马克思对资本主义自由贸易的四重哲学批判——始于亚当·斯密古典自由主义的考察

自由贸易议题不仅是马克思关注国民经济学的问题起点,而且也是他对资本主义制度展开总体性批判的一个关键线索.始于对斯密古典自由主义的科学驳斥,马克思对资本主义自由贸易展开四重哲学批判:在经济哲学层面,自由贸易只是便于资本在更大范围内增殖的自由;在道德哲学层面,自由贸易只是剥削工人的权力空间化的自由;在法哲学层面,自由贸易只是强国支配弱国从而奠定"中心-外围"帝国格局的自由;在政治哲学层面,自由贸易又客观上加速社会革命的发生和新社会的到来,这也成为资本主义自由贸易历史负效应中的"积极因素".在保护主义明显抬头、多边主义遭遇困境的当下,马克思这种批判蕴含着鲜明的时代价值.     

论马克思产权理论的形成过程

马克思对产权问题的认识,有一个不断深化和发展的过程。马克思产权观的形成过程是一个由国家和法律层面到经济层面、由法权到经济权利再到权利由以确立的生产力基础、由唯心到唯物、由法哲学批判到政治经济学批判、由以逻辑思辨为主到以历史考察为主的转变过程,马克思的产权观本质上是一种批判的唯物主义产权观。     

政府主导型旅游产业发展论析

自从"政府主导型"旅游发展战略确立以来,我国旅游业取得了重大发展.实践中尤其在旅游产业市场化进程中,旅游行政管理不可避免地会出现一些问题.本文对政府在旅游行政管理中所存在的问题进行了分析,据此,从战略层面、操作层面和保障层面提出了相关建议与对策.     

论在新形势下群众路线的坚守与创新

群众路线是党的十八大报告中的一个突出亮点。坚守群众路线不能停留在回顾优良传统的层面,必须实现群众路线创造性的转化:确立人民主体论的思想,解决"不想脱离群众"问题;构建新型党群关系范式,解决"不能脱离群众"问题;完善党员干部直接联系群众制度,解决"不敢脱离群众"问题。     

"东方哲学"的百年探讨及东方哲学史建构

"东方哲学"是"东方"区域认同的最高层面.对"东方哲学"的确认在东方学理论建构中具有一定的统领作用.近百年来,我国学者在"西洋哲学-东方哲学-中国哲学"的比较中探讨"哲学"与"思想""宗教"之别,明确了中国哲学的"哲学"属性及合法性,论证佛学的"东方哲学"属性,又确认了儒学、道家之学的"东方哲学"性质.但是由于"中西哲学"模式独行乃至习惯上的"以中代东",东方哲学的系统建构与哲学史撰写一直缺乏,直至21世纪后才初具规模.但是,如何把"东方哲学史"写成"东方"的哲学史而不是"非西方"的或"在东方"的哲学史,写成"哲学"的历史而不是学术文化史或思想史,写成具有独特发展进程的"哲学史"而不是按"上古-中古-近古-近代-现代"划分的一般历史,尚待今后继续探索和完善.     

创新教育与高校哲学教学改革

培养高水平创新人才,是创新型国家赋予高校的崇高使命。而完成好这一使命,则要求我国高等教育构建"创新教育"理念。文章从阐释"创新教育"的本质特征入手,分析高校哲学教学的目标定位和根本方法,探析目前高校哲学教学的不足,进而为高校哲学教学改革提出一些意见和建议。     

哲学教学“转识成智”之探讨

以往高校哲学教学的缺陷与哲学本意呼唤新的哲学教学观念———“转识成智”。文章认为确立这种观念,要在教学理念上经由知识层次到思维层次,再到智慧的转变;教学模式上采取科学探究式,以问题激发学生在探讨中体味哲学思辨的魅力;最为重要的是树立教育者先行理念,培养优秀的哲学教师。     

“以人为本”不等于“以民为本”——用马克思的异化观点阐述科学发展观的核心

文章应用马克思的异化观点,以三鹿事件和"腾退宅基地"为案例,对"以人为本"的实践路径进行哲学层面的解剖和分析,来揭示我们这个社会在价值观层面上"以人为本"意识上需要提升的迫切性和必要性。文章认为"三鹿事件"折射出我们这个民族在某种角度上对生命的淡漠,对"人"的模糊认识;"腾退宅基地"是对人民权利的减持,都不是"以人为本"的体现形式。笔者认为,以人为本是以每一个人的共性为本,以每一个个体是否有尊严作为衡量标准。     

全新发展观确立的实证思索

21世纪是全新的世纪，对中华民族充满机遇与挑战。在机遇与挑战当中不断壮大自身实力，实现中华民族的伟大复兴。观念的确立是至关重要的，正确的发展观念会促使一个民族、国家迈向更加繁荣的阶段。我国第十一个五年计划即将制订，如何确定发展观与确定何种发展观成为争论的焦点。本从战略创新、哲学层面、自然承受能力、经济与社会要求五个角度论述了如何确立正确的发展观问题，并在比较各种发展观的基础上阐明应该确立何种发展观。     

我们为什么要谈保险哲学?——对于保险哲学的哲学视野及学科方法的简单试述

作为保险学的"根本之学",保险哲学的"哲学视野"应当涵盖那些范围?保险哲学在"哲学视野"中的侧重点在哪里?这门学科是一门什么样的学科?科研层面的操作方法是否存在较为合理的可能性构建?这些问题,我拟以这样一个并不是很长的篇幅,对之作以简单的试述.     

Eco-reason-The Contemporary Direction of the Philosophical Inquiry

The vanishing or termination of philosophy arises from the fact that philosophers are losing their philosophical enthusiasm and becoming experts of philosophy and the fact that philosophical is losing its object fields and becoming rootless. The former fact comes from the philosophical research replacement of the philosophical exptoration, and the Latter results from the disturbing identification of its own object fields when it originally emerged The genuine object of philosophical exploration should be the being of human. While man＇s original being is towards its creative existing orientation, its path, course and sate constitute the whole object fields of philosophical exploration Thus, the naissance of philosophy stems from the growing （original and creative ） existing circumstance. In such circumstances, the existing opening of man＇s original being towards his creative existence actually creates and writes its ecologicat fieids with the universe mutually. The mutually growing and writing existing fietds constitute the genuine perspectives of the contemporary philosophy.     

生态理性:哲学探询的当代方向

The vanishing or termination of philosophy arises from the fact that philosophers are losing their philosophical enthusiasm and becoming experts of philosophy and the fatct that philosophical is losing its object fields and becoming rootless.The former fact comes from the philosophical research replacement of the philosophical exploration, and the latter results from the disturbing identification of its own object fields when it originally emerged. The genuine object of philosophical exploration should be the being of human. While man's original being is towards its creative existing orientation, its path, course and sate constitute the whole object fields of philosophical exploration. Thus, the naissance of philosophy stems from the growing (original and creative) existing circumstance. In such circumstances, the existing opening of man's original being towards his creative existence actually creates and writes its ecologicalfields with the universe mutually. The mutually growing and writing existing fields constitute the genuine perspectives of the contemporary philosophy.     

思想政治教育专业中国哲学史本科教学的整体性思考

由于教学理念、课程设置、教学内容、教学形式、教学考核等方面存在诸多问题,目前的中国哲学史教学在非哲学专业院校一度受到冷落,所以只有从教学理念、课程设置、教学内容、教学形式、考核方式五个方面作相应的教学改革,方能改变中国哲学史目前的现状和困境。     

浅析本科院校《导游实务》实践教学的改革与创新

本科院校《导游实务》实践教学的改革与创新,是一个急需解决的课题。针对目前本科院校《导游实务》实践教学效果不佳、教师实践经验不足以及学校对学生职业素养培养不够等问题,提出学校应该从教学手段和方法、师资队伍结构以及教学理念上进行改革,丰富实践教学形式、科学调配师资结构、改革招生方式、重视学生导游素质的培养。     

高职高专会展文案写作课程实施教学改革探索

会展业的发展对会展实用人才的需求越来越高,会展教育应适应行业需求培养复合应用型人才。通过对会展文案写作课程从教学理念、思路、方法等方面实施教学改革,将过去以文种类别体系为系统的课程改革为行动体系课程,有利于培养学生在会展企业的实际写作能力,提高教学效果。     

Is social justice for or against liberty? The philosophical foundations of Mill and Hayek’s theory of liberty

By comparing the philosophical foundations of Mill and Hayek’s theory of liberty, this paper shows that some similarities in the economic theories of Mill and Hayek are actually based on different rationales. It follows that any attempt to find a common thread in Mill and Hayek to provide reasonable guidance for social policy can be promising only if we can find the common ground from their social philosophy. While analyzing the rationales behind their opinions regarding the role of government and taxation policies, this paper will focus on exploring the role of two philosophical ideas, liberty, and justice. This will clarify the relationship between social justice and liberty as well as their status in relation to the ultimate principle of rules in the philosophy of Mill and Hayek. This paper will offer an explanation why, in Mill’s utilitarian philosophy, the pursuit of social justice aligns with the real freedom of everyone, but in Hayek’s philosophy, it is a hindrance.     

“3+1”培养模式下《金融数学》课程实践教学改革的研究与实践

分析了目前金融数学专业实践教学环节的现状,总结了传统授课形式的不足,结合学校的办学定位及教育理念,提出具有我校特色的"3+1"培养模式的实践教学改革新思路。     

高职院校教学管理的思考

高职院校的教学管理,在学校中是整个教学系统正常运转的纽带和核心,它起着指挥、协调、控制等重要作用。高水平的教学管理,能促进教学改革,提高教学水平,保证教学质量,增加教学效益,是实现人才培养目标的重要保证。     

基于CDIO工程教育理念的本科应用型人才培养模式探索与改革

从能力本位、＂做中学＂与＂一体化＂、工程教育环境与产学合作三个方面对CDIO工程教育理念内涵进行科学分析,凝炼出市场导向、全人教育、能力体现、学生主体、张扬个性、一体化、开放式的应用型本科人才培养模式改革的理念,提出改革的目标是主动适应新时期经济结构战略调整与产业结构升级对应用型人才的新要求,改革的路径是明确人才培养目标定位及其规格要求,一体化课程体系设计及项目设计,教育教学资源体系与教学平台体系的重构,课程改革方案编制,评价方法创新等。     

高校推进学习型党组织建设的若干思考

高校学习型党组织建设是知识经济时代发展的必然要求,是高等教育自身改革与发展的需要,是提升广大党员领导干部理论素养的需要,是教育理念与教育方法创新的需要。高校必须树立终身学习的理念,保持自身发展目标与党组织建设目标的一致性;必须深化教育教学改革,建立符合师生特点和需要的学习机制。