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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 761 毫秒

1.  关于提高高等数学教学质量的几个途径  
   杨栋辉《中国高新技术企业评价》,2007年第7期
   随着高校的不断扩招,一般院校的生源质量在逐年下降。如何提高高等数学教学质量,这是我们每一个高校数学教育工作者面临的新问题。注重初、高等数学知识与方法的衔接,实施分级教学,消除非智力因素对学习高等数学的影响是提高高等数学教学质量的几个有效途径。    

2.  浅谈高职高专院校数学教学方法与手段的改革  
   董君《吉林省经济管理干部学院学报》,2008年第22卷第3期
   教学方法与教学手段的改革是高校教学改革的重点之一。高职高专院校的数学教学应采取多种形式的教学方法,比如启发式教学法、形象解析法等等。只有恰当和正确地设计教学方法和教学手段.才能达到高质量的教学效果,进而针对性地提高学生运用数学思维解决实际问题的能力。    

3.  立足考研看新建本科院校高等数学的教与学  
   石卫国《价值工程》,2011年第30卷第32期
   学生考研比率是评价高校教学质量的一个重要指标,通过对新建本科院校高等数学教与学的调查与分析,发现新建本科院校在高等数学教与学方面普遍存在着学院教学研究氛围不浓,优质师资力量及授课课时严重不足,学生学习积极性不高等,对此进行了分析并提出相应的建议,以此促进学院教学质量的提高。    

4.  浅议高职院校经济数学的教学策略  
   杨旭《吉林省经济管理干部学院学报》,2006年第20卷第3期
   近年来,高职院校的经济数学教学出现了许多问题,究其原因有社会的因素、学生的因素和教师的因素等.从经济数学教学的现状着手,从职业教育的特点、学生的学业现状出发,确立经济数学教学的现实期望和实施教学策略是提高高职院校教学质量、改善教学效果的有效途径.    

5.  新形势下提高高等数学课堂教学质量的探索  
   李明姬《民营科技》,2011年第7期
   近几年来,随着高校招生量的不断扩大,学生素质呈下滑趋势,教与学的矛盾日渐突出。而高等数学是学生在学习中普遍感觉比较困难的科目之一,如何提高高等数学课堂教学质量成为摆在教师面前的一道难题。现结合教学实践分析了学生学习高等数学困难的原因,并就如何改进高等数学课堂教学的方法,提高课堂教学质量进行了探索。    

6.  浅析高职院校学生数学应用能力的培养  
   徐惠益《哈尔滨市经济管理干部学院学报》,2007年第5期
   针对目前高职院校高等数学教学中存在的突出问题,笔者认为不仅应重视和提高学生学习高等数学的积极性,更应强调培养学生数学应用的能力,这是高职院校数学教学的主旨所在.同时对高职院校数学教学的改革进行了一些有益的探索与思考.    

7.  高职院校高等数学教学的现状与对策  
   王跃东《山东纺织经济》,2011年第11期
   提高教育教学质量,促进内涵发展是高等职业教育必须深入研究的重要课题。本文在科学分析了高职院校高等数学教学现状的基础上,对如何提高高等数学教育教学质量提出了思路和对策。    

8.  旅游管理类高等数学课程的教学改革和实践  
   胡永珍《旅游学刊》,2006年第Z1期
   本文借助当代教育心理学的一些理论,从数学的教育作用、高等数学课程教学的现状和问题、以及多媒体技术在高等数学课程教学中的应用几个方面,来研究高等数学课程的教学改革问题,并结合学校的具体实际情况,提出一些有效提高高等数学课程的教学质量的新建议。    

9.  论在文科高等数学教学中引入数学建模思想  
   颜冠群《江苏市场经济》,2010年第5期
   数学建模是培养和训练学生的理性思维和创新能力的良好方法,也是培养学生数学兴趣的有效途径,更是提升学生综合素质的有效手段。结合多年文科高等数学教学实践,介绍在文科高等数学教学中尝试引入数学建模思想的设想,以提高高等数学课堂教学的质量。    

10.  试论中小学数学教学的衔接  
   段忠云《魅力中国》,2009年第29期
   小学数学教学与中学数学教学是义务教育阶段中一脉相承的两个教学阶段,由于中小学数学教学方法、内容变化,学习学习方法脱节等原因,造成中小学数学衔接难。中学数学教学中,教师应采取积极措施,促进中小学数学教学方法、教学内容、学习方法的衔接,培养学生全面的数学能力,正确引导,使小学生顺利地过渡到初中学习生活中,热爱数学、学好数学,从而全面提高数学教学质量。    

11.  高职院校数学课堂教学管理模式研究  
   王建华  陈丽丽  曹立昆  王钰  刘云龙《中国科技财富》,2012年第9期
   高等职业院校学生数学基础相对薄弱,数学能力参差不齐.针对高职数学教学的实际情况,在高职数学课堂教学中实施有效管理是保证教学质量、提高教学效果的重要前提.本文从有效课堂教学管理的概念和数学课堂教学现状入手,探索了高职院校数学课堂教学有效管理的模式.    

12.  高职院校教学督导体系建设探索  
   高海燕《产业与科技论坛》,2014年第11期
   教学督导是高职院校深化教学管理的需要,是规范教学实施的需要,是提高教学质量,保证教学效果的需要,同时也是学院领导正确决策的需要。针对目前高职院校教学督导制度缺失、形式单一、队伍老化等问题,本文从组织结构、督导途径、队伍建设三个方面入手,尝试创设高职院校教学督导体系,以期为规范高职院校教学工作,提高教学质量提供有益的参考。    

13.  提高高职院校数学教学的几点思考  
   田彩荣  王海霞  李海英  兰秀英《中国电子商务》,2011年第11期
   高等职业教育为国家培养高技能的实用人才,本文根据现在高职院校学生的特点,结和多年从事高等数学的教学经验,对目前高职高等数学的教学现状学生基础参差不齐、教材单一等特点,提出提高高等数教学质量,要工学结合、重视实用、采用多媒体教学、提高学生兴趣等的几点思考。    

14.  用Matlab和建模实践提升高等数学教学质量的途径研究  
   聂华《价值工程》,2011年第30卷第27期
   提高高等院校高等数学的教学质量,对培养高素质人才具有重要作用。将Matlab和建模实践引入高等数学教学过程中,能够提高学生的动手操作能力和实践能力,提高高等数学的教学质量。本文对运用Matlab和建模实践提升高等数学教学质量的途径进行了研究。    

15.  高职经济管理类专业高等数学教学研究  
   章文燕《商品储运与养护》,2011年第1期
   随着全球经济一体化的迅速发展,对高职经济管理类专业毕业生应用数学能力的要求越来越高,因而,如何提高这些专业数学教学质量问题是当前高职院校数学教师必须研究的课题。文中在分析造成数学教学质量问题的原因的基础上,提出教学改革的对策及建议。    

16.  加强高校教师教育理论与实践培训的思考  
   熊湘敏《当代经济》,2010年第1期
   教学质量是高校的生命线,高校教师的素质和能力直接影响教学水平和教学质量的提高。本文从几个方面谈到要加强高校教师教育理论与实践培训的必要性及相关问题,以期为提高高校教学质量找到一条新的途径。    

17.  高职院校《高等数学》课堂教学模式研究  
   吴迪《商》,2014年第40期
   高等职业院校学生数学基础相对薄弱,数学能力参差不齐。针对高职数学教学的实际情况,在高职数学课堂教学中实施有效教学模式。本文提出了几个在《高等数学》教学模式研究方面可供教师参考的模式,并针对模式做了相关分析,以期为课堂教学找到更加有效的方式,提高教学质量。    

18.  数学建模进入师专数学教育的思考与探索  
   张婧  王新年《太原城市职业技术学院学报》,2010年第11期
   以高科技计算机技术为支撑的数学建模是数学向科学技术转化的重要途径,也是推进高校教育改革,以及培养符合时代发展要求的应用型人才的重要途径。数学建模走进师专数学教育有着重要的意义,值得广大师专院校教师思考和探索。如何将"数学建模"课程引进数学教育专业,如何应用数学建模观指导教学,如何在数学建模中培养学生解决问题的能力将是广大师专院校思考的主要问题。    

19.  高职院校学生高等数学学习兴趣培养方法刍议  被引次数:1
   柴瑞帅《边疆经济与文化》,2011年第4期
   高等数学是高职院校学生的一门基础课程,但因为其概念抽象,逻辑性强,一些高职学生学起来比较困难,因而产生了厌学心理和抵触情绪,对高等数学学习缺乏兴趣。提高高职学生高等数学学习兴趣的方法包括:克服学生心理障碍、融合数学背景知识教学、强调数学学习作用和改进教育教学方法四个方面。    

20.  对高职学生“逃课”现象中教师因素的思考  
   王江涛《北京劳动保障职业学院学报》,2008年第2卷第4期
   目前我国高校学生逃课现象十分普遍,其成因涉及到社会、院校、学生和教师等多方面因素,其中教师教育教学水平不高是造成学生逃课的主要原因之一。提高教师的授课水平和教学质量是解决其问题的有效途径。    

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