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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 739 毫秒

1.  实践教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用与思考  
   李婷婷  张勐《连锁与特许》,2015年第20卷第1期
   "思想道德修养与法律基础"课教学不能只抓理论教育,而忽略实践教学的运用。实践教学法是一种基于实践的教育方法,与理论教学法相辅相成。实践教学法能够增强学生的互动性和参与性,增强"思想道德修养与法律基础"课的教学效果,体现了"以学生为本"的现代教育理念。    

2.  多途径提高会计课堂教学实效  
   吴雄《中国商界:上半月》,2011年第12期
   要提高教学质量,抓好课堂教学是关键。本文结合自己多年的会计教学经验,总结了让学生懂得学习会计的意义、培养学生学习会计的兴趣、设置比较精彩的课堂导入、优化课堂教学方法、注重学生的操作技能训练等五个提高中职学校会计课堂教学实效的途径。    

3.  破解大学生就业难的思路和对策  被引次数:5
   陈永昌《北方经贸》,2008年第9期
   大学生就业难是不争的事实,已引起了政府的关注和高校的重视,成为政府和高校共同面临的任务。高校在抓学生就业工作上,要提高认识加强领导,落实"一把手"工程,形成"全方位、全员化、全过程"抓学生就业的氛围,让就业围着市场转,教学围着就业转,改革教学导向,开展创业教育,编好编大就业网络。    

4.  高职电子信息类基础课程的教学与实践  
   王远飞  王永强《福建质量管理》,2016年第2期
   电子信息类基础课程阶段,严抓教学,注重实践.为电子信息专业学生夯实基础.电子信息类基础课程内容相对较多,知识零散,需要学生记忆和理解的点多.因此学生在学习过程中会遇到困难.学习进度缓慢.这就更要教师们做好做精专业教学工作.本文就高职院校的电子信息类课程教学方法进行了详细的介绍.    

5.  提高基础会计教学效率的几点思考  
   卢明 郭燕萍《广西会计》,1999年第12期
   一教学效率一般指在规定的教学时间里进行教学,使学生掌握的知识和技能达到教学大纲的要求(或达到预定的教学目的)。提高教学效率意味着用一定的教学时间培养人才取得了明显突出的效果。深化会计教学改革,抓提高基础会计的教学效率是其中重要的环节。从现在中专基础会计教学计划要求学生达到的水平看,亟待提高教学效率。中专教学按社会主义市场经济体制要求,适应将来就业竞争需要,在培养目标上要技能性,专业设置上要职业性,教学方法上要实践性,教材使用上要实用性。基础会计在中专教学是要求学生通过这门课程的学习,了解会计核算…    

6.  教学方法改革之我见  
   高立本《活力》,2010年第15期
   随着社会的发展,传统的教学方法和手段已经不适于教学的需要,为了全面提高学生的综合素质,需要在教学上进行必要切实可行的改革。笔者根据自己十几年的教学经验,进行了几点尝试,主要有以下几点:注重启发式教学,少采用传统的填鸭式的应试教学方法。通过类比,深入浅出,使抽象的概念具体化,形象化。利用演示实验,提高学生的兴趣。善于总结,将零碎的知识点变成完整的知识链。讲解理论时,结合实际,体现知识的实用性。在教学过程中应重实践、轻理论;抓基础、促提高。    

7.  开掘源头活水,还得清渠如许——农村初中课外阅读指导之我见  
   林柏青《城市建设》,2011年第6期
   全面提高初中学生的语文素养,其中的一个重要环节是抓好学生的课外阅读。抓好学生的课外阅读,扩大学生的阅读储备,是提高学生的阅读能力和水平,促进学生可持续发展的重要手段。本文就当前初中的阅读教学情况和初中学生的课外阅读情况,进行深刻的反思与探寻,并提出切实可行的指导方法。    

8.  《平面图形的密铺》课后反思  
   潘兴文《发展》,2011年第3期
   《平面图形的密铺》的设计强调让学生自主探索与合作交流,强化合作意识,培养学生探索、归纳能力,下面从几个环节谈谈我的做法。一、了解学生,设计好教学的起点教学设计首先要关注、了解教学的对象———学生,了解学生是否已经掌握了与要学习的新知识有关的基础知识和基本技能。从而抓准教学的真实起点,根据学生的实际情况设计教学。在《平面图形的密铺》的教学中根据学生的实际情况,在学习新知识之前先创设了这样一个情景:街道两旁的道路常常用一些几何图案的砖铺成;家庭、商场等场所的地面是由各种几何形状的地板铺成;什么样的几何图形能密铺地面呢?    

9.  好网络教学教师定位与课堂设计  
   韩宗英《品牌》,2014年第10期
   目前人类全面进入了信息化时代,“知识大爆炸”现象要求快速更新现有知识,大幅度提高教学质量,网络教学在应用中已逐步体现出它的优点,Internet教学环境实现了知识更新快、知识涉猎全、知识深度广等特点,不仅如此,网络教学实现了教师与学生的交流、学生与学生的交流,学生成了网络教学的主要演员。那么,在网络教学中,教师如何重新定位重新构造知识储备重新梳理和细分学生受众群体就显得格外重要。通过几年的教学实践磨合我们认为,抓好课堂设计是提高网络教学和质量的重要保障。    

10.  浅析营造学生体育氛围的几个主要途径  
   李伟《企业家天地》,2010年第9期
   体育氛围对提高学生体育学习兴趣起着很重要的作用。在日常的体育教学实践过程中,目前的体育课堂教学多数把培养学生的体育学习兴趣作为提高学生学习能力和提高课堂教学效果的重点来抓,然而往往忽视了体育氛围对学生参入体育活动的影响。本文运用文献资料法,逻辑归纳法阐述了营造学生体育氛围的几个主要途径,旨在为广大体育一线教师参考。    

11.  学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成  
   李鑫《魅力中国》,2012年第4期
   本文根据目前中小学校普遍存在的学生参加体育锻炼的自觉性较差的现象,作者通过从事体育工作的实践和探索所得出学校体育要为学生打好终身体育基础和提高学校体育教学质量的前提是:第一步抓好学生体育意识的培养;第二步是学生体育习惯的养成.同时阐述了作者在实际工作中的具体操作内容和实施方法.    

12.  精心设计诱发情趣—浅谈技工学校体育课的导入技能  
   林远鹏《魅力中国》,2012年第8期
   导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学形式,引起学生注意,激发学习兴趣,产生学习动机,明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能,依据心理学的原理,抓好学生学习之始的心理活动特征,让学生按照教师精心设计的导入方法进行学习,从而达到良好的课堂.    

13.  浅谈有效提高职高学生数学学习成绩的几种做法  
   伍拱华《中国科技财富》,2012年第8期
   本文简要介绍了在从事职高数学教学过程中,激发学生学习兴趣、数学学习成绩提高的几种做法:一、注重抓好新课的导入,激发学生的学习兴趣;二、发挥教学中学生的主体作用,诱发学生的学习积极性;三、挖掘习题蕴涵的趣味性,培养学生的解题能力;四、分层教学、因材施教,激发学生求知动力.    

14.  论职高学生品德的培养  
   吴红艳《魅力中国》,2009年第35期
   一般人看来,职校学生"难教,难管理",其实不然。本文结合本人的具体教学工作实际,从抓"严"、"实"、"细"三方面探讨了在教育过程中如何培养学生良好的品德的问题。    

15.  计算机专业就业学生的技能培养  
   吴彦海《投资与合作》,2010年第11期
   本文结合我校计算机专业应届毕业生的实际情况,从市场需求入手,围绕计算机专业的培养目标、学生现状进行科研工作,提出了中职计算机专业就业学生的技能培养方式,主要从排除学生的厌学心理,提高学习积极性,抓好课堂教学的落实工作两个方向进行探讨,同时强调发挥学生的主动性和创新性,为成功就业打下坚实的基础.    

16.  九年级物理课教学之我见  
   钊作成《魅力中国》,2013年第16期
   在日常的物理课教学中。有些老师总是课后留大量的作业。课外抓学生补课,以此来提升教学质量,殊不知这样以来,反而增加了学生的负担,容易使学生产生厌学情绪。既不利于学生素质的提高。也影响了教师的身心健康。作者从几个方面谈了如何提高物理课堂的教学效率,以便能更高效的做好九年级物理教学工作。    

17.  专本衔接模式下高职财务管理教学计算能力提升刍议  
   娄亮华《企业科技与发展》,2014年第12期
   受制于高职教材建设和学时限制,在专本衔接培养模式下,针对高职学生的《财务管理学》的教学内容应该重点抓八章内容,财务管理计算类教学内容应以五类为主.作者阐述了计算能力提升应注意的问题.    

18.  专本衔接模式下高职财务管理教学计算能力提升刍议  
   娄亮华《企业科技与发展》,2014年第24期
   受制于高职教材建设和学时限制,在专本衔接培养模式下,针对高职学生的《财务管理学》的教学内容应该重点抓八章内容,财务管理计算类教学内容应以五类为主。作者阐述了计算能力提升应注意的问题。    

19.  “一只腿的鸭子”——小议《管理学》案例在学生素质教育中的运用  
   杨明《中国商界:上半月》,2011年第4期
   德育教育是中职学校进行学生素质教育的主要内容。如何将专业课程中的案例教学恰如其分地运用于学生素质课程的德育教育,进而取得更大的效果,是值得探讨的一个问题。本文从教学实践和班级管理出发,结合专业课程《管理学》的教学和学生的德育课教学为抓手,加深德育教育对学生素质潜移默化的影响。    

20.  优化化学课堂的几点尝试  
   徐流齐《魅力中国》,2013年第14期
   成功的教学,源于合理的教学设计,而高效课堂离不开最优化的教学策略。对于不同的学生,不同的教学内容,如何因材施教,才能提高课堂教学效果,除了深入备课,吃透教材外,还应抓实课堂,落实高效。教学活动过程是一个动态的发展过程,教师应根据学生的学习情况及时调整教学策略,高效课堂是每一位老师追求的目标,化学课时少,    

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