浅谈体验式教学

在教学活动中,学生的体验感如何直接影响到教学的效果。体验式教学是以满足学生的体验需求为手段进而提升学生在教学活动中的投入的教学方式,这种教学方式需要充分使用看、听、用、参与等手段,以达到刺激学生的目的,这种教学方式不仅局限于课堂教学,而是课堂教学与课前课后的融合在一起的全新的教学模式。落实体验式教学,我们可以通过课程设计、辅导、情感等途径来实现。     

体验视角下的生态旅游主题开发设计——以四川西昌邛海湿地为例

生态旅游已成为旅游业中的一种时尚和趋势,体验式生态旅游是伴随体验经济发展的一种新兴旅游形式,旅游者已不满足于传统的观光生态旅游,对旅游产品有更高的要求,追求个性化的体验式生态旅游。以生态旅游体验为视角,对四川西昌邛海湿地生态旅游的体验主题进行提炼,开发设计科普体验、民俗体验、康体体验等湖泊湿地生态旅游体验主题项目,以丰富邛海湿地生态旅游产品,满足生态旅游者的休闲体验需求。     

本验视角下的生态旅游主题开发设计——以四川西昌邛海湿地为例

生态旅游已成为旅游业中的一种时尚和趋势,体验式生态旅游是伴随体验经济发展的一种新兴旅游形式,旅游者已不满足于传统的观光生态旅游,对旅游产品有更高的要求,追求个性化的体验式生态旅游。以生态旅游体验为视角,对四川西昌邛海湿地生态旅游的体验主题进行提炼,开发设计科普体验、民俗体验、康体体验等湖泊湿地生态旅游体验主题项目,以丰富邛海湿地生态旅游产品,满足生态旅游者的休闲体验需求。     

论大学语文教学中人文关怀的实现

知识经济社会需要人文关怀,当代大学生的人文素质急待提高,笔者拟从大学语文的教学过程中挖掘人文关怀的因素,实现人文学科的人文价值,为提高大学生的人文素质在大学语文教学方面做了一些新的尝试,这有利于实现教育的核心目的.     

电信行业自有营业厅体验式营销转型浅析

一、自有营业厅体验式营销转型内容3G体验式营销是指在销售3G终端时为客户创造3G产品体验和服务的机会，客户通过产品介绍、演示和试用、亲身体验3G产品盼性能优势，激发其购买冲动性，引导客户从认知、认可、喜爱到购买的过程。自有营业厅体验式营销转型就是为实现上述销售过程，对现有营业厅的销售环境、岗位设置、销售流程、销售支撑、培训以及激励考核等内容重新梳理和再造，达到3G销售能力提升的目的。     

“体验式教学”在人体解剖教学中的应用

"体验式教学"是通过学生的体验活动来达到知识传递,借此可以提高学生价值。文章对传统人体组织解剖学实验教学模式的弊端和体验式教学的背景进行了阐述,根据"体验式教学"的原理,提出了几种"体验式教学"的常用方法,采用案例分析的方法对"体验式教学"在人体解剖教学中的应用进行了探讨和分析。     

体验经济时代的旅游产品分析

文章首先就体验经济时代的旅游理念进行了分析,指出体验经济时代的旅游应该体现新经济增长方式、体现以人为本、体现持续发展的理念;其次,分析了体验式旅游与传统旅游的区别,即体验式旅游的特征;最后分析了体验式旅游的实现路径,即旅游观赏、交往旅游、旅游模仿和游戏旅游,并指出了体验式旅游进一步研究的方向。     

新经济下制造业与互联网的体验式融合发展

体验式融合发展是不同产业或同一产业不同行业依靠网络技术,以消费者内心感受为依据,彼此相互渗透和相互交叉,最终形成大规模定制的动态过程.新经济下体验式融合发展有着重要的现实需要与发展基础,其作为一种新的经济发展理念,将为我们研究和规划未来经济发展模式提供新的思维视角.为此,我国应以部分产业为先导,形成体验式融合发展的生态;推动大规模定制浪潮,引导功能型消费转变为体验式消费;发展网络化协同制造,开拓体验型制造业务;注意“体验”度的把握,真正实现体验式融合发展.     

体验市场营销的几点体会

在知识经济时代，体验式营销已成为企业发展的新趋势策略之一，也为企业在参与市场竞争中注入了新动力。实施体验式营销的观念与思维方式必须以市场经济需求为依据来进行制订与实施。本文结合企业营销过程提出体验营销的几点体会。     

体验式旅游产品满意度研究——以济南九顶塔中华民俗欢乐园为例

体验式旅游产品是在体验经济背景下发展起来的,很多早期的体验式旅游产品,如迪斯尼乐园在经营上的成功充分证明了体验式旅游产品受到广大消费者的欢迎。文章以济南九项塔中华民俗欢乐园为例,通过对旅游者满意度跟踪调查,提出景区提升旅游者体验价值的措施,以对体验式旅游产品的发展起到良好地指导与借鉴作用。     

意识启蒙与非英语专业大学生翻译能力的培养

大学英语翻译教学的目的在于培养学生的翻译能力,启发培养学生的翻译意识有助于学生树立科学的翻译观并提高其翻译实践能力。根据大学英语课程相关教学要求,借鉴Albert Neubert提出的翻译能力的五个参数,基于笔者的教学经验,阐述在翻译教学中应加强学生3大主要意识英汉语言、文化对比意识、语篇意识和文体意识,以利于加强大学生的翻译意识及能力。     

《生死疲劳》的欲望与轮回——试论视野变换下的生命体验

莫言的《生死疲劳》绝不是一部中国农村的田园颂歌,通过借自佛典的名字和轮回,呈现出强烈的魔幻现实主义意味,暗示了这片土地深沉的苦难和深刻的自赎——动物的出场和言述,人转生后的前世记忆和当下体验,＂莫言＂在文本中的在场和角色扮演,展示了视野变换下历史的种种面相和生命的层层体验。     

应用型艺术设计教学模式的研究——以铜工艺品设计项目教学实践为例

基于应用型艺术设计人才素质的新要求，文章在分析国内外设计院校教学现状的基础上，提出了应用型设计教学模武的创新构想与途径，并通过铜工艺品设计大赛的课程项目实践作了具体案例分析。     

中国历史上大众食生活“和”思想：膳食平衡与健康

“和谐”与“均衡”思想是中国传统文化的精髓,体现在社会文化生活的各个方面,饮食文化自然不例外。中华民族传统食文化,把古老而有效的中医理论体系和人民大众日常生活中日积月累的生活经验相结合,注重膳食中的阴阳、寒热等各方面的平衡,以达到强身健体、延年益寿之功效。这与今天医学和营养科学角度所提倡的膳食平衡是不谋而合的。     

论高中英语与大学英语的教学衔接

随着社会的发展,英语在我们的学习、工作和生活中发挥的作用愈益显著。然而,英语学习中．特别是高中英语和大学英语教与学中的分化现象日益严重,有不少大学生在大一开始不久就显示英语各方面学习不适应和反感厌倦。基于高中英语教学的经验,从听、说、读、写等四个方面分析高中学生在大学英语学〉-j中会遇到的问题,可以为高中英语与大学英语在教法和学法上的衔接提供了切实可行的思路和举措。     

数学教学的生活化与非智力因素开发

数学,源于生活,寓于生活,用于生活,高于生活。数学教学的生活化,不仅是数学教学的大势所趋,也是数学教学改革的应有之义。数学教学的生活化,不仅有利于非智力因素的开发,也有利于发挥非智力因素的作用。     

英语网络资源在大学英语教学中的应用

随着计算机网络技术的飞速发展,如何把丰富的英语网络资源应用到大学英语教学中,建构全新的英语教学环境,提高学生学习的积极性,成为大学英语教学的新的话题。利用英语网络资源提高学生的听说读写译的能力成为当前大学英语教学过程中的一个很有成效的尝试,对大学英语教学有一定的启发作用。     

应用型本科高校大学语文教学目标的定位与实施

大学语文课程是普通高校针对非中文专业的学生开设的一门公共必修课。自1978年在高校再次开设这门课程以来已经过去了30多年,大学语文在迎来良好发展机遇的同时也面临着巨大的挑战,大学语文教学改革势在必行。在应用型人才培养模式下,大学语文教学应重新定位课程目标,突出语言运用能力的培养,应注重教学方法的改革,以激发大学生学习语文的兴趣,让这门课程焕发出真正的活力。     

高校思想政治理论课教师要凝练“气”质

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地。高校思想政治理论课教师队伍的整体素质如何,不仅直接影响大学生的成长成才,而且直接影响社会主义建设事业的长远发展。建设一支高素质的高校思想政治理论课教师队伍,不仅需要相应的物质与制度保障,更需要广大的思想政治理论课教师共同努力,不断加强自身建设。加强自身建设,就是要凝练＂气＂质,积极转变教育观念,在创新教学方法、加大理论宣传和抓好课堂管理等方面下工夫。     

财经院校大学语文课程定位及教学改革

大学语文以人文素质培养为中心,财经院校人才培养目标有其独特定位：围绕应用型、创新型人才目标,结合专业特色、师资队伍建设和学生学习现状,突出大学语文自身的独特实用性。在大学语文教学改革中,应将实用性作为基础教育和财经专业教育的链接点,以趣味性作为教师引导和学生学习过程的主线。