论马克思主义经济学的涵义

把马克思的经济学与狭义和广义马克思主义经济学概念区分开,是当代马克思主义经济学研究的理论起点。马克思的经济学不等于马克思主义经济学。马克思的经济学是指马克思个人的经济学说。最初的狭义马克思主义经济学,亦即经典马克思主义经济学,是马克思和恩格斯共同创立的科学的经济理论体系。广义马克思主义经济学则是马克思主义理论家共同构建的科学的经济理论体系。同经典马克思主义经济学确定性的理论范式相比,当代中国马克思主义经济学的理论范式还处于探索之中。     

提高《马克思主义基本原理概论》教学质量探析

《马克思主义基本原理概论》教学是对大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,肩负着培养大学生科学的世界观、人生观和价值观,提升大学生思想政治素养的重任。提高马克思主义理论教学质量必须把握好正面教育和批判教育的关系、教师主导和学生主体的关系、理论教学和实践教学的关系、课堂教学和网络教学的关系。     

经济学:捍卫理论,还是发展理论?

只要我们的理论是与实际相结合的理论,反映社会主义市场经济的客观律,那就是马克思主义的经济学理论。无论是否承认只有物质生产部门的劳动才创造价值,还是把是否承认有的活劳动才创造价值,作为区别马克思主义理论和非马克思主义理论的根本标志,都不是科学的态度。     

马克思主义文化观视阈下的高校思想政治教育研究

马克思主义文化观是马克思恩格斯思想中的精髓之一,不止是科学的世界观,也是科学的方法论。通过对马克思的文化观研究,高校开展思想政治教育活动,坚定并且自觉地坚持马克思主义的文化观点和思维方法,让青少年能够更好地提升自身的马克思理论文化水平,提高思想政治教育的实效性。     

要用科学态度研究马克思主义经济学

本文首先在阐述科学的含义、基本特征及检验一种理论是否为科学的标准的基础上,分析了马克思主义经济学的规范性和实证性以及相应的科学属性和意识形态属性,指出马克思主义经济学是实证理论而非规范理论,既是科学理论,又是意识形态.然后,对作为科学理论的马克思主义经济学所面临的十大难题进行了研讨.最后,就如何发展和创新马克思主义经济学,提出了三项基本原则.     

关于马克思主义具有与时俱进的理论品质的几点思考

江泽民同志在“七一”重要讲话中指出 ,马克思主义具有与时俱进的理论品质。这是对马克思主义基本属性的科学概括。弄清这个问题 ,对于我们更好地坚持解放思想、实事求是的思想路线 ,大力发扬求真务实、勇于创新的精神 ,丰富和发展马克思主义理论体系 ,具有重大的现实意义和深远的历史意义。现结合马克思主义理论体系本身及其形成和发展的过程 ,谈几点认识。一、马克思主义是辩证发展的理论体系马克思主义经典作家从来不把自己的理论看作是神圣不可侵犯的教条 ,而把它当作发展的理论。恩格斯在《致佛·凯利———威士涅威茨基夫人》的信中指…     

历史唯物主义视阈内的现代马克思主义经济学科学范式构建

随着时代的变革和社会经济的繁荣发展,作为经过历史唯物主义科学证明了的马克思主义经典范式,需要应时代的要求改变自己,也需要纳入科学范式的轨道科学发展。我们应当在坚持马克思主义经济学经典理论和科学方法的基础上,以社会主义经济社会发展问题为导向,吸收西方经济学的理论精华和最新成果,实现马克思主义理论内涵和研究方法的双重创新,构建现代马克思主义经济学的科学范式。     

视野角度向度：邓小平观察世界的科学方法

邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物．是毛泽东思想在新的历史条件下的继续和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。邓小平坚持解放思想、实事求是，开拓了马克思主义的新境界，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，对当今时代特征和总体国际形势作出了新的科学判断，形成了建设中国特色社会主义理论的科学体系，邓小平之所以能够这样。     

“三位一体”力促党校学习型党组织建设

我们党提出按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。我们党是以组织的形式存在和发展的,把各级党组织建设成为学习型党组织,是建设马克思主义学习型政党的基础工程。     

大学生马克思主义理论素养培育思路探讨

高校可通过思想政治教育课程建设、利用校园网构建完善的马克思主义理论传播体系、将马克思主义理论教育渗透到教育教学的全过程、构建一个多途径的马克思主义理论育人体系等措施培育大学生的马克思主义理论素养,用马克思主义理论武装大学生的头脑。使大学生掌握马克思主义的基本原理,培育大学生马克思主义的理论意识,从而引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。     

廉政思想融入《马克思主义基本原理概论》课教学的途径探析

在《马克思主义基本原理概论》课教学中融入廉政思想教育,对于提高大学生的马克思主义理论修养,掌握马克思主义方法论艺术,增强理论联系实际的能力,促进大学生科学的世界观、人生观、价值观的形成与完善具有十分重要的意义。因些,只有不断加强对本课程的教学内容和教学方法改革的研究与实践,吸纳新知识,精心筛选教学内容,认真把握理论精髓,积极改革教学方式,强化能力培养,才能达到促进大学生廉政教育的目的。     

在坚持和发展的统一中深化对劳动价值论的再认识

劳动价值论是科学的理论 ,是马克思主义政治经济学的理论基础。劳动价值论是具有时代性的理论。江泽民关于把按劳分配和按要素分配相结合的理论更加突出了时代特征 ,进一步发展了劳动价值论。劳动价值论是与时俱进的理论。我们要善于在解放思想中统一思想 ,用发展着的马克思主义指导新的实践。我们既要坚持劳动价值论 ,又必须发展劳动价值论 ,在坚持和发展的统一中深化对劳动价值论的再认识。     

马克思主义的两种生产理论是科学的真理

<正> 我国学术界对马克思主义的两种生产理论的探讨正在逐步深入,并在实践上取得了积极的效果。但是有些同志认为:把物质资料生产与人口生产两种性质不同的东西合称为两种生产理论是不科学的。我认为:马克思主义的两种生产理论是科学的真理,至少可从以下几方面得到证明。     

以建设学习型政党推动科学发展

建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全会提出的重大战略任务。我们要把加强和改进党员干部的学习摆在更加突出的位置,努力使我们党真正成为科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的马克思主义学习型政党。     

科学发展思想的马克思主义渊源研究

科学发展思想是马克思主义的一个重要内容。我党在新的历史条件下提出的科学发展观与马克思主义科学发展思想一脉相承,是马克思主义科学发展思想在当代的实践。从理论渊源上进一步研究科学发展思想的必然性和正确性,对坚定全党的理论信念,牢固树立和实践科学发展观,将起到应有的作用。     

马克思主义经济学特征新论

只有回到马克思主义的世界观和方法论,才能准确把握经典马克思主义经济学的科学性。经典马克思主义经济学既是科学又是相对的科学。①经典马克思主义经济学的实践性、历史观、人本位特征,都是马克思主义创始人确立经济理论体系的立论前提和理论基础,是科学的世界观和方法论;马克思主义创始人依据时代的迫切需要确定重大选题的思想方法,依据研究目的确定研究对象和研究路径、依据历史与逻辑相统一的准则选用各种具体方法的思维方法,也是普遍适用的科学方法;他们揭示市场经济普遍规律和社会经济发展一般规律的研究结论,都是具有现实意义的科学理论。这三个方面表明经典马克思主义经济学是具有普遍意义的科学。经典马克思主义经济学研究范围或边界的确定,两重分析法和抽象分析法的灵活运用,确定经济范畴涵义特定的角度和方法,同其研究目的相对而言才具有科学性;马克思主义创始人确立的经济理论体系,相对于他们的研究目的而言才是系统而完整的科学体系;他们揭示一百多年前资本主义特殊经济规律的研究结论,相对于那个历史时代才是科学的理论。这三个方面表明经典马克思主义经济学是具有特殊意义的相对的科学。正因为经典马克思主义经济学是相对的科学,在研究目的、研究内容、研究方法、研究结论方面都有理论创新的空间,是与时俱进的能够发展的科学。     

论坚持马克思主义政治经济学基本原理的指导地位

马克思主义政治经济学基本原理的指导地位源于自身的科学本性,也源于近现代以来历史的必然选择,更源于中国特色社会主义事业的客观需要。马克思主义政治经济学基本原理的指导地位绝不是遮人耳目的招牌,而是体现出实实在在的指导作用。马克思主义政治经济学基本原理的层次性决定了其指导地位的层次性体现。必须把对马克思主义政治经济学基本原理的学习教育与实际应用结合起来,将其贯穿于中国特色社会主义现代化建设的伟大实践,聚焦于中国经济社会发展中的实际问题,渗透于中国特色社会主义政治经济学的理论创新之中,其理论指导地位才能得到切实巩固。     

马克思主义灌输论的科学内涵及实践路径

马克思主义灌输论是马克思主义理论的重要组成部分,是完善中国特色社会主义理论体系教育活动的指导理论。全面正确地理解马克思主义灌输论的科学内涵,准确把握灌输论的历史发展进程,以科学发展观武装人民,是积极宣传和灌输党的创新理论的需要,也是坚守社会主义阵地的需要,对于构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义。新时期坚持马克思主义灌输论的科学途径,在此过程中,既要注意传统方法的掌握,又要注重灌输内容、形式等方面的不断创新,增强时代感,加强针对性、实效性和主动性。     

党性教育现状调查与思考

在新形势下,要把马克思主义理论教育同增强党员党性锻炼紧密结合起来,把党性教育作为主修课,贯穿学习的全过程.各级领导干部要切实把讲党性、重品行、作表率的要求落到实处.     

理论传播:马克思主义中国化的基础工程——评《中国化马克思主义的思想轨迹》

马克思主义中国化是一项系统工程,而马克思主义理论的传播对于实施这一工程具有基础性意义.高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任,必须立足于马克思主义中国化的高度,对教学观念、教学内容、评价方法等进行系统改革与创新.因此,要把提高教师队伍整体素质摆到突出位置.