安全心理模型对团队学习行为的影响

本研究引入现场模拟实验方法,将10个团队随机分配于高低安全心理模型条件下,检验不同安全心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平安全心理模型显著提高了团队成员的互动性团队学习行为和反思性团队学习行为。同时,对团队学习行为不同的测量方法对实验结果具有一定的影响。     

队友信息心理模型对团队学习行为的影响

研究引入现场模拟实验方法,由3名大学生组成一个团队,共有10个团队。实验将10个团队随机分配于高低队友信息心理模型条件下,检验不同队友信息心理模型水平条件下团队学习行为的差异。结果表明,高水平队友信息心理模型显著提高了团队成员的互动性团队学习行为;高低不同队友信息心理模型水平条件下,团队成员在反思性团队学习行为表现上不存在显著差异;对团队学习行为不同的测量方法对实验结果具有一定的影响。     

科技企业中研究开发类员工的心理契约结构实证研究

以科技企业中的研究开发类员工为对象,通过编制心理契约问卷,对成都地区的20家高科技企业的研发员工进行了问卷调查,运用探索性和验证性因素分析方法对研究开发类员工的心理契约结构进行了探讨。结果表明,研究开发类员工的心理契约结构由3个维度构成:交易型心理契约、关系型心理契约和发展型心理契约。三维度结构能较好地反映研究开发类员工心理契约的特殊性。     

基于知识分流模型的团队学习三维结构测量与影响因素

团队学习是现代组织学习的重要形式,诸多学者通过对学习行为的整合,研究团队学习的知识转移路径,却鲜有研究关注知识转移路径障碍的影响。由于知识共享障碍的存在,个体往往会形成不同水平的知识共享意愿,进而影响团队学习的实现。基于Wilson的团队学习三维结构设想（分享-存储-重获）,构建了一个囊括个人学习与团队学习的知识分流模型,从理论上诠释知识如何在个人和团队之间实现有条件的分流、整合以及循环;根据团队学习的知识循环过程及相应内涵编制团队学习量表,并通过实证印证了知识获取、知识存储和知识提取三因子结构的合理性;通过引入ICC(1)、ICC(2)及Rwg指标对团队数据进行可汇聚诊断与筛选,为团队学习水平的测量乃至团队层次变量的数据汇聚和低质量数据处理积累实证经验;通过回归分析,证实团队成员的知识共享意愿对团队学习存在显著正向影响,进而得出相关研究启示。     

团队社会资本量表的开发及信效度检验

在开发出团队社会资本六个维度的基础上,本研究通过文献阅读、深度访谈与开放式问卷调查,初步收集与整理了测量团队社会资本的30个项目。对此问卷进行了预试调查,收集了126份有效问卷。运用SPSS12.0软件,对所收集数据先后进行了项目分析、信度分析与效度分析,最后得到了信效度良好的23个测量项目。结果表明,最终量表可以运用于相关理论的实证研究。     

组织学习能力评价指标体系的设计与开发

根据前人的研究成果,结合组织学习能力评价的预测问卷,对中国202家企业进行问卷调查,得出反映组织学习能力的六大指标为:组织成熟度、组织效率、组织愿景、组织领导力、组织人力资源、组织文化.由此构建了组织学习能力测评指标体系.     

组织学习背景下团队学习内涵及发生机制探讨

团队学习在组织学习中承担着非常重要的角色,但在组织学习领域研究中鲜有对团队学习的内涵及发生机制进行探讨的.论文在前人研究的基础上,从团队学习发生机制角度,整理得到三个学习模型,用以描述与解释团队学习发生的过程,最后归纳得到团队学习的内涵.     

组织惯例量表开发及验证研究

从持续性变革视角出发,在扎根研究及文献梳理的基础上,经过探索性因素分析开发了保留12个项目的量表,抽取了交互共识、内隐规范和行动逻辑三个组织惯例的维度。正式采样后,通过结构方程建模进行验证性因素分析,验证了组织惯例三维量表的有效性和稳定性,通过方差分析检验组织惯例在个体和组织水平的差异。最后,基于学习视角分析发现组织惯例三维度之间是一个多层次交互学习的内在演化过程。     

团队心理资本:内涵、测量、作用机理与研究展望

心理资本的概念最早被应用于描述个体层面的成长和发展。近年来,研究者已将心理资本的概念从个体层面拓展到了团队层面,并由此对其展开了一系列研究。通过对已有文献进行述评发现,对于团队心理资本的结构、测量、机理还缺乏深入的理论和实证研究。提出后续研究应从团队心理资本结构要素的构建、作用机理的厘清,以及研究对象、方法、视角等方面展开更为深入的探讨。     

心理契约的概念、主体及构建机制研究

文章针对心理契约理论研究目前存在的一些问题，首先运用思维科学的逻辑方法，对现行心理契约定义进行了修正，揭示了这一概念的本质属性。在此基础上，文章指出现实中的心理契约关系存在六种基本类型，并进一步阐述了主体地位差异对心理契约关系的影响。最后，文章构建了达成和履行心理契约的动态循环模型，对目前学界研究较薄弱的心理契约形成机制问题进行了探讨，阐述了“暗示”在心理契约建立和履行过程中所具有的重要作用。