浅谈幼儿园教师教学反思能力的培养

教学反思是指教师将自己的教育教学活动作为认知的对象,对教育教学行为和过程进行批判地、有意识地分析与再认知,从而进入更优化的教学状态。它有助于促进教师教学能力的发展和专业水平的提高。要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师,首先要有反思的自觉性和责任感,有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。同时,外界的各种教育支持和帮助也是十分必要的。     

浅谈中职教师如何做好教学反思

中职学校目前普遍存在学生厌学现象,如何做好教学反思,及时总结教学经验,不断提升教学水平,对做好中职学校的教学工作尤为重要.本文介绍了教学反思的重要意义,对中职教师如何做好教学反思进行了初步探讨.     

激发职校学生在英语课堂上学习兴趣的行动研究

这是一篇关于在英语课堂上促进职校学生学习兴趣的行动研究报告。它由教师针对自己教学中的问题直接参与和开展调查与研究。其特点是在行动与反思之间建立联系，使之结合，不断改进教师的教学，使教学达到最佳效果。     

教师自我修养的有效途径

教育者必先受教育,学习是一个人进步和提高的根本。教师在学习过程中要不断地提升自身修养,在自我反思中不断地补充自身修养,在工作实践中不断地完善自身修养,使自己能够成为具备无私奉献甘为人梯精神、恪守职业操守的合格的教师,从而更好地为教育事业服务。     

浅谈教改进程中教师自身的转变与发展

现代教改的进程中,最重要的主角是教师.教师对教改的认知、个人教学水平、学术深化与交流、不断地自我提高这四个关键因素都与教改的成效有着密不可分的关系.所以本文旨在提醒教师在参加学术交流等活动或自我知识深化之后一定要将接触到的新信息、新理论进行及时梳理和践行,只有注重自身能力的培养,才能达到改进教学效果的目的.结果表明,教师在教学改进中不仅要侧重反思,而且要将反思结果在教学实践中作用与检验.     

浅谈高中政治课的“教学反思”

在教学实践过程中离不开教学反思，它是提升教师素质的一条有效途径。作为高中政治教师，应该把教学反思作为自我提升的主要动力和途径。     

反思性教学与高职教师专业化发展

反思性教学是促进高职教师发展的重要途径。教师发展是一种自我反思的过程，教师在教学实践中反思，不仅可以提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践水平。反思性教学在高职教师专业化发展中起到的作用会越来越大。     

基于教学反思的财会教师专业化素质研究

在当前的经济发展时代背景下,财会教师专业化素质决定了财会专业人才的能力。财会教师专业化素质的提高需要进行教学反思,其操作模式就是教学实践─教学反思─调整改进─再教学实践,这样的循环模式。指出财会教师专业化素质存在的问题及改进路径。因此,研究具有理论意义和现实借鉴作用。     

思政课反思性教学对中师生反思能力培养的可行性探究

时下,反思性教学已经越来越深入人心,甚至成了衡量教师是否优秀的指标之一.而当今对教师的反思研究主要集中在在职教师领域,对中等师范生反思能力的培养研究则比较少.从中等师范生反思能力欠佳的现状出发.以思政课反思性教学为切入点,以达到中等师范生反思能力培养的目的.     

以联系的观点解读英语教学的几个问题

本文从联系的普遍性及中介性处理、联系的多样性、以及发展的观点解读了英语教学中的若干焦点问题.建议教师能用哲学的思维方式对自己的课堂教学进行指导与反思,提升教学理念.