论高职"思政课"教学实效性的提高

制约高职<思想道德修养与法律基础>课(思政课)教学实效性的因素有社会大环境的冲击、高职生源的复杂、网络技术的使用、理论和实际的脱节等原因.笔者认为,结合实际加强高职"思政课"的时代感与针对性;多管齐下,增强高职学生"思政课"学习的兴趣;建设高素质的教师队伍;改革考核的方法和模式是提高高职"思政课"教学实效性的重要抓手.     

高职院校经管类专业学生实践课考核方式探讨

通过对高职院校经管类专业实践课的特点和主要形式归纳,在总结了高职院校经管类专业学生实践课通常考核方式的基础上,针对当前存在的问题,提出了结果考核与过程考核相结合、教师考核与学生自我考核相结合、技能熟练程度的考核与职业素养考棱相结合等改善高职院校经管类专业学生实践课的考核方式建议.     

高校思政课多元化考核评价方式的再思考．

传统的考核评价方式已越来越不适应多元化人才培养的需要了。因此，把考核评价方式作为教育教学活动的重要环节并纳入教学改革的视野来审视，实行多元化的考核评价方式，是当前高校思政课改革的必然趋势。考核评价方式是否科学合理，直接关系到思政课教育教学的效果。     

关于高校目标责任制考核原则设定的思考

高校"目标责任制考核",是实行全员岗位目标化管理的一项考核制度。该项工作开展的成效如何,与考核原则设定得是否科学、客观有着密切的关系。文章从"目标责任制考核"工作实践中总结出九项考核原则,并分别对其内涵进行了论述。     

实施双主体教学模式改革,提升高职院校 "概论课"实效性

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但高职院校的"概论课"由于理论性、政治性、思想性、时效性都很强,高职生学习积极性不高,教学效果欠佳.本文提出了首先通过构建双主体教学模式,增强实践教学力度,其次重视教学团队建设,最后改革学生成绩考核与评估指标体系的一系列办法来提升教学实效性.     

关于高校思想政治理论课考核的刍议

目前,我国高校思想政治理论课的考核效果不尽人意,就现状而言,考核方式过于单一,合理性不够,达不到考试的初衷,试题内容多依附于教材。这样的考试模式凸显分数的功能,把成绩与奖学金、评优挂钩,模式陈旧,不能反映学生的真实水平。究其原因,主要是学校、教师、学生重视不够,部分教师缺乏使命感,和应试教育的大环境使然。因此,应探索一种开卷与闭卷相结合、师生民主评议、综合评分的考核模式。     

高职院校商检与报关实务"课证融合"实践教学模式探索

目前,商检与报关实务课存在着课程内容设计不科学,过分理论化,同现实岗位相脱节等一些问题,实行"课证融合"的实践教学模式打破了学科性知识体系的框架,同职业标准相结合,有助于报检报关人才的培养.     

政绩考核与环境治理——基于地方政府间策略互动的视角

在中国式分权下,政绩考核直接影响环境政策的执行效果.文章基于地方政府间环境治理策略互动的视角,首先结合分权理论、政治锦标赛、行政发包制等,提出了政绩考核影响地方政府间环境治理策略互动的假说.在此基础上,采用2003?2014年中国272个地级市的面板数据,通过构建空间面板数据模型研究发现:合理的政绩考核指标和分权体系可以使环境治理向"良性竞争"的方向发展.具体而言,环境绩效指标直接增强了地方政府间"竞相向上"的策略互动;经济绩效指标则减弱了"竞相向上"的策略互动.进一步地,政绩考核与分权相结合对地方政府间策略互动产生影响:严格的环境绩效指标通过事权和财权弱化了"竞相到底"的策略互动,强化了"竞相向上"的策略互动;而经济绩效指标则通过事权和财权强化了"竞相到底"的策略互动,弱化了"竞相向上"的策略互动.文章据此提出的政策启示是:环境治理须"联防联控",合理设定政绩考核指标,且配之以合理的分权体系.     

财税改革调节经济生息空间

财税专家、天津财经大学李炜光教授曾提出:在中国古代,"盛世"的出现与朝廷实行轻税政策有密切关系.比如唐朝,前有"贞观之治"、后有"开元之治",120年间经济文化繁荣稳定,其主要原因就是由于坚持实行了减税政策.可以说,中国历次"盛世"都与减税有关;相反,重税之下从未出现过好形势.     

浅析如何进一步完善网点考核激励机制

<正>几年前,为更好地发展县域经济,农行浙江分行营业部研究部署了完善县域支行考核激励机制,以提升制度效率,促进县域支行提升整体竞争能力。一、工作成效1.全面试行操作业务计件制考核。构建一种"内具公平性,外具竞争力"的激励机制。2.全面实行营销业务计价制考核。对县域行团队营销的客户经理在日常     

围绕"六个一"定位目标加强集采机构职能建设(二)

二、围绕第一专业机构目标加强职业化建设 政府采购工作是一项政策性强、专业涉及面宽、规范性操作要求高的工作.因此,作为政府采购重要组成部分的集采机构必须走职业化之路.国办发[2009]35号文件提出:"建立政府采购从业人员执业资格制度、对从业人员实行持证上岗和执业考核."     

提高高职人文类公选课有效课堂教学的几点思考

人文类公选课是高职院校公选课中的一个大类,对高素质人才的培养和高职生综合能力的提高至关重要,以南京化工职业技术学院设置的人文类公选课为例,剖析高职人文类公选课有效课堂教学的特征入手,提出如何提高人文类公选课教学内容的针对性、有效性,教学手段的灵活性和加强课堂管理、实行多样化考核提升学生学习的主动性问题的对策。     

企业业绩考核要积极稳健地推动两项考核

十届人大四次全会,温家宝总理在<政府工作报告>中再次强调要加强国有资产监管,加大业绩考核力度.湖北业绩考核工作向何处去?简要的讲,就是:"积极推进业绩考核工作,稳步建立业绩考核体系."归纳一下就是五句话,即:围绕一个中心,推动两项考核,完善三项制度,规范四层考核框架,实现五项工作目标.本文重点谈谈"推动两项考核"问题.     

翻转课堂教学模式在高职院校思政课中的应用

高职院校正积极探索翻转课堂教学模式,本文从翻转课堂的产生、 内涵入手,从高职院校思政课教学现状分析了翻转课堂教学模式在高职院校思政课中的应用必要性,进而提出了翻转课堂教学模式在高职院校思政课中的应用的着力点:精心制作教学视频、 悉心设计课堂活动、 细致设置考核方式.     

基于“雨课堂”的《人力资源管理》课程教学模式改革探索

本文针对传统教学实践中存在的教师主导灌输、师生互动少、考核方式不合理等问题,基于"雨课堂"智慧教学工具,从课前、课中以及课后三个方面对《人力资源管理》的课程教学模式和考核方式进行了改革设计,并通过对授课学生的问卷调查来进行教学效果评价。调查结果表明,基于"雨课堂"的教学模式提高了学生的学习积极性,增强了课堂的互动性,有助于课程教学效果的提升。     

浅析如何进一步完善网点考核激励机制

<正>早在几年前,为更快更好地发展县域经济,农行浙江分行营业部研究部署了完善县域支行考核激励机制,以提升制度效率,促进县域支行提升整体竞争能力。一、工作成效一是全面试行操作业务计件制考核,构建一种"内具公平性,外具竞争力"的激励机制。二是全面实行营销业务计价制考核。对县域行团队营销的客户经理在日常绩效考核分配的基础上酌情予以考核挂钩。三是全面实行及时     

集团公司全面预算管理的若干实务性问题探讨

作者就集团公司全面预算管理的一些实务性问题进行探讨,主要内容包括:集团公司的预算管理组织、预算管理程序、预算编制、预算控制和预算考核等.进而指出:全面预算是全员预算、全方位的预算,必须全员参加,要人人头上有指标,个个肩上有任务;要每一个环节,每一个层面都实行预算控制,横向到边,纵向到底.     

节能减排终成"硬杠杠"

节能减排统计监测及考核实施的系列方案和办法已于近日公布实施。其中,《"十一五"主要污染物总量减排考核办法》明确规定治污减排与政绩考核挂钩,对完不成任务的地方政府和企业主要负责人,将实行全新的问责制和"一票否决"。此举引起媒体广泛关注和好评。早在20多年前,环境保护就被列入我国的基     

吉林省公务员绩效考核制度浅谈

公务员的绩效考核作为公共部门对公务人员任用、升迁、奖惩、薪酬制度设计以及培训的客观依据,是公务员改进工作、谋求发展以及政府提高廉洁透明管理的重要途径.2011年开始,吉林省实行对全省公务员的绩效考核制度,并将考核结果作为岗位评聘、职务调整、奖惩、培训考核的基本依据.此项举措不仅加大了吉林省公务员考核力度,并且完善了考核制度.但其中也有考核方式不完善、监管不严等弊端,加强与完善吉林省公务员绩效考核制度,要突出抓好考核指标制定、平时考核、直接领导评价等环节,提升公务员考核科学化水平.     

苏南水资源与生态经济协同发展研究

随着经济的迅速发展和人口的不断增多,一直被誉为"鱼米之乡"的苏南也面临着水源污染、水资源短缺等严重问题。针对水资源和生态环境存在的问题,本文提出了促进水资源与生态经济协同发展的对策,包括建立和完善生态环境保护责任制,实行严格的考核和奖惩制度;建立行之有效的生态环境保护监管体系;提高生态环境保护的科技支持能力;加强水资源管理与保护的宣传教育;逐步推进农村水资源整治,保障饮水安全。