大学生信息素质培育的基本对策

信息素质目前已成为大学生素质的一个重要组成部分，完整的信息素质应该包括：文化素养（道德、情感、法律意识与社会责任等）、信息意识（运用信息技术进行学习、交流与创新的综合能力）、信息技能（操作计算机能力与技术）等三个层面。随着知识经济时代对人才信息素质要求的提高，人学生的信息素质教育愈来愈引起了人们的关注与重视。     

努力提高政工干部的信息素质

信息素质是指利用大量信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能。信息素质作为信息化条件下一种新的专业素质,对于我们更好地培养和全面提高政工干部自身的综合素质,做好新的历史条件下的政工工作,具有非常重要的意义。政工干部在培养信息素质的过程中,要树立强烈的信息意识,了解丰富的信息知识,获得较高的信息能力并且培养自己良好的信息道德观。     

数字鸿沟背景下小农户信息赋能过程机理与实现路径——基于数字包容理论的多案例研究

数字经济的高速发展，使小农户因自身禀赋劣势面对新一轮对信息、网络技术的占有和应用程度的“知识分隔”时边缘化程度加深，造成的“数字鸿沟”更日益影响稳定脱贫成效，如何利用信息技术赋能小农户弥合其与“信息富有者”间的“纵向数字鸿沟”已成为亟待解决的重要课题。通过田野调查，提出了面向稳定脱贫的小农户分类模型，利用该模型选取多个案例，结合数字包容理论剖析和挖掘了信息赋能小农户实现数字包容背后的过程机理并探讨如何借助信息技术赋能小农户、培育数字农民、建设数字乡村的途径。研究发现，信息赋能小农户的过程主要分为信息意识萌发、信息技能掌握、信息成效变现三个阶段。信息意识萌发阶段，应着力唤醒小农户信息使用意愿及主动性；信息技能掌握阶段，要开辟多种渠道增加获取信息使用技能的机会；信息成效变现阶段，要通过广泛参与发挥信息效能。三个阶段应采用不同策略进行信息赋能，才能弥合数字鸿沟，实现数字包容，促进稳定脱贫与共同富裕。     

信息技术创新过程中的社会因素分析

以信息技术与信息资源的相互关系为基本分析框架，重点讨论了影响信息技术创新过程的几个主要社会问题：（1）信息技术创新过程是极其复杂的，从而产生错误呈“缺陷”的机会很大，必须进行过程监护才能确集信息技术创新的质量；（2）信息社会技能的短缺直接影响信息技术创新的过程；（3）企业家的期望直接决定信息技术创新的内容与创新成果的推广；（4）社会文化、政治、道德价值观念，主导信息技术创新的方向和应用途径。     

“动态网站设计”的教学设计与思考

高职信息技术课程的任务是培养学生的信息素养，具体包括快速获取信息的能力，客观地评价信息、有效地利用信息和准确地表达信息的能力。因此，动态网站设计课也应以信息处理为主线来展开，而不该成为单纯的计算机应用软件和计算机网站编程技术的操作课。以“网页设计”为例，整个制作过程对学生获取、评价、表达和利用信息的各项能力都是一种培养和锻炼。下面，就这一单元的教学设计做具体阐述。     

信息:经济管理的核心要素

文章认为 ,信息与信息技术在现代经济活动及管理中起着核心要素作用。经济管理者应重视信息资源的开发利用 ,增强信息意识和信息能力 ,掌握现代信息技术以提高自身素质。     

论新形势下高校图书馆馆员应具备的信息素养

随着信息技术的发展和计算机网络技术的普及，给现代化图书馆馆员提出了许多前所未有的机遇和挑战。本文通过对新形势下高校图书馆馆员应具备的素质进行了简要分析，提出了数字环境下图书馆馆员应具有的知识结构和综合技能。     

4G拉动信息消费

近年来，信息技术日新月异，不仅丰富便利了人们的工作和生活，对经济发展的巨大作用也有目共睹。党的十八大报告指出，要推动信息化和工业化深度融合，建设下一代信息基础设施。根据这一要求，2013年，我国着力推进“信息消费”和“宽带中国”战略，加快通信基础设施建设和升级。4G牌照在2013年底的正式发布，开启了我国通信业发展的新篇章。     

印度“信息技术超级大国计划”浅析

印度政府推心勃勃地推出了十年内成为“信息技术超级大国”的计划，决心要在全国范围内，展开一场轰轰烈烈的信息技术革命，迎接新世纪的挑战。印度政府在制定这一句十划的过程中，表现了超乎寻常的雷厉风行，特别工作组的108条建议已于1998年7月ZI日顺利经内阁批准，正式成为全面实施“信息技术超级大国”计划的政策纲要。其政策要点可概括如下：1．一手抓信息技术产业，一手抓信息技术的普及和应用印度的信息计划和相应的驱动政策，总体上体现了两大重点：一是力促信息产业的发展，二是大力推广信息和信息技术的普及和应用。前者意在抓住…     

中学信息技术与课程整合的实施分析

随着时代的进步和社会的发展,信息技术发展也十分迅猛.现代教育技术在教育教学中得到越来越广泛的应用,为教育的发展注入了新的活力,信息技术教育是作为"综合实践活动"中的一门必修课程而开设的.它的目标是帮助学生掌握基本的信息技术知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力,培养学生形成使用信息技术的积极态度和正确的信息技术价值观,进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科学习和终身学习的工具.