伍建设。     

论高等院校法学教育的教学方式

科学有效的法学教学方式对法学教育目标的实现起着决定性作用,直接影响着法治社会建设的进程。我国法学教育应当在明确我国法学专业学生培养定位与目标的基础上,坚持基础理论教育的同时完善讲授式的教学方式,着重培养学生的法学专业能力和综合素质,加强法律职业伦理教育,让法律至上的理念深深植入法学专业学生的心里。     

法学专业实习教学环节的不足与创新

目前,法学实践教学的主要形式有：模拟法庭、法律诊所、实习。其中实习又是法学实践教学的重要形式。从近几年的实习效果看,实习在法学专业实践教学环节中存在着一些不足,即实习基地建设不规范、实习方式与时间不合理、实习的监管制度不到位。针对上述存在的不足提出了创新建议,即改进和加强法学专业实习基地建设、确立合理的科学的实习教学方式与时间和强化法学专业实习教学环节的监管制度。     

“诊所式”教育在我国法律实践教学改革中的应用

高等院校要进一步明确符合经济社会发展需求和体现现代教育发展趋势的先进教育理念。法学是一门应用型很强的学科,实践型教学模式是培养应用型法律人才的最佳方式。通过建立与法学教学课程相配套的"法律诊所",并以此为平台向社会提供大学生法律援助,改革现有的实践教学模式,拓展教学平台,从而达到提高法律院系学生的实践能力和综合素质的目的。     

法学教育中创造性思维能力的培养

创造性思维能力对法学专业学生的职业发展至关重要。我国法学教育从法学院校的课程设计、法学教育者的研究到法律本身在一定程度上缺少创新、墨守成规,创造性思维的培养成为法学教育中亟待提升的关键环节。创造性思维与法律问题解决的关系密不可分,在培养路径上应着力提升教师自身创造性思维能力、引导学生创造性地思考并从法学院校层面加大创造性思维能力培养的投入力度。     

法学应用型人才培养与经济法课程教改模式探究

法学应用型人才培养,对法学专业人才的素质提出了新的要求。同时,也给经济法课程的教学改革模式提出了更高的要求。经济法学作为一门实践性很强的课程,培养学生的实践能力是重中之重。要推动法律教学从理论法学转为实践法学,必须进一步探究经济法课程的教学改革模式。     

医事法学实践教学的问题与对策——以法律诊所式教育为视角

从医事法学实践教育现状来看,法律诊所式教育的引入可以改善实践教育短缺且流于形式的缺陷,契合医事法学专业培养应用型人才的教育目标,体现教育的特色优势。针对诊所式教育在教育成本、师资力量、实践障碍等方面的问题,我们可以从联合办学、科学管理、开拓案源、外聘师资等层面加以解决,最终达致良好的实践教育效果。     

大庆市法学教育与法律人职业道德提升研究

法学教育不仅是传授法律人法学专业知识的主要途径,更是提升法律人职业道德水准的有效方式,因此,近年来法学教育得到人们越来越多的关注。法律职业道德是法律的根本,是法律人进行职业活动的指导原则,研究法学教育与法律人职业道德提升具有重要意义。     

基于职业化培养模式的法学本科课程体系二元结构

我国的高等教育已进入大众教育阶段,然而当前法学本科教育所处的窘境决定了法学教育却仍需保持精英教育,法律精英人才的培养须采职业化培养模式。法律作为渊博的社会之学,须与其他学科通融;法律精英人才的职业化培养须加强法律技能训练。针对这些特点设计出法学本科课程的二元结构体系,以满足法学职业教育的需要。