创造性思维研究及其对提高国民素质的启示

创造性思维作为引导创新的要件,一直是国内外学者研究的重点领域,本文在文献研究的基础上,对创造性思维的类型进行梳理及总结,然后选取诺贝尔1901-2010年物理学奖作为研究对象,对其所运用的思维类型进行实例统计与分析研究,发现求异思维、类比思维以及联想在诺贝尔物理学奖成果形成过程中被提及的次数较多,最后提出对于国民素质中创造性思维塑造的若干建议。     

产品设计的关键创造性思维

欲设计出创新度高的产品，设计师必须具备创造性的思维能力，而创造性思维能力主要取决于如何克服设计中的思维惯性。提出了有效克服思维惯性的几种方法，并认为设计师需要用这些方法系统地进行训练。设计师在从事产品概念设计时，有效地使用克服思维惯性方法能得出新颖的创新度高的设计方案，并附以实例说明。     

浅论邓小平创造性思维方式

开放性思维、超前性思维、独立性思维和唯实性思维是邓小平创造性思维方式的四个鲜明特征、学习、研究和实践邓小平创造性思维方式,对于实现我们思维方式的转变,具有十分重要意义。     

相似性:创造性思维的中介

文章从相似性是实现创造思维的前提的基础,创造思维中的原理,创造性思维中的作用三个方面论述任何发明创造都是在有所继承的"同"的基础上加以"变异"的产物。这种同与变异的相似性运动还广泛存在于自然、社会和思维诸领域。实证相似性是实现创造思维的中介并采用了思维科学的方法对结果进行分析。     

看不见的束缚:谈创造性思维的障碍

思维性思维障碍 ,是指在创造活动中受发明者本人主观条件或外界的影响所产生的思维僵化、自我封闭等障碍。这种障碍主要反映在人们思维的某种固定的趋向性、制约性和否定性上 ,所以 ,一般又把它称为思维定势。这种思维定势 ,在常规性思维中多具有积极的作用 ,所谓经验 ,主要是来自这种固定的、成熟的思维。但是 ,这种思维定势 ,在发明创造活动中却是十分有害的。它禁固了人的思想 ,抑制了思维的多向运动 ,总是在已有的传统模式里寻找现成的“答案”。思维障碍可以划分成四类 ,这种划分主要是从它们的起源角度看 ,有 :传统观念障碍、职业经验…     

艺术设计课堂中学生创造性思维的训练

艺术设计课程在我国的设立由来已久,经过广大艺术设计课程教育工作者的不懈努力,取得了非凡的成就。但是,由于诸多因素的影响,我国的艺术设计教育发展至今还不够成熟。我国全日制的高等院校大多数开设了艺术设计教育课程,为社会培养了众多的艺术设计人才,相对而言,艺术设计教育的成才率仍然较低。究其原因,很大程度上在于高校在培养培养艺术生的过程中忽视了创造性思维的培养,教师忙于完成教学任务,学生忙于应付考试,只看重表面现象,忽视了艺术设计的本质要求——艺术创造力。以至于培养出来的人才脱离了社会的实际需求。因此,我们要树立先进教育观念,注重艺术生的创造能力的培养,为社会输送需要的人才。     

从教育心理学的角度谈创造性思维

创造性思维作为创造性活动的前提和基础，对于培养知识经济时代所需的具有创新能力的高素质人才起到至关重要的作用。文章从教育心理学的角度，在介绍了思维的三种基本分类和不同思维形式对教学的启发后，探讨了创造性思维与其对教学的启发。     

工业设计与创造性思维

创造性思维是综合运用多种思维形式的一种思维能力,是创新的有效方法。工业设计是一个涉及面很广且综合性强的应用学科。创新是工业设计的本质,在工业设计中如何有效运用创造性思维和技法,是人们不断探索的问题。     

网络教育与创造性思维的培养

网络教育是当会国际、国内教育发展的新的生长点，也是现代教育技术的主流发展方向。世界各国在发展网络教育时深刻认识到：网络教育在改变人们的教育模式的同时，更对培养人们的创造性思维产生了巨大的影响。 一、网络教育为创造性思维培养创设了良好的外部环境。网络教育是随着现代信息技术发展而产生的一种可以突破时空限制的新型教育模式，已成为深刻地影响人们学习和社会生活的一种技术手段。网络教育向人们展示了一个崭新的、生动的、广阔的学习世界，为任何愿意获取知识的人捍供了平等的学习权利和机会。它突破了传统学校教学方式的…     

创新思维与素质教育

素质教育不仅仅是知识的训练,更重要的是人文精神的培养和熏陶,这是因为,一个人的素质的高低不仅取决于知识的多寡,更主要地取决于创造能力、道德健全性和人格独立性的程度。     

关于技术性贸易壁垒的创新思考

技术性贸易壁垒(TBT--technicalbarriers to trade)是国际贸易壁垒的发展高级阶段,全面深刻地认识它,有助于我国应对技术壁垒的挑战.本文试图从TBT的产生及其设立的原则和国家在应对TBT中的对策等方面作创新性思考,认为从长期来看通过加强基础理论研究,能够根本上减少TBT对我国对外贸易的影响.     

论马克思主义中国化原创思维之层理

马克思主义中国化原创思维不是＂马克思主义＂、＂中国化＂、＂原创思维＂三者的机械相加,而是在特殊价值观指引下有力解答＂中国当下性问题＂的创造性结合。马克思主义中国化是人类社会创造性历程中的一个特殊标志,在中国社会发展史上具有里程碑意义。特别是马克思主义中国化所彰显出来的＂原创思维＂,既传承着马克思理论的基础性精神,又贴近中国实践的具体国情。从含义、特征、意义、方法等角度对马克思主义中国化原创思维进行价值挖掘,具有一定的现实意义。     

上海发展创意产业的思考

创意产业是进入知识经济时代后,国际产业发展的新热点和新趋势.在上海创意产业也正成为一项热门产业,为加快自主创新与文化融合、增强城市竞争力、提升城市形象、扩大上海辐射力起着关键性作用.本文评述了上海创意产业目前的现状、存在的问题及具备的优势,提出了上海发展创意产业的战略措施和对策.     

语文教师创造性思维能力的培养

语文教师培养自身的创造性思维能力的主要途径有:1.教与思结合。在教学中有 自己的独立思考,敢于质疑问难。2.教与学相长。既要学习专业的东西又要学习 非专业的东西。要向同事们学习,向学生学习。3.教与写结合。通过写训练自己的 思维、准确表达思想的能力。     

创新思维在科技创新中的作用机制

任何事物都是在不停的改变的,一成不变的东西是完全不存在的,事物都是在不断地变化发展着的,这就需要人们的思想也在时时刻刻跟进着事物的变化发展。当前中国正处于建设创新型国家的关键时期,强化自主创新意识、提高自主创新能力是重中之重。自主创新能力的提高,需要培养大量创新型人才。因为创新的主体是人,创新作为人有目的地控制和调节的活动,其实质是创新思维而科技创新就是创新思维的提出和检验。换句话说,创新思维引领科技创新。     

木版画创作教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养在木版画创作教学中有着重要的意义,创造性思维为木版画创作教学研究提供广阔空间,创造性思维能开发学生形象和直觉思维的潜能,引导培养学生的创造性思维创作意识、能力和技法。     

创新土地杠杆在调控房地产市场中的制度安排

在房地产市场调控中,应充分发挥土地杠杆的功能和作用,并创新土地杠杆在房地产宏观调控中的制度安排.