动态联盟背景下校企合作人才培养模式研究

校企合作是我国人才培养发展的必然趋势,在实际的培训中融入动态联盟理论,会使我国企事业人才培养更上一个层次。动态联盟的组织形式充分利用了校企合作人才培养的现有资源,实现了宏观上的资源优化配置,这对校企合作人才培养模式改革和发展具有重要的意义。     

基于知识转移的校企联盟模型研究

盟的五大要素,即环境因素、共同愿景、合作模式、利益分配以及学习能力,并在此基础上构建了校企联盟模型。该模型显示出校企合作的原因是双方存在知识势差,知识势差随着校企知识转移的不同阶段而改变,在校企联盟要素的作用下最终形成知识循环流动,从而形成战略联盟。最后,结合武钢—武科大校企联盟案例验证了模型的有效性。     

职业教育下经管类专业校企合作的现状、问题及推进措施——以XJ学院“易居”订单班为例

职业教育下校企合作不断受到社会的广泛重视.本文以XJ学院“易居”订单班校企合作为案例,利用职业教育背景下校企合作的评价模式,对经管类专业校企合作现状进行了分析.结果 表明,校企合作存在四大问题:校企合作模式较为单一,校企合作缺乏制度化保障,“双师型”教师理解有待提高,高校企合作缺乏深度.针对问题提出的改进措施为:加强“双师型”教师培养,完善专职教师参评“双师型”教师制度;校企合作共建开发课程体系;搭建校外实训平台,提高利用率;健全经管类专业课程共建体系;提高校企合作效果,加快技术转化.     

校企合作体制与运行机制研究

校企合作、产教融合是职业院校创新办学模式,培养应用技术人才的重要路径.校企合作的开展,需要政府、行业、企业、学校明晰角色定位及组织职责;构建宏观、中观、微观三个层级的调控系统;建立高效的内部运行机制及项目运行方式;健全保障机制.在合理的组织体制和运行机制的作用下,校企合作必将走向平台化、品牌化发展.     

三元联盟与联盟技术跨越——基于经验取样法的研究

为探讨三元联盟如何推动产业创新联盟的技术跨越,文章基于联盟创新理论,以江西省内的88家产业创新联盟为对象,开展了一项连续15周的经验取样调研,结果发现:三元联盟的牵制型关系网络联结具备较好的合作稳定性,能够实现"1+1＞2"的协同创新效应,以优化联盟内"高校-企业"的交互渠道,提升技术转移效率,推动产业创新联盟的技术跨越;同时,若联盟现行的利益分配机制越合理,三元联盟对联盟技术跨越的推动作用越大.因此,建议相关企业要摒弃"仓促组建、多多益善"的协同创新理念,结合自身条件,择优选择创新合作方及合作形式;同时,企业还应构建科学合理的联盟利益分配机制,以优化组织间合作创新氛围,实现联盟技术跨越.     

战略联盟中关系资本管理体系的构建

关系资本作为战略联盟成功的关键因素,是实现联盟潜在价值向现实价值转化的重要途径。从关系资本的内涵入手分析关系资本的形成过程,在此基础上构建了战略联盟中的关系资本管理体系,提出从行为和心理两个层面共同采取措施,以促进关系资本的形成、维持和发展。     

高新技术企业科技创新的“三螺旋模式”构建

提出以能力链为基础提升自身能力,以创新链为手段进行协同创新,以专利链为核心推动专利联盟建设的“高新技术企业科技创新的三螺旋模式”。从形成结构洞优势提升能力、构建企业文化营造环境、吸引人才造就优势三个方面分析自我能力的形成;从寻求多元主体协作方面实现企业协同创新;从企业间技术合作的形式推动专利联盟创新优势的形成和实施。     

基于校企协同创新博弈分析的高校服务价值提升研究

通过校企协同创新的演化博弈分析，探寻了双方最优博弈状态的实现条件；基于模型参数分析，从时间价值、经济价值、技术价值和信息价值4个维度构建了高校服务价值模型，并立足高校实际，从学风建设、学科研究、人才培养和科技成果转化等角度提出了高校服务价值的提升对策。     

基于组织公民行为的技术联盟知识转移研究与展望

技术联盟可以快速提升企业技术创新能力,知识转移是促进技术联盟组织间共同学习和取得外部知识的重要途径。在对国内外文献进行梳理的基础上,从组织公民行为角度提出了技术联盟知识转移的研究展望。首先,界定了组织公民行为的研究层次;其次,提出了组织公民行为对技术联盟主体间知识转移效果的研究内容;最后,给出了技术联盟组织公民行为对知识转移效果影响的研究框架。以技术联盟组织为研究对象构建技术联盟组织公民行为对技术联盟知识转移效果的影响关系,具有一定的理论研究价值和现实意义。     

构建高职院校校企合作长效机制的路径研究

近年来,高职院校以健全和完善校企合作体制机制,坚持"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"原则,形成了政府主导、行业企业参与、学校自主的政、行、企、校"四位一体"的办学模式.但是,高职院校校企合作可持续发展需要建立"人才共育、过程共管、成果共享、责任共担"校企合作长效机制.本文提出构建高职院校校企合作长效机制的路径,以期对校企合作实践过程具有指导意义.