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相似文献
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1.
问题是思维的向导,课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术,而英语教学中的课堂提问是英语交际活动的催化剂.大学英语课堂中适时进行富于艺术性的提问,不仅有助于促进师生教学的互动,而且对于培养学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效果和促进学生思维能力的发展起着极大的作用.本文结合笔者的教学实际,简述了在大学英语课堂教学中如何充分发挥提问的作用,运用提问的技巧,来提高学生的语言能力和知识水平.  相似文献   

2.
课堂提问是一项综合的教学艺术,有效的提问能更好地激发学生的动力,启迪学生的心智,提高教育教学效果.如何做到有效提问?笔者认为教师在设问时应:联系实际,逐层递进;整合材料,多方设疑;打破常规,平中见奇;投石激浪、启迪思维;科学预设,鼓励质疑.从而构架起师生互动的桥梁.  相似文献   

3.
外语课堂中,教师提问是促进师生互动、增加学习者对目标语输出的主要手段。学者们对课堂提问的分类研究,可以指导外语教师如何进行有效的提问,从而促进学习者的语言、认知和交际能力的发展。  相似文献   

4.
高校在建立课堂组织教学的督导机制时,应把课堂提问的有效性纳入对教师教学评价内容。我们要努力建立课堂提问平等参与的氛围,注意显性提问与隐性提问的选择,实现由单一性问题提出向复合型问题提出转变。教学技术设备和手段的变化对大学课堂提问提出了新的要求。因情境选择提问方式,是教师灵活组织课堂教学,推进教学内容的重要手段,也是教师教学发挥了主导作用哟一个重要体现。  相似文献   

5.
高等学校和中小学课堂提问都应坚持重点突出、难易适度和启发性原则,注意把握提问时机、语言表达方式并做好答问点评。大学生和中小学生在学习目的、学习内容和学习方式方法上的区别,使得高校课堂应强调师生对话。中小学课堂提问应着重强调启迪思维,高校课堂应以隐性提问为主;中小学课堂注重显性提问,高等学校的课堂提问应强调知识的拓展性,中小学的课堂提问应强调内容的趣味性。高等学校课堂提问与中小学课堂提问的区别只是相对意义上的主次之分,而非绝对意义上的完全不同。  相似文献   

6.
基于对蚌埠市部分小学语文教学过程的考察,认为良好的课堂提问对激发学生的学习兴趣、培养学生良好的思维能力和学习能力非常重要.教师在课堂教学中提出的问题要突出重点、难易适度,所提问题要有趣味性、层次感和启发性.在提问技巧上要把握提问时机,找准提问对象,注重提问时的语言表达方式.对学生的回答要客观评价,充分发挥课堂提问的效能.  相似文献   

7.
朱丹 《经济研究导刊》2009,(35):251-253
外语教师课堂提问作为教师课堂话语的一个重要组成部分在外语教学界正在受到普遍的关注。基于自身多年的EFL教学经验,对外语教师在EFL课堂上的提问行为进行了大量观察和分析,得出几条策略:教师提问不能次序颠倒,不能对象混淆;不能急于求成,不能中途换将;不能为难学生;不能只提问少数,忽略多数。  相似文献   

8.
课堂提问是师生之间以及生生之间交流的有效工具,同时它也促进了学生思维的发展.提问是课堂教学的核心.然而,大部分老师对于如何提问并没有进行系统的训练也并不知道如何有效提问.教学中提问的有效性受到多种因素的影响,比如问题的种类和问题的认知水平以及学生的候答时间等.本研究的目的是为了揭示小学语文课堂提问中存在的一些现象和问题.  相似文献   

9.
课堂提问是语文教学的一种重要方式,也是课堂教学所必不可少的,在教学过程中起着重要的作用.而在我们日常的语文教学中,提问的效果不是很明显,没有起到应有的效果.问题就出在,提问什么样的问题,教师如何把握,如何提问才能收到好的效果.  相似文献   

10.
随着新课标的实施,高效的英语课堂提问愈来愈受到教师们的重视。许多人认为,教师在课堂上能否恰当地运用提问直接影响着课堂教学效果。因此,英语教师有必要明白提问在课堂教学中的重要性,关注目前英语课堂提问中存在的问题并力求寻找解决办法,尝试有效进行课堂提问,切实提高英语课堂教学效果。  相似文献   

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