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1.  提问教学法在大学英语教学中的应用  
   刘冶《边疆经济与文化》,2010年第9期
   在英语教学中,在促进英语学习效果的过程中,教师的课堂引导方式十分重要。它能帮助我们对英语课堂提问现状有更清楚的了解,并且对教师提高英语课堂提问效率提供有益的参考。    

2.  促进有效的课堂提问  
   黄戟《消费导刊》,2010年第8期
   本文主要讨论教师在课堂教学中如何掌握有效的课堂提问,以提高教学效果。    

3.  浅谈课堂提问技巧在大学英语互动教学中的应用  
   李景光《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》,2011年第8卷第6期
   目前在大学英语课堂教学中课堂提问正受到广大英语教师的日渐重视。好的课堂提问不仅可以帮助教师顺利完成课堂的教学任务,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们参与课堂教学的积极性,并进一步提高他们的学习效率,反之课堂提问不恰当或者偏离学生的实际水平,不仅不能达到教师所预期的课堂效果而且还会大大地挫伤学生参与课堂教学的积极性,从而减弱他们的学习兴趣并最终影响到他们英语学习成绩的提高。本文拟通过目前大学英语课堂提问中所存在的种种问题的分析,从而为正确使用课堂提问这一技巧并使之发挥应有的作用找到对策,并进一步提高大学英语的课堂教学效果促进学生英语水平的稳步提升。    

4.  试论小学数学课堂教师提问的有效性  
   周锦屏《新财经》,2013年第4期
   在数学课堂教学中课堂提问其重要组成部分,教学的效果和效率直接受到课堂提问有效性的影响.本文从小学数学课堂教学实践出发,小学教师课堂提问中出现的问题进行深入分析,进一步提出加强课堂提问有效性的措施,使师生之间建立良好的互动关系,从而提升课堂教学效果与质量.    

5.  英语课堂教师话语研究与分析  
   国锐《边疆经济与文化》,2007年第12期
   教师课堂话语是教师向学生传达知识的主要方式,也是教师调控整个课堂行为的重要手段.教师应灵活掌握课堂中话语的数量和质量,运用提问与反馈,使学生更透彻地掌握教学内容.大学英语教师课堂话语的研究有助于了解课堂教学的真实情况,进而改进英语教学效果.    

6.  高职英语教学中的提问策略  
   武晓梅《太原城市职业技术学院学报》,2010年第12期
   学习是一种积极的活动,如何让学生积极参与教学一直是教学关注的焦点。文章就英语课堂提问策略一题,阐述了其在教学中的重要意义。课堂提问作为一种有效的教学方式,教师的运用恰当与否直接影响一堂英语课的教学效果。    

7.  探究英语教学中的提问技巧  
   林五七《经济研究导刊》,2011年第17期
   在中学英语教学中,有些教师常常不大重视提问的方式,要么找不到恰到好处的提问时机,要么一个劲儿地无重点地连续发问,让学生失去兴趣,感到厌倦,以至于影响教学过程和教学效果。因此,掌握课堂提问的技巧尤为重要。    

8.  高职英语课堂上的提问类型和方法  
   王海霞《魅力中国》,2010年第24期
   提问在英语的互动教学中扮演着举足轻重的角色,是不可或缺的部分.提问是否合理有效直接关系到教育教学目的是否达成.本文将在介绍高职英语教师提问存在的问题和分析提问的类型的基础上,探讨高职英语的课堂的提问方法.    

9.  大学英语课堂中的提问与互动  
   唐丽丽《黑河学刊》,2014年第1期
   提问是英语教学中教师和学生进行交流的主要途径之一,而提问的方式也直接影响着课堂互动的效果。通过调查研究,分析了高职高专的英语课堂中教师提问及学生回应的相关情况,找出存在的问题,提供了一些如何利用课堂中的提问来提高互动效果的建议。    

10.  大学英语课堂中的提问与互动  
   唐丽丽《黑河学刊》,2014年第1期
   提问是英语教学中教师和学生进行交流的主要途径之一,而提问的方式也直接影响着课堂互动的效果。通过调查研究,分析了高职高专的英语课堂中教师提问及学生回应的相关情况,找出存在的问题,提供了一些如何利用课堂中的提问来提高互动效果的建议。    

11.  浅谈大学英语课堂提问策略  
   丛树珍《经济研究导刊》,2011年第24期
   课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。针对英语教学中课堂提问这一环节,从不同角度展开论述和说明,以便提高课堂提问的有效性,最终收到高质量的英语课堂教学效果。    

12.  课堂提问模式的创新分析  
   赵文娟《价值工程》,2012年第31卷第14期
   课堂提问是师生进行互动活动的主要形式之一,在课堂教学中发挥着十分重要的作用。因此教师对课堂上的提问模式应该给予足够重视。本文将从课堂提问的类型、提问后等待时间、问题分配、答问形式和教师的反馈形式几个方面来分析大学英语教师课堂提问模式,探讨如何有效的激发学生的创造思维,从而提高目的语的习得。    

13.  英语精读课教学中教师提问的策略与启示  被引次数:2
   郭书法《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》,2007年第4卷第4期
   教师提问是英语课堂教学尤其是精读课堂教学必不可少的环节,有效的运用课堂提问能够促进学习者的语言输出,增强他们运用语言交流的能力。本文作者从三个方面提出了在英语精读课教学中运用课堂提问的有效策略:1.教前问2.教中问3.教后问。并就在实施课堂提问的过程中要注意的事项提出了几点见解。    

14.  第二语言习得与高职英语有效提问的研究  
   宫宇航  汪 洋《边疆经济与文化》,2014年第6期
   在高职英语的教学过程中,提问一直以来都是一个重要的组成部分,是师生之间进行交流互动的重要手段。本文从有效提问的含义、原则和策略三个方面入手,以二语习得理论作为背景,分析高职英语教学中的课堂提问,试图找出实施课堂提问的高效手段,并希望对高职院校英语教师的课堂提问会有所启示。    

15.  从最近发展区理论看大学英语课堂的提问艺术  
   华文艳《魅力中国》,2011年第16期
   课堂提问是大学英语课堂上教师语言输入的主要媒介,是检验学生语言输出的主要方式.而目前大学英语课堂提问的普遍状况却令人堪忧.本文试图将维果茨基的最近发展区理论运用于课堂提问,以帮助大学英语教师改正提问意识,改变提问角度,改进提问技巧,促进大学英语的教学效果.    

16.  浅谈如何恰当设置课堂问题  
   李希《魅力中国》,2013年第10期
   旧教学模式中,教师为了让课堂容量大,就设置很多问题,满堂问,这使得使学生极度的疲劳。随着我国素质教育的全面实施,英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。但是,目前高中英语教学中班级大,程度差别较悬殊的现象,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了,课堂纪律往往难于驾驭;提问少了,    

17.  英语精读课堂提问艺术  
   许少萍《云南财贸学院学报(经济管理版)》,2004年第19卷第4期
   从英语课堂提问的结构、提问的类型及提问中须注意的问题几方面,对提问这一英语教师运用最广泛的语言技能作一浅析,提出英语教师应根据学生英语水平、教学内容及教学目标,设计出适合课堂教学的问题。    

18.  浅谈大学英语课堂中提问的作用与技巧  
   陈汤龙《哈尔滨市经济管理干部学院学报》,2007年第4期
   问题是思维的向导,课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术,而英语教学中的课堂提问是英语交际活动的催化剂.大学英语课堂中适时进行富于艺术性的提问,不仅有助于促进师生教学的互动,而且对于培养学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果和促进学生思维能力的发展起着极大的作用.本文结合笔者的教学实际,简述了在大学英语课堂教学中如何充分发挥提问的作用,运用提问的技巧,来提高学生的语言能力和知识水平.    

19.  从会话分析看大学英语教师课堂提问策略  
   张恩秀 张丽红《边疆经济与文化》,2008年第1期
   教师话语在组织课堂教学活动和语言习得中起着非常重要的作用,而提问是英语课堂上教师常用的教学方法之一。好的提问方式能检查到应练习的内容,启发学生思考。以会话分析中的合作原则和礼貌原则为理论依据,大学英语课堂教师提问应遵循提问适量、质量合格、反馈礼貌原则。    

20.  从会语分析看大学英语教师课堂提问策略  
   张恩秀  张丽红《边疆经济与文化》,2008年第1期
   教师话语在组织课堂教学活动和语言习得中起着非常重要的作用,而提问是英语课堂上教师常用的教学方法之一.好的提问方式能检查到应练习的内容,启发学生思考.以会话分析中的合作原则和礼貌原则为理论依据,大学英语课堂教师提问应遵循提问适量、质量合格、反馈礼貌原则.    

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