地方高校本科生实施导师制的分析与对策研究

在探索实践我国地方高校本科生导师制的道路上取得了成绩也遇到了许多的问题。讨论了我国本科生导师制的现状,对实行本科生导师制过程中存在的问题进行了分析。在完善本科生导师制制度、扩大导师的定义范围、改变学分制教育模式、设立导师和学生双向选择机制方面提出了对策建议。     

中国高校本科生导师制实施困境及对策研究

在本科生教育中实行导师制,是当前大学生管理体制、育人体制改革的重要突破口,也是实现创新教育的重要保证。分析本科生导师制实行的必要性,重点探讨高校实行本科生导师制面临的主要困境,并提出相应对策建议。     

本科生导师制探讨

在本科生中实行导师制,是近年来高等学校本科生教育中正在探索实践的一项制度创新。本文通过介绍本科生导师制在我国高校中的实践着手,界写了本科生导师制的概念,并针对本科生导师制如何顺利实施提出了一些建议。     

本科生导师制实施困境与破解——以安徽财经大学为例

安徽财经大学在推进素质教育时代背景下，为配合学分制的实施，建设教学研究型大学的需要推行了本科生导师制。结合《本科生导师制管理办法》，通过访谈等途径了解学生和教师对导师制的看法及其存在的问题，提出加强本科生导师制管理的相关政策建议。     

推行本科生导师制的若干思考

本科生导师制,能够完善学分制,充分发挥教师在学生培养过程中的指导作用,提升高等教育质量,促进学生的全面成长.随着学分制的全面启动,推行本科生导师制已是势在必行.为此,有必要探讨本科生导师的职责范围,提出推进和完善本科生导师制的思路.     

论实施本科生导师制的必要性

随着学分制的全面启动,推行本科生导师制已是势在必行。本文在阐述本科生导师的职责范围的基础上,论述了实施本科生导师制的必要性。     

本科生导师制探究

自2002年北京大学发展本科生导师制以来，现在已经有很多高校采用了本科生导师制。本科生导师制，就是组织学科（学术）带头人和教学、科研的骨干教师，组成一支具有较高水平的指导教师队伍，负责学生的思想政治、学习和生活，对学生进行个别指导的人才培养制度。本科生导师制的实质在于“互动开放，整合创新”。本科生导师制可以分为：本科生全程导师制、本科生年级导师制、科研导师制、思想政治教育导师制、全员导师制、优秀学生导师制。     

高校本科生导师制实践与发展的调查分析——以A大学为例

本科生导师制是当前立德树人根本任务下我国高校教育管理体制创新的重要举措,日益得到广大高校的关注和重视。文章以A大学为例,通过问卷调查和数据分析,对现阶段实行本科生导师制的必要性及实践与发展中面临的问题进行必要的探究,并针对发展现状和存在问题提出促进导师制进一步发展和完善的政策与建议。     

对本科生导师制的几点思考

有越来越多的院校开始实施本科生导师制,因为本科生导师制是切实贯彻因材施教原则的需要,是学生参与科研活动、增强创新能力的有效途径,并有利于教学相长、促进教学质量的提高。但是,师生比偏低是高校实施本科生导师制面临的首要客观难题,必须要有新的解决思路。要保证本科生导师制的实施取得良好的效果,必须建立和完善本科生导师制的规章制度,明确指导教师的责、权、利,在科学合理地考评指导教师的基础上进行相应地奖励与惩罚。     

工商管理专业实行本科生导师制的实践与探索

本科生导师制能够进一步深化教学改革,培养学生创新能力。但随着本科生导师制的进一步深化,出现了导师选拔、导师制管理体系、导师与辅导员之间关系等问题。结合具体实践,阐述了工商管理专业实行本科生导师制的必要性,探讨了实行本科生导师制的几点思考和建议。