高职学生职业核心能力培养探析

针对高职院校的教育目标,本文提出高职学生的培养不仅要注重知识和岗位技能,也要注重职业核心能力和职业道德、价值观、态度的培养。同时对于职业核心能力的培养笔者认为可以通过"将职业核心能力培养办法纳入人才培养方案","认真完成职业核心能力训练课程的准备工作","选择合适的职业核心能力训练课程教学方法","建立完整的培训测评体系","以院系活动为载体进行核心能力训练效果的检验"等方法来实现。     

中外高职教育职业能力培养比较研究

与国外典型发达国家相比,我国高职教育职业能力的培养还很不完善。在分析美国、英国、德国、日本等典型发达国家高职教育职业能力培养的主要模式的此基础上,进一步分析了国外高职教育职业能力培养的基本特征及我国高职教育职业能力培养的主要模式和基本特征,最后得出了国外高职教育职业能力培养对我国的启示,主要包括职业应当具有导向性、教育主体应当多元化、目标应当多样化、职业能力应当整合等启示。     

高职生职业责任感培养刍议

高职生职业责任感培养是高职院校思想道德品质和职业素质教育的核心环节之一,也是提升其职业可持续发展能力的重要基础。在阐述职业责任感定义和重要意义的基础上,通过剖析高职生在理想信念、价值取向、职业道德等方面存在的问题,提出要加强学生主人翁意识、人生价值、职业荣誉感、职业道德等方面的教育,并正确处理好权利与义务、职业与感情、职业与能力的关系;最后还提出要注意教育的形式。     

广东高职市场营销专业教师职业能力培养模式与实践

职业能力是人们从事一个或相近职业所必须具备的本领。高职教育是一种知识+技能+社会实践的教育体系,高职专业教师的职业能力包括专业能力、方法能力、社会能力三大部分,目前专业教师需要相应的培养才能达到高职教育的要求。通过对广东市场营销专业教师和广东市场营销从业人员的问卷调查,采用AHP方法找到对职业能力提升影响系数,并对教师进行有针对性的培养训练,达到提升专业教师职业能力的目的。     

基于职业导向的高职翻转课堂教学模式构建

职业导向是将培养学生的职业能力作为引导的基本指向,在高职教育中的应用较为普遍。随着教育体制的不断改革,高职教育对学生的职业能力和素养提出了更高的要求。职业能力又分为基本职业能力和综合职业能力,前者是括职业知识、职业技能、职业方法等的统称,而后者则是对学生学习、操作、能力等方面的概括。国家在高等职业教育发展规划曾经指出,学生通过接受高等职业教育,应该努力成为高素质技能型专门人才。所以,在高职教育中应该确定以职业导向为核心的教育方式,注重高职学生技能的培养。     

高职学生职业核心能力培养的意义及实践

企业对职业人的职业核心能力的要求越来越高,培养高职学生职业核心能力,既能满足企业用人的需要,更能提高学生就业从业的竞争力。认清培养学生职业核心能力的重要性,在实践中不断探索培养的路径,对提高学生综合素质、培养合格人才具有积极的现实意义。     

创新建设高职院校财会专业综合情境实训教学

高职教育强调的是实践能力的综合性、实用性。高职院校财会专业要构建一个以就业为导向,以综合职业能力培养为根本目标,符合高职教育特色的综合情境实训教学体系,提高学生实践动手能力,为社会输送需要的高素质技能型人才。     

高职商科学生职业意识培养的途径探析

职业意识是职业素质的重要组成部分,商科高职院校要将职业意识、职业道德和职业能力的培养与教育放在同等重要的位置,通过专业和课程改革,加强教师职业素养,强化实践教学培养学生的职业意识。     

高职院校健美操教学改革浅谈

高职院校是培养应用性人才的一种新型院校,它更能突出学生职业能力的培养,在健美操教学中更要注重学生的职业能力,培养学生"终身体育"的意识.文章对健美操教学中存在的问题进行剖析,提出了改革教学方法,注重学生素质锻炼及能力培养等方面,旨在提高教学质量.     

高职院校广告专业学生职业能力培养体系探析

创新高职人才培养模式,实现人才培养与社会职业岗位顺利接轨是高职教育的重要目标。文章基于广告行业对广告专业人才多元化需求的特点及高职教育以就业为导向、注重能力培养的要求,对广告行业从业人员的职业能力构成进行分析研究,在此基础上构建了广告行业岗位群职业能力体系,并细化了能力目标体系下的能力模块内容,对高职院校广告专业学生职业能力培养体系进行了探讨。     

上海自由贸易区的理念及其功能定位的思考

各个时期的自由贸易区特点不同,不同区位的自由贸易区更是各有千秋,对自由贸易区历史发展特点和不同区位自由贸易区特点的总结对于上海自由贸易区的理念以及功能定位具有重大的现实意义。创建中国(上海)自由贸易试验区的决策是中国更加积极主动地对外开放的重大举措之一,体现了中国面向未来面向世界的战略取向,是对未来转变中国经济发展方式,调整经济结构和提升开放型经济水平的战略布局。而上海也因为自由贸易试验区的成立肩负了更高的国家使命。     

基于就业导向的高职院校人才培养模式改革

培养适合经济社会炭展需要的应用型的各种技术人才是中国高等职业教育的根本目的。现阶段中国高职院校人才培养模式存在定位不清、专业结构不合理、缺乏特色,与市场需求脱节的问题。中国高职院校人才培养模式需进一步强化就业导向,深化体制改革,完善就业体系与师资结构,提升办学特色与质量,紧密结合经济社会发展实际设计专业培养市场需要人才。     

挪威职业教育体系发展的现状与特点

通过研究挪威国家、郡、市三个不同层次的职业教育管理机构,了解其职业教育体制的基本组成部分,包括职业预备教育、高中阶段职业教育、学徒职业培训等,并且分析其职业教育发展的特点。借鉴挪威的经验,对于我国职业教育具有一定的理论价值与现实意义。     

专业英语在高等职业教育中的作用

高等职业技术院校是培养我国专业技术人才的基础。高等职业教育中专业英语教育作为重要的课程,必须加强对其重视的程度。通过高等职业院校专业英语教育的不断加强,可以提高学生的英语实践水平,为后期的专业学习打下基础,为日后的文献检索、查询打下基础。     

"城中村"农民分化及职业技术教育研究

“城中村”的农民分化是以职业分化为基础的。丧失土地将对农民产生一个推力,即使其职业类型由传统的农业推向非农产业;而城镇的“华灯效应”又将对失地农民产生一个拉力,将其拉向城镇就业。在这个过程中,职业的分化将直接导致农民群体内部的分化。但是,根据我们对陕西六个“城中村”的调查,农民职业的分化并不明显,主要原因在于许多农民除农业生产外没有一技之长。现阶段,“城中村”农民陷于“种田无地、就业无门”的尴尬境地。构建一个完善的职业技术教育培训网络,成为“城中村”农民的根本出路。     

基于工学结合的高职会计专业人才培养模式有效实施的对策研究

会计人才培养模式的改革和创新是提高高职会计人才培养质量的重要途径。以南通纺织职业技术学院会计专业为例,对高职会计人才培养模式进行探索,确立"校企共育、三环相扣、课证融通"的工学结合会计人才培养模式,通过重构高职会计专业核心课程体系等步骤培养高素质技能型高职会计人才。     

高等职业教育：资源配置现状及优化配置策略——以新疆高等职业教育发展为例

随着社会对高等职业教育发展问题的不断关注，高等职业教育资源配置问题已成为各级政府和教育界的热点话题。该文结合新疆高等职业教育的发展实际，对新疆高等职业教育资源配置情况进行了深入分析，并提出了改善教师队伍结构，加大对高职教育物力资源的整合力度，优化专业、课程资源配置和优化校际资源配置以及财力资源配置等措施，以促进新疆高等职业教育的发展。     

交互与融合：专业发展视域下的高职教师专业生活探究

高职教师专业水平决定高等职业教育的品质,推进教师专业发展是高职教育快速发展的必由之路。高职教师专业生活作为教师专业成长的载体,与高职教师发展目标、教师内在动力和组织成长环境等核心要素深度融合,对教师专业发展产生强烈交互效应。     

试析案例教学法在教学中的运用——以高职会计专业为例

应用型人才是高职教育的培养目标,"理论+实践"是其特点和要求,学生动手能力的培养是其重点。案例教学法由于在充分调动学生的积极性和主动性、培养学生的动手能力等方面有着显著作用而备受关注。因此,以会计专业为例,对高职教育中如何有效运用案例教学法进行了一定的探讨。     

基于职业能力的高职课程体系设计探讨

职业教育项目课程体系改革是建立基于工作任务的教学模式,其理论基础是职业教育课程的结构观,其课程结构是选择、组织及学习工作知识,其教学方案是项目计划、设计、检测,反馈构成的＂PDCA＂学习循环。其课程项目是涵盖整个职业能力的空间设计,也是对专业课程体系的构建。