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1.
文章从《高等数学》教学大纲、内容,教材选用,教学方法,教师素质,教育资源等方面,对中澳两所大学进行了比较研究,探讨在《高等数学》教学中值得我国高等教育工作者学习和借鉴的东西。对如何在中国实施《高等数学》教学改革提出了一些新的思路和想法。 相似文献
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程慧琴 《经济技术协作信息》2009,(33):71-71
本文紧密结合教学的实践,提出在高等数学基本概念教学中要充分利用概念的实际背景和学生的经验、努力揭示概念本质、注重概念间的联系,构建概念体系、利用现代教学手段,直观生动地展示数学基本概念、并借鉴国外微积分教材等思想和做法。 相似文献
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随着我国高等数学教学工作的不断推进,数学史因其能够增加学生的学习兴趣,营造出一种宽松的学习氛围,有助于学生更好的理解极限、导数等概念,因而在我国的高等数学教学工作中备受青睐.因此,本文主要对数学史融入高等数学教学的有效途径进行了研究和分析,希望通过本文能够为数学史更好的融入高等数学的教学工作,促进我国高等数学教学工作更全面、更细化、以及更科学合理化提供一定的参考和借鉴. 相似文献
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在教育部关于《加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神的指导下,全国各地开展了声势浩大的高职教学改革,我院高等数学教学也实施了分层教学改革.本文就是在这样的背景下对高等数学教学改革进行了反思,其目的是探讨如何提高高等数学课程教学的效率,实现对高职学生的有效培养.同时针对在分层教学过程带来的问题,创新地提出要解决的办法. 相似文献
5.
作为一门旨在提高学生文化素养和人文素质的重要课程,《中国传统文化》课要在教学改革中实现它的目标。《中国传统文化》课的教学改革,关键在于教学观念、教学目标的转变上:一是要把学习传统文化作为了解我们自己,认识当下处境的重要方式;二是在《中国传统文化》的教学中,必须对传统文化的本质有正确的认识和理解,并把这种认识作为思想主线贯串讲授过程;三是要把学习传统文化,当做我们建设当代新文化必经途径。 相似文献
6.
陈许红 《经济技术协作信息》2007,(20):63-63
高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课,是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。但由于高职院校中大部分学生数学基础差,有的学生从小就对数学不感兴趣,因此该课程成为了学生公认的一门“难啃”的课程,所以长期以来高职院校中高等数学的教学效果及学生的考核成绩总是不能令人满意。但是高等数学又系一门重要基础课,教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此,作为高等数学的教学者,我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况,在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。 相似文献
7.
在《高等数学》的教学中,要重视数学自身知识体系,打破传统的以传授数学知识为主、忽视培养学生数学应用能力的教学模式,树立现代教学思维,注重数学学科与其它学科及实际的联系,培养学生成为集创新、创造能力为一体的应用型人才。 相似文献
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9.
通过探讨《新疆教程》课开展实践教学的必要性,提出《新疆教程》课实践教学新模式的构建,明确构建《新疆教程》课实践教学新模式的原则,为《新疆教程》课实践教学做些有益而大胆的尝试。 相似文献
10.
本文对案例教学的概念、优点进行了分析,并以《公司理财》课为例,介绍了其案例教学的设计以及实施细节,最后对案例教学法的局限性及需要注意的问题进行了总结。 相似文献