论高校拔尖创新人才的培养

2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出高校要把培养拔尖创新人才放在重要地位,然而目前作为培养人才重要基地的我国许多高等院校在人才培养方面依然采用传统的教育方式,不利于拔尖创新型人才的培养。文章分析了这些高校在培养拔尖创新人才方面存在的不足,提出了加强拔尖创新型人才培养的措施和建议。     

民办高校创新人才培养中的价值探析

在《国家中长期教育改革与规划纲要2010-2020)》中更是明确指出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才.”21世纪是一个信息化的时代,是一个创新的时代,培养创新型人才已迫在眉睫,突破现有的办学理念和办学模式,构筑具有中国民办高校特色的创新人才培养体系关键之所在.     

高职会计专业人才培养模式实施与推广

2010年11月,哈尔滨职业技术学院会计电算化专业被国家批准为国家骨干院校建设单位地方财政支持重点建设专业。会计电算化专业教师结合重点建设专业任务,创新并实施了"岗课证对接、德能识共育"人才培养模式,取得了一定成效,体现学校与企业对接、课堂与车间对接、课程与岗位对接、课程与证书对接,是培养社会需要的高素质技能型人才的新型模式。     

动态

公立医院改革试点工作顺利推进2010年2月《关于公立医院改革试点的指导意见》公布后,各省(市)、各试点城市迅速行动起来,建立健全领导和工作机制,目前16个公立医院改革国家联系试点城市正紧锣密鼓地推进各项准备工作。截至3月中旬,各地基本建立了公立医院改革试点组织领导和工作机制。鞍山、上海、潍坊、芜湖、马鞍山、株洲、     

地方应用型大学转型背景下高校管理类课程考试改革探讨

地方普通本科高校向应用型大学转型发展,是推动和优化我国职业教育分层发展的必然选择.考试改革作为转型背景下应用型人才培养模式的重要环节,必须回归其“手段”功能,发挥破除人才培养模式僵化的节点作用.本文在借鉴德国双元制教育模式和国内N+2考试模式的基础上,探讨了管理类课程考试改革的方式,以及与之相配套的教学内容和教学方法的改革和创新,并提出了推动高校管理类课程考试改革顺利实施的建议.     

民办高校创新人才培养的有效途径探析

《国家中长期教育改革与规划纲要2010—2020)》中明确指出,"牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。"培养创新人才的途径之一——研讨课(Seminar),一直被认为是西方教育的精华,它的价值在于参加研讨课的学生有机会接触到自己研究领域里的最新信息和其他领域的发展动态。而且,老师与学生之间的直接交流和对话,既开阔人的思路,又激发人的想象力,是深化教学改革的途径之一。     

民办高校在大学生中开展研讨课探析

在《国家中长期教育改革与规划纲要2010—2020)》中明确指出,"牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。"研讨课(Seminar)被认为是西方教育的精华,它的价值在于参加研讨课的学生有机会接触到自己研究领域里的最新信息和其他领域的发展动态。而且,老师与学生之间的直接交流和对话,既开阔人的思路,又激发人的想象力,是深化教学改革的途径之一。     

Python在“涉税风险分析”课程教学中的应用探索

大数据浪潮滚滚而来，市场对于财税复合型人才需求日益迫切，国家对于教育教学领域的改革始终给予高度重视，在这样的背景下，财税领域的教学和课程改革势在必行。以“企业申报异常风险识别和确认”为具体教学案例，探索Python在“涉税风险分析”课程教学中应用的可行性和有效性，总结和完善切入角度和应用深度，对于大数据技术在财税课程教学体系中的实际运用具有重要借鉴意义，对于构建新型财税科技人才培养生态，创新人才培养模式，具有重要启迪意义。     

基于校企合作的应用型大学金融实训教学体系建设

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 ～ 2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010 ～ 2020年)》的指导思想,高等教育应把勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力作为学生的培养目标,在人才培养过程中应创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制.实践教学对于金融应用型人才培养目标的实现以及改善人才的知识、能力和素质结构,提高金融人才的竞争力等方面有着重要作用.     

高等教育拔尖创新人才培养研究

通过对当前高等教育拔尖创新人才培养的现状分析,提出拔尖创新人才培养的理念创新,要树立全面发展的人才观,以学生为主体的教学观和以能力素质协调发展为导向的评价观,最后探讨高校拔尖创新人才培养路径。     

五年制高职电子商务专业教学创新实践研究 ——以《电子商务案例分析》课程为例

随着职业教育的发展、人才培养模式的更新、教学模式的改革,如何进行职业学校课堂教学的创新已成为新时代下职业学校教师面临的新的挑战和机遇.本文作者结合五年制高职电子商务专业《电子商务案例分析》课程教学特点,尝试在《电子商务案例分析》课程教学中的进行大胆的创新实践,力求探索出一套能够不断深化职业教育课堂教学改革、提升电子商务专业教学质量的路径和方法.     

浅谈“营改增”税制改革对国家财政和税收的影响

如今,我国正在开展关于经济体制的改革,改革已经取得一定的成效。2011年国家发布了《营业税改增值税试点方案》,并且在2012年开始试点,第一个进行试点的区域是上海,国家针对上海市的少部分行业,比如交通运输业、服务业等实施了营改增。到了2013年,营业税改增值税开始在其他城市实施推行。文章针对"营改增"税制改革对国家财政和税收的影响进行了分析。     

拔尖创新人才本科阶段培养的思考

拔尖创新人才的培养是我国高等教育亟待解决的重大问题,关系着我国第二大经济体地位的巩固,关系着我国构建创新型国家目标的达成。研究拔尖创新人才本科阶段的培养模式具有重要的理论和现实意义。本文在界定拔尖创新人才含义的基础上,通过比较美德日三国高校拔尖创新人才的培养模式,给出了完善拔尖创新人才本科阶段培养模式的建议。     

拔尖创新人才本科阶段培养的思考

拔尖创新人才的培养是我国高等教育亟待解决的重大问题,关系着我国第二大经济体地位的巩固,关系着我国构建创新型国家目标的达成。研究拔尖创新人才本科阶段的培养模式具有重要的理论和现实意义。本文在界定拔尖创新人才含义的基础上,通过比较美德日三国高校拔尖创新人才的培养模式,给出了完善拔尖创新人才本科阶段培养模式的建议。     

扁平化管理在中心城市办学中的运用

人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作已经进行10年,现已完成总结性评估,已经由试点转为常规。作为中心城市省级电大对于"空间距离"的教学点,由松散式管理转化为扁平式管理已经成为必然。     

创新特征、方法及创业本质——创新工匠型人才成长视角

2018年,国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造"双创"升级版的意见》,激发了社会创新基因和创业价值实现,对创新工匠型人才培养也提出现实要求。对创新特征、方法及创业本质的价值实现的分析,以促进创新工匠型人才培养的有效成长。     

《纳税实务》课程考试改革——以济南工程职业技术学院为例

课程考试改革的目的是为了适应高职教育人才培养目标的要求.通过考试改革,进一步引导教学内容和教学方法的改革,加强高职教育"以应用为主线,以能力为中心"思想观念的指导,提高人才培养质量.为此,我们试图探索本学院的考试评估机制,通过建立健全合理科学的考试模式来促进课堂教学质量的提升.本文就会计专业《纳税实务》课程近年来的教学改革成果,谈谈如何从考试评估的角度入手,形成一套更适合我院会计专业高职学生专业发展的课程考核体系.     

安倍经济学“新成长战略”评析

继安倍经济学前两支箭——货币政策与财政政策的实施后,日本政府6月24日正式公布了安倍经济学"第三支箭"的一揽子经济改革计划,具体包括:《经济财政运营与改革基本方针》、《日本再兴战略》以及《规制改革实施计划》等政策。"新成长战略"在原经济成长战略基础上进行修订,提出了促进产业振兴、增强人才培养、设立战略特区、推动科技创新、拓展国际市场等举措,旨在振兴日本企业,带领日本经济走出20年的萎靡不振。     

公立医院改革试点工作顺利推进

2010年2月《关于公立医院改革试点的指导意见》公布后，各省（市）、各试点城市迅速行动起来，建立健全领导和工作机制，目前16个公立医院改革国家联系试点城市正紧锣密鼓地推进各项准备工作。截至3月中旬，各地基本建立了公立医院改革试点组织领导和工作机制。鞍山、上海、潍坊、芜湖、马鞍山、株洲、洛阳、鄂州、宝鸡、西宁、遵义、昆明12个城市成立了以市领导为组长，相关行政职能部门负责人为成员的公立医院改革试点工作领导小组。     

加快桂林国家服务业综合改革试点区域建设的对策研究

2010年8月,国家首批服务业综合改革试点区域正式发布,桂林成为试点区域之一。这是继国务院提出建设桂林国家旅游综合改革试验区之后,国家再次给予桂林发展的方向性定位,必将对桂林又好又快发展起到强大的推动作用并产生深远的影响。