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1.
目前中学生在英语学习的过程中会碰到这样或那样的障碍,其中最值得关注的是,不少中学生均不同程度地存在着某些不良的英语阅读习惯,而这些不良的英语阅读习惯严重制约了中学生英语阅读的速度和质量,本文拟就中学生英语阅读过程中可能存在的不良阅读习惯及其成因作出了比较恰如其分的分析与探讨,同时,对如何高效地进行英语阅读提出了比较科学的应对之策。 相似文献
2.
阅读能力是一个长期的综合过程,是英语能力的重要方面,如何提高学生的英语阅读水平,一直是英语教学工作者在探索的问题。文章分析了几种常见的错误阅读方法,并就如何提高学生的英语阅读水平提出了相关建议。 相似文献
3.
黄艺花 《经济技术协作信息》2008,(5):99-99
阅读能力是一个长期的综合过程,是英语能力的重要方面,如何提高学生的英语阅读水平,一直是英语教学工作者在探索的问题。文章分析了几种常见的错误阅读方法,并就如何提高学生的英语阅读水平提出了相关建议。 相似文献
4.
阅读技能在英语学习基本技能中占有很重要的地位,有效的学习策略的培养尤为关键。英语阅读课堂中的学习策略培养需要注重背景知识介绍,阅读材料的选择,阅读策略的训练和阅读教学策略,以培养学生自主学习能力,最终使其阅读能力得到提升。 相似文献
5.
李伟 《湖南经济管理干部学院学报》2000,(4):76-77
努力提高英语阅读理解能力是每个英语学习追求的目标。在学习中存在多种有碍阅读理解的因素:一是缺乏必要的语言知识;二是不良的阅读习惯;三是不健康的阅读心理;四是英语化背景知识贫乏。要提高英语阅读理解效率,应针对这些障碍因素多方面下功夫。 相似文献
6.
英语阅读一直是大学英语教与学的一大难点,而阅读又是语言输入的一个重要途径,学生阅读技能的掌握多数是取决于课堂,因此英语阅读教学意义重大。英语阅读指导者应该先了解阅读心理过程,同时留心学生阅读方面常遇障碍,然后运用不同教学手段对症下药。 相似文献
7.
单聪聪 《经济技术协作信息》2010,(24):62-62
传统的英语阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式,教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。而新课标下的英语阅读课教学模式是怎样的呢?不同阅读活动阶段,必须采用不同阅读理解模式。现就笔者的教学实践对英语阅读课教学设计谈几点看法。 相似文献
8.
董菊霞 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2011,(6):68-69
要解决艺术类大学生英语阅读水平普遍较低的问题,关键在于培养其掌握高效的英语阅读策略。为探寻针对此部分学生英语阅读策略的培训模式,我们以大学英语阅读策略教学为研究对象,在平顶山学院开展为期12周的策略培训。结果表明,显性阅读策略训练与课堂教学相结合的培训方式能够有效地提高艺术类学生的英语阅读水平。 相似文献
9.
英语报刊为大学生英语学习开辟了一个新渠道,为大学生提供了健康的阅读材料和良好的学习平台.因此,许多高校都在创办校内英语报刊,从而引导学生进行最大量的英语阅读,以提高学生学习英语的兴趣及其英语阅读能力与表达能力.基于此,以大学生的英语阅读现状为出发点,探讨英语报刊对大学生英语阅读水平提高的重要性及如何能更好地创办英语报刊的方法. 相似文献
10.
李霞 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2009,(3)
英语阅读被视为学生获取信息的重要手段,也是外语学习的一个重要环节。如何提高学生的阅读理解能力一直是很多大学教师探索的重点。在传统的英语阅读教学课堂中,往往存在因为学生缺乏背景知识或英语语言能力不足而引发阅读障碍,挫伤学生阅读积极性的问题。RICH教学法在大学英语阅读中的运用,能促成语言能力和背景知识的结合,从而有效地增强学生的英语阅读理解能力,提高英语阅读的效果。 相似文献