浅谈高职教学中的电子自主实验

高职院校在人才培养时，重在培养学生的实际应用能力，使高职院校毕业的学生可以适合时代发展的潮流。当前高职教学的深化改革和课程建设，关键是必须做到联系实际和注重实效，即如何培养学生掌握“学以致用”的能力。     

浅谈语文教学中怎样培养学生的人文素养

语文教学要立足于人的全面发展，把“教书”与“育人”紧密结合起来。教师既要培养学生的听、说、读、写（师范加上“教”）的能力，又要把培养学生的人文素养作为课堂教学追求的一个目标。这样，我们教育出来的学生，才可能是一个适应时代发展的人格健全、情感丰富的人。     

学生自我体育锻炼能力的培养初探

针对目前体育教学上出现的“三轻”、“三重”现象，以“培养学生自我体育锻炼能力”为教改课题，并在部分班级进行了三个学期的实验，并对实验结果进行了分析研究，认为收到了较好的教学效果，达到了提高学生体育锻炼的兴趣、增强体质、发展个性和完善人恪整体的目的。     

慧眼发现“丰硕堂”

不但为中小企业“输血”，还致力于培养中小企业自身的“造血”能力。这种更加全面和深入的业务合作模式，为中小企业拓宽了发展路径，也增强了中信银行自身的发展活力。     

知识经济时代与“企业核心能力”理论

时代呼唤理论 ,理论随时代发展而发展。本文通过对“企业核心能力”理论中关于核心能力的定义、特征及性质的论述 ,明确了知识经济时代与“企业核心能力”理论之间的关系 ,说明由于时代的要求 ,当今的企业必然要以知识作为企业核心能力的基础 ,而以核心能力在市场竞争中去求得生存和发展。     

知识经济时代的人力资源管理刍议

在知识经济时代，推动企业发展的动力主要来源于企业所拥有人才的数量与质量，如何规划利用好人力资源以获取“人才暴利”，已成为企业管理者必须研究的重的课题。     

实施人才强省战略的对策措施

牢固树立“人才资源是第一资源”、“人才资本是第一资本”、“人才工程是第一工程”的观念。要改变过去那种重招商引资，轻招智引才的传统观念。人才作为先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者，是生产要素中最活跃、最重要的因素，是当今社会生产力发展的核心要素。不同经济形态下的生产力发展对于资源的需求和依赖是不同的。在农业经济时代，上地曾经是第一生产要素；在工业经济时代，资本取代土地成为第一生产要素；在知识经济时代．人才取代资本成为第一生产要素。     

高职电子商务专业人才培养体系的创新研究与实践

在人才市场调查的基础上，高职电子商务专业培养目标定位在面向中小企业的电子商务化岗位，专业建设的指导思想是“大专业，小方向，宽基础，重特色”。为培养出既懂信息技术，又熟悉商务运作流程和经济活动规律的综合型高技能人才，要求理论够用，深度适当，特色鲜明，技能突出，具有较强的商务交流能力，能很快切入企业岗位。在创新人才培养体系的实践中，明确提出了建设“商个体系”，落实一个“理念”，这就是建设科学合理的理论教学体系和切实可行的实践、实训教学体系，落实培养到企业岗位“零适应期”的“楔型”人才的教学理念。     

强化创造教育思想 培养跨世纪人才——创造教育的探索与实践

创造教育发端于本世纪４０年代的美国，随着时代变迁及社会的进步，越来越受到各界的重视。创造教育是依据创造规律，通过教育、教学途径，在课堂内外两条“战线”开发学生创造力，培养大批创造型人才的教育。它注重培养学生研究知识与创造知识的能力，培养学生发现问题、...     

《公共管理的技术与方法》创新性教学体系构建

通过构建启发创新思维的创新性教学体系,重点解决《公共管理的技术与方法》教学过程中的三个短板,即忽视培养学生对公共管理的技术与方法的灵活应用能力;忽视培养学生的数据收集能力;忽视培养学生的研究设计能力,以启发学生的创新思维、增强创新意识、提高创新能力。同时,借助例题解答克服理论教学中重“数理推导”,轻“实际应用”的倾向,帮助学生克服对“数理推导”的畏难心理,增强学生的数据处理能力。     

稳中求进，开拓创新——巴彦质量技术监督局2009年工作总结

2010年年初以来，巴彦质量技术监督局在市局的正确领导下，在当地政府及有关部门的大力支持下，圆满地完成了2009年的各项工作任务，工作中以科学发展观为统领，以“重创新、求发展、强服务、提效能”为目标，扎实开展各项大型活动，不断提高服务能力和服务水平，做到了“稳中求进、求实创新”，各项工作均取得了可喜成效。     

论知识经济时代的企业家核心能力

知识作为一种经济资源与一般的物质相比，具有非稀缺性，共享性，非消耗性，易操作性，易于传播与处理等特性，同时，知识经济是继农业经济，工业经济是以知识（主要是智力）资源的占有，配置，生产，分配，消费等为最重要因素的经济时代，是以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展的经济，所谓企业家的核心能力，就是企业家经营企业过程中所具有的对企业持续稳定与和谐发展起重大决定作用的能力，即观念更新能力，市场应变能力，综合决策能力，协调能力，“借脑”和“集智”能力，创新集成能力及持续学习能力，知识的特性及知识经济的内涵要求企业家在知识经济时代必须具备一定的核心能力。     

浅论构建“以人为本”的企业管理理念

在知识经济时代的今天，“以人为本”的管理已是企业管理中的重之重。所以，如何更好的吸引人才，实施人本管理，使每一位员工积极地、主动地、最大限度地发挥自己的潜力已成为当今企业的无形资本，也是企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的根基。本文从“以人为本”的管理理念入手，为构建符合企业新型管理理念提出一些建议。     

聊城市实施“弯道超越”战略研究

实施“弯道超越”是聊城市应对国际金融危机提出的一项新的发展战略。要实现这一发展战略，就必须做到：找优势、强信心，练就“弯道超越”的眼力；抓转机、快转型，提高“弯道超越”的能力；扩内需、促投入，施展“弯道超越”的魄力；重创新、激活力，增强“弯道超越”的动力。     

创新教学模式，在计算机教学中培养学生实践能力

在现代信息技术高度发展的背景下，职业学校计算机教学模式成为制约教学效果、培养学生实践能力的“瓶颈”。本文结合自己教学实践，提出了创新计算机教学模式培养学生实践能力的几点体会。     

中学思想政治课小班化自主学习模式探讨

“小班化”教学是与大班级授课制相对的一种教学方法和教学理念。“小班化”教学为学生提供了更为平等、更为优质的教育资源，克服了因学生人数众多而带来的教学困境和局限。中学思想政治课“小班化”教学适应了时代的需求，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于提高思想政治教育的实效。为探索新型的教学授课模式，将小班化教学与自主学习结合起来，创设师生交流互动、平等对话的良好氛围，并基于具体的应用实践提出相应的反思和建议。     

统计学学科建设之我见

统计学本科学生的培养总目标应继续遵循“宽口径、厚基础、重应用”的原则，培养复合型高素质统计专门人才。优化课程设置是实现培养这一目标的必由之路。在师资队伍建设、教材建设、教学内容与教学方法等方面进行改革与发展是学科建设的根本任务。     

浅谈会计模拟实验教学在会计专业课程教学中的实施

在强化素质教育、强化能力培养的时代 ,作为培养社会人才的高等院校如何培养出“高素质、强能力”的应用型复合型人才是教育部门和教育工作者所追求的最终目标。文章从会计模拟实验教学的必要性着手 ,探讨了如何在会计专业课程教学中开展会计模拟实验教学。     

试论我国会计电算化的发展方向

在高速发展的现代社会里，随着知识经济、信息时代的到来，电子、网络等高新科技把全世界联成一个“地球村”。企业为赶上时代步伐，必须提高工作效率，以增强市场竞争能力。而未来的竞争，将很大程度上取决于管理的竞争；而管理的竞争，归根结底乃是信息的竞争。这样，以事后核算为主要内容的“核算型”会计软件显然已经不能适应时代的要求，需要开发与应用事前有预测、决策，事中有规划、控制，事后有核算、分析的“信息化企业管理系统”软件，才能满足市场经济条件下企业管理上的要求。     

专业教师队伍的“四力”培养——以无锡机电高等职业技术学校电子与信息技术专业为例

专业教师“四力”是指实践教学能力、课程开发能力、专业优化能力和技术服务能力。这些能力是职业学校专业教师的核心能力,“四力”培养必须走“学校制度保证和教师自我发展相结合”、“教师近期发展目标与长远发展规划相结合”、“校企深度合作”的道路。