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1.
学生的学习是一种艰苦而又复杂的脑力劳动,不仅需要有较好的智力,而且也受到动机、兴趣、意志等心理因素的影响。但在教育中,有时却只注重智力发展而忽视了非智力因素的发展。现代教育的发展使得非智力因素的培养显得尤为重要。小学生正处在学习知识和提升素质的奠基时期。在此时培养他们形成良好的非智力因素,会对其以后的人生道路打下一们良好的基础。 相似文献
2.
王文珉 《经济技术协作信息》2005,(7):43-43
化学是一门以实验为基础的自然学科,学生学习化学是以观察物质及其变化为其特征的。观察能力是思维能力以及其它各种智力的基础和前提。在中学化学教学大纲中也明确指出,教师要根据化学学科的特点,结合学生的实际,有目的、有计划地组织和指导学生的学习活动,培养和发展他们的观察能力。通地培养学生的观察能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,在中学化学中培养和发展学生的观察能力就尤为重要。 相似文献
3.
农村智力资源是促进农村发展的关键因素,然而,在城市化高速发展的背景下,我国农村智力资源一直呈现向城市流动和转移的态势,其结果严重制约了农村社会经济发展的进程。本文在分析农村智力回流的概念与内涵的基础上,重点就如何促进农村智力回流问题进行了初步的探讨。 相似文献
4.
科技进步、经济繁荣和社会发展,从根奉上说取决于开发人的智力资源、提高劳动青的素质,培养大批人才。因此,在当前发展我国社会主义经济所面临的诸多挑战中,必须把教育摆在优先发展的战略地位。邓小平同志曾明确指出: 相似文献
5.
近年来,以计算机和网络通讯为代表的信息技术得到飞速发展,并广泛应用于社会的各个领域,促进了社会各项事业的快速发展。现代教育技术通过对人类学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理与评价。对学生信息素养的培养起到巨大的推进作用,反过来。学生信息素养的培养又影响着学校教育技术的推广与应用。 相似文献
6.
7.
姜玫 《经济技术协作信息》2005,(21):47-47
地理学科是一门兼具自然科学与社会科学的综合学科,其知识涉及的范围广泛,内容丰富,从浩瀚无垠的宇宙空间到深邃莫测的地球内部,从坚硬的岩石、地壳到瞬息万变的大气及汹涌澎湃的江河海洋,从联系紧密的无机世界到千姿百态、变化万千的生物界,却可为发展学生智力提供全面而丰富的“食粮”。因此,地理教学必须注重培养学生地理思维能力,发展学生智力。如何在地理教学中培养学生的思维能力呢? 相似文献
8.
关中州 《经济技术协作信息》2010,(20):123-123
在阅读教学中注重开发培养学生智力,在此基础上强化阅读训练,扩大阅读量,是解决中学语文教学效率低下的根本途径。发展学生智力的关键在于教师,教师只有遵循规律,对学生进行切实的指导训练,才能起到应有作用。 相似文献
9.
家族教育是家族企业持续发展的重要条件。通过家族教育可以提高家族企业管理者的管理水平,培养家族企业合格的接班人,凝聚家族精神,为家族企业的发展提供智力和精神支持。培养家族成员的社会责任感有助于加强他们的团结,使他们将为家族企业积极奉献的精神世代相传,使家族企业可持续发展。 相似文献
10.
人力资源是学校发展的第一资源,地方高校只有通过对人力资源进行科学开发和合理配置,才能不断培养出属于自己的优秀科技人才,为学校上水平、上台阶筑起智力平台。 相似文献