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语文教学要立足于人的全面发展,把“教书”与“育人”紧密结合起来。教师既要培养学生的听、说、读、写(师范加上“教”)的能力,又要把培养学生的人文素养作为课堂教学追求的一个目标。这样,我们教育出来的学生,才可能是一个适应时代发展的人格健全、情感丰富的人。 相似文献
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人文是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念,人文与人的价值、人的尊严、人的个性、人的生存、人的理想等等密切相关。文章对此进行了探讨,指出作为企业文化中先进部分和核心部分的人文关怀,也就成为了企业管理的重要组成部分,更是企业和谐发展的关键。 相似文献
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深刻领会邓小平同志反“左”防右的领导思想孟昭信,滕丽云邓小平同志于1992年在南巡讲话中再次谈了警惕右,防止“左”的问题,事实上,既要反“左”,又要防右,是小平同志一个基本的领导思想。在实际领导工作中,如何贯彻小平同志反“左”防右的领导思想呢.我们认... 相似文献
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适中论 总被引:4,自引:0,他引:4
肖纪美 《国际技术经济研究》1999,2(2):1-8
当代的主调是和平与发展;在这个当代,本文尝试从人文、社科、科技三个方面共十个命题,论述一个观点,“为了适,必须中”:(1)人文思考——哲理,历史;(2)社科评价——政治运动,宣传导向,经济体制,收获递减律;(3)科技分析——数学的极值,系统工程的优化技术,材料物理的能量学与动力学分析,功能(性能、才能)过剩 相似文献
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沈尔坡 《经济技术协作信息》2010,(27):60-60
心理学认为,创造性思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质厦内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的。它是后天培养与训练的结果。数学既能培养人的形象思维能力,又能锻炼人的逻辑思维能力。当前的数学“素质教育”其中重要的一方面就是要培养学生具有灵活的思维素质,这就要求对学生加强数学思维能力的训练,使他们的数学思雄具有活跃性、逻辑性、多向性、形象性。本文对小学数学课堂教学中,教师如何去培养学生的思维能力进行分析探讨。 相似文献
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科技文化与人文文化是人类社会的两种基本文化,科技文化体现的是求真、理性、规范、公平、宽容、批判、创新、效率、协作等科学精神,具体地说,求真地科技文化体系的基本内核:理性与规范是科技文化的价值观核心:公平与宽容是科技文化的突出特点:批判与创新是科技文化的根本使命;效率与协作是科技文化的组织功能要求,它们构成了科技文化价值观体系的基本构架。科技文化是以自然知识为基础的,在人与外在自然世界的两极中,侧重点在于关注外在世界,它体现在一系列的科学精神之中。 相似文献
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早在十九世纪后期,恩格斯即在晚年提出:科学有三大体系:即自然科学体系、历史(社会)科学体系和思维科学三大体系。但当时,人们对思维科学的理解,以为人的思维有两种,一是抽象思维;二是形象思维。研究抽象思维的称为“逻辑学”;研究形象思维的称为“形象思维学”。但在十九世纪,“逻辑学”的著作很多,却没有“形象思维学”的著作。 相似文献
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