建立“农村金融学”还是“农业信贷管理学”

《农村金融研究》1981年第2期发表的《关于探讨创立“农村金融学”的刍议》一文(以下简称《刍议》),提出了一些值得探讨和研究的问题,这就是要不要创立“农村金融学”?“农村金融学”的概念及其研究对象是什么?最近一些兄弟院校编写的社会主义农村金融学“讲义”或“提纲”也谈到这些问题。通过对《刍议》和有关教材的学习,对自己启发教育很大;但同时也感到有些问题还值得商榷。本着“百家争鸣”的精     

关于奖金的本质问题——与孙克亮同志商榷

孙克亮同志在今年第六期《经济研究》上发表了一篇文章——《奖金仅仅是超额劳动的报酬吗?——试论奖金的本质》(以下简称《论奖金的本质》)。这篇文章否定奖金是超额劳动的报酬,认为这种说法“不仅不是对奖金本质的准确表述,甚至也不是对奖金现象的准确概括。”什么是对奖金的本质和现象的准确表述和概括呢?文章认为:奖金“是对劳动可变因素所造成的劳动消耗的补偿和对提高劳动可变因素的奖励。”所谓“劳动可变因素”就是“劳动者的劳     

简评《对剩余价值的再认识》

卓炯同志在《对剩余价值的再认识》(《学术研究》1980年第5期)一文中提出:“要彻底解决社会主义经济理论问题,必须进一步解决剩余价值的问题,因此,必须对剩余价值进行再认识”。怎样“进一步解决”呢?“再认识”什么呢?据说要把剩余价值“从资本主义制度解放出来”,为社会主义服务。他认为“剩余价值可以不是资本主义的特殊经济范畴,而是扩大规模商品生产的共同经济范畴。”“只要有扩大商品生产就有剩余价值”。     

关于政治经济学中的哲学问题──答朱沁夫先生

关于政治经济学中的哲学问题──答朱沁夫先生王珏读了《经济师》杂志（１９９５年第８期）朱沁夫先生的《“关于政治经济学传统观点质疑”的质疑》一文，我打心底里感到高兴和感谢。这不是说反话，是真心话。朱文除了末尾有几句“蔷薇枝”以外，通篇和风细雨。这使我这个...     

也谈什么是“经济杠杆”

<正> 经济杠杆的含义是什么?《什么是经济杠杆》(载《经济研究》1980年第5期,以下简称《杠杆》)一文回答道:“经济杠杆是社会主义社会自觉地运用经济规律的作用,调动和调节社会再生产过程(生产、分配、交换、消费),使之按照最大的经济效果,最符合生产目的的方向运动的经济范畴。”文章紧     

新时期在中小学推广海洋教育的思考

海洋教育是实现海洋强国的需要,而基础教育时期的海洋教育则直接影响着我国海洋事业的发展.21世纪是海洋世纪,我国拥有的300多万平方千米的海洋国土.开展“海洋教育”,是一项培养海洋人才的基础工程,在中小学推广海洋教育势在必行,这不仅是我国海洋事业中的一个耀眼亮点,也是我国教育工作的一大亮点.文章从我国公众海洋认识现状着手,对在中小学推广海洋教育的重要性做了简要分析,并对目前发展海洋教育亟待解决的问题进行了初步探讨.     

学会思考

记得几年前张志雄先生在《南方周末》辟专栏撰写“认识PETER DRUCKER”的文章，其连载近乎一年时间。文章的冗长使一些朋友很不耐烦。有一位读者终于忍不住问作者：“德鲁克是不是你爸爸?”张先生在专栏最后一期的结尾写道，德鲁克不是我爸爸，但他启示了我：第一，正确地去思考；第二，独立地去思考。在IBM公司每间办公室的墙壁上，都挂着“THINKING”的字样。可见，养成思考的习惯何等重要!     

人民币究竟代表什么——与余霖同志商榷

社会主义国家貨币的本质是什么?我国人民币究竟代表什么?这是我国经济学界长期爭論的一个問題。最近余霖同志在《经济研究》一九六五年第五期发表了《稳定物价和我們的貨币制度》一文,认为人民币不是代表黄金,而是代表使用价值。在这个問題上,我們和余霖同志有不同看法。     

无锡市堰桥中学

无锡市堰桥中学创办于1902年，学校位于无锡市惠山区行政中心所在地——惠山新城，是无锡地区最早的近代新式学校之一。学校秉承“诚、勤”校训和“为学生终生发展奠基，让师生同创美好未来”的办学理念，百年耕耘，英才辈出，成绩斐然。学校先后获得“全国基础教育教学特色30校”、“全国中小学德育工作优秀单位”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省红十字示范学校”、“江苏省青少年科技教育先进学校”等荣誉。     

来稿摘编

<正> 云南吴国柱来稿,指出王珏先生的《关于政治经济学传统观点的几点质疑补遗》(见《经济师》1995年第3期),对政治经济学的根本性问题作了全方位、多角度的考察,对传统的观点作了深层次的发掘,同时也作了全面深刻的反思。王珏先生的分析真正是深入到了问题的本质,高扬了人的主体性精神,使人们清晰地看到“资本”,“劳动”、“生产”这些概念和过程本身,都是“人”的活动过程,而不单纯是“物质运动”过程,从而使人们从过程中看到了人的关系,而不是单纯的物质关系。王珏先生早在《质疑》中就曾说过:“存在分为客观存在和主观存在”,旗帜鲜明地提出了与“客观存在”相对应的“主现存在”这样一个新的命题,对“存在”的概念作了全面的而非片面性的描述。在《补遗》中则进一步依据其新见,论证了“资本的本质是劳动”,是“劳动的转化和积累”;而“劳动”,自然应该包容体力劳动和脑力劳动两个方面,并且还提出了体力劳动也会“转化为脑力劳动”