教育本位观的嬗变及职业教育改革的目标取向

高等职业教育以什么为本位是一个根本性问题,它涉及职业教育观和人才培养模式,关系到高职向什么方向发展。"二战"后至今,教育本位观发生了几次变化,由知识本位、能力本位、人格本位发展到素质本位。进入21世纪以来,主要是以素质本位为主导,在此背景下,职业技术教育改革的目标取向,应当是技术应用能力导向下的全面素质取向。     

模块化教学在高职思想政治理论课教学中的应用探究

高职教育是以能力为本位的教育,实践证明,使用模块化教学能够取得良好的教学效果,思想政治理论课的教学也可以能力为本位进行模块化教学.我们根据模块化教学的要求对高职思想政治理论课的教学目标进行整合:“基础课”培养社会主义道德判断能力、“概论课”培养社会主义政治辨别力、“形势与政策”培养学生的社会适应力;在此基础上,将三门课程的教材内容进行整合,形成教材体系向教学体系的转换;最后,在每个模块教学中使用灵活多样的以能力为取向的教学方法和评价体系,从而取得高职思想政治理论课知行合一的效果.     

字本位在对外汉语词汇教学中的应用

多年以来,对外汉语词汇教学是对外汉语教学的薄弱环节,并且一直以来没有明显的改进,最根本的原因是我国对外汉语教学采用的基本上是西方印欧语言的教学路子,即＂词本位＂的教学方法。采用这种方法进行教学,使得中国汉字便于理解和记忆的积极因素无法发挥,而且在教学中也走了许多弯路。因此,以＂字本位＂理论为切入点,探讨将字本位理论应用于对外汉语词汇教学,目的是为对外汉语词汇教学的教学方法、教学模式建设提供理论支持和实践指导,期望可以给从事对外汉语教学的工作者提供些许启发。     

民法从来就是而且只能是权利本位

民法本位问题是民法哲学的首要问题和基础问题。概括起来，存在三种角度与模式：从民法的主体观察，主张民法的个体本位论或社会本位论；从民法的内容观察，权利义务是其矛盾的对立统一体，有民法权利本位与义务之争；从权利与权力的关系角度分析，则存在权利本位或权力本位之说。因此权利——权力关系是民法本位研究的核心。     

谈《计算机基础》教学中贯穿“素质本位”教育理念

教育应“从能力本位”转向“素质本位”。大学计算机基础课程贯穿“素质本位”教育理念，要求关注计算机文化意识，超越工具使用；展现计算机应用思维过程，重视计算机处理问题的思想方法。从教育者应注意学生主体性、实践性与创造性等教学原则，要采用“再创造”、“类比”、“比喻”等有效教学策略方面，探索提高大学生计算机素质和开发可持续发展的潜力的方法。     

群体本位和个体本位——中西文化价值观比较

群体本位的整体主义与崇尚自我的个人主义是中西方文化价值观差异的基本表现。从文化传统的角度来探寻群体本位和个体本位在中西方发展的力程，分析两者的优势和不足及在当代的融合趋势。     

论鲁迅的伦理思想

鲁迅的伦理思想主要表现为“幼者本位”、“弱者本位”、“生存本位”、“独立本位”四个方面，是鲁迅思想的重要组成部分。鲁迅伦理思想实质上是个体生命伦理，坚持人道主义和个性主义，维护人的生存发展和独立自由。当下构建和谐社会，需要和谐伦理的支持，这使我们很容易与鲁迅相遇，领略思想者烛照的光辉。     

基于能力本位的物流学课程群教学改革研究

伴随现代物流业和地方经济发展模式的快速发展,对物流人才提出了更高的要求。在物流岗位能力需求分析的基础上,从合理设置体系、整合教学内容和构建实验平台等方面提出基于“能力本位”的物流学课程群教学改革模式。     

我国经济市场化与法治化的法理解读

伴随我国经济市场化，我们需要一条在“熟人社会”与法治社会不同领域使用不同规则的界线，经济全球化催生着法律全球化。弘扬权利本位，应当是国家在“人世”过渡阶段完成以后进一步完善宏观调控和各项立法的基本理念和价值取向。     

"民本经济"脱胎于中国传统民本思想--兼与单东先生商榷

“民本经济”，导源于中国传统民本思想、“企业本位论”、“权利本位论”和“公民本位论”。民本经济是自主经济、权利经济、法治经济，其中凸现了国民经济中公民国民经济中的基础地位和主体意义。在完善市场经济体制中，从“体制外”发展起来的、“适应政策许可的民营经济”向“拥有制度保障的民本经济”的转变是必然的。兴民本经济富百姓与行民主政治强国家是互为表里、相得益彰的。     

信用货币本位的选择及其模型的再造

现代货币本位模型突破了传统"货币计价物"的"物"的外观,转向信息经济分析和制度演化的成本经济分析,从货币本位对信息搜寻成本的最小化以及货币的社会价值基础入手讨论货币本位的选择原理。货币本位的演化有一个从不发达经济的货币本位到发达经济货币本位的过程,因而,货币本位的选择是影响经济发达程度的重要制度因素。     

论经济法的本位

法律本位是指法的基本理念、基本目的或基本作用。经济法的法律本位是以社会为基础的,具有社会本位性。经济法将社会公共利益作为其法益目标,并以社会公平为社会公共利益的核心,保障社会经济安全,促进社会合作,合理分配社会资源,维护经济、社会的可持续发展,由此更表明了经济法的社会本位性。     

谈预科汉语的识字教学

生字是学习汉语的一大障碍，必须进行相对集中的识字教学。汉字教学要贯穿字本位的指导思想，要考虑成人民族学生的特点，要根据字频确定识字量，正确处理好汉字形、音、义的关系，坚持“形音义统一，字词句联系，认读写结合”的教学方法。     

基于能力为本位的建立多层次外贸实践教学的探讨

外贸企业对人才的需求注重实践能力,故以能力本位为指导思想,通过实践教学培养学生的实践能力,建立多层次、多方位的实践教学体系,是国际经济与贸易专业建设的重要目标。     

五年制高职会计主干课程实施模块教学的研究与实践

学科本位的课程与教材体系制约了职业教育教学方法的实施,五年制高职会计专业主干课程应从模块教学入手,旨在培养学生岗位职业能力,主干课程模块教学主要从建立新型专业教材体系、提升教师实践能力、转变教学组织形式、调整教学评价机制入手.     

五年制高职会计主干课程实施模块教学的研究与实践

学科本位的课程与教材体系制约了职业教育教学方法的实施,五年制高职会计专业主干课程应从模块教学入手,旨在培养学生岗位职业能力,主干课程模块教学主要从建立新型专业教材体系、提升教师实践能力、转变教学组织形式、调整教学评价机制入手。     

基于能力本位观的校外实践教学创新模式研究——以财经类院校经济管理专业为例

能力本位观教学思路,是财经类院校未来发展方向,是以产学研合作为实践教学突破口和努力重点,是财经类院校实践教学的创新,是加强学生职业技能培养的根本途径。以财经类院校经济管理专业为例,认为实践教学体系应突出能力本位,在教学中既努力培养学生的专业实践能力,也要着力提高学生与职业生涯有关的各种素质。为了营造真实的育人环境,实践教学只有走＂产学研结合,校企合作＂之路,紧密联系区域经济,才能办出特色,更好地服务于社会。     

从权力本位向权利本位转变——中国财政分权改革的下一步

针对工具意义上的财政分权改革,应进一步延伸至对地方政府的行为重塑。地方政府行为变异对经济社会发展产生了诸多不利影响,表现为地方行为选择与中央目标不一致、地方行为选择与社会公众目标不一致。地方政府具有地方代理人、中央政策执行者和自主决策者的多重身份,正是在权利本位下地方代理人角色的缺失才是地方政府行为变异的根本原因。未来的改革应从政府权力本位向民众权利本位转变,塑造维护民众权利的"地方代理人",创建"以民众为中心的地方政府",突出强调满足民众需要的权利思想,实现权力-权利匹配;还应加快建立现代政府预算制度,健全监督制约机制,构建问责有效的财政分权。上述内容构成了中国财政分权改革的下一步。     

张居正与牛顿“造币”

<正>货币本位是一种政府认定的货币标准。尽管人们在市场交易中使用货币已经有几千年的历史,但货币的材质、重量,质量,流通时间和范围等却大有不同,使得货币在大部分时间内都是区域性和临时性的交易手段,阻碍了市场的统一和扩张,也抑制了经济发展。只有政府的权威介入后,货币才能从市场交易工具提升为一种标准和货币本位,保证不同区域不同时期不同货币有一个可以认可和转换的基础。货币本位的形成是进入现代经济的基本前提。     

人民币汇率改革必须坚持国家本位

改革人民币汇率有三种可供选择的本位,即国际本位、国家本位和超国家本位。我国唯一的选择是国家本位。本文利用凯恩斯关于坚持国家本位否定国际本位的思想,强有力地驳斥了当前对我国实行的汇率政策的不当指责。