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1.
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电子商务专业实践体系、模式、方法研究 被引次数：1
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赵春燕《电子商务》,2008年第4期
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随着互联网网络销售的兴起,新型的营销模式带动了对新型电子商务入才的需求,越来越多的企业在启动电子商务项目的同时,企业也在考虑:直该引进什么样的电子商务人才?同时高职院校为适应社会对电子商务人才的需求特征,在实际教学中不断的对课程体系进行改革,使学生在掌握最基本的理论知识基础上,最大限度的接触实践,培养真正适用的电子商务人才。而实践教学也是高职培养目标实现的主体教学手段之一,它的成功与否是高职教学能否真正办出成效和特色的关键所在,也是培养高技能应用型人才的中心环节和社会经济发展的必然要求。本文立足于企业的需求,对电子商务专业的实践体系、教学模式、教学方法进行了探索。
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2.
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高职电子商务专业实践教学体系的建设与实施 被引次数：2
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崔红《北方经贸》,2010年第7期
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高职电子商务专业的人才培养目标是培养既具有扎实的电子商务理论知识,又全面掌握利用信息技术从事商务活动的各项实践技能的高级复合型人才,从而要求电子商务专业要构建科学合理的实践教学体系。探讨高职电子商务专业实践教学的指导思想,对高职电子商务专业建设以企业实际应用为导向,以学生就业为中心,以多学科交叉融合为基础的实践教学体系有一定的借鉴意义。
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3.
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基于工作过程的电子商务专业课程体系的研究 被引次数：1
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张广霞 徐东 王志瑛《商业经济(哈尔滨)》,2010年第4期
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当前，高职院校电子商务专业课程体系中存在的问题，主要体现在电子商务专业核心课程设置盲目，课程体系没有脱离理论教学为主的的模式，电子商务技术课程实用性不强等方面。电子商务专业的课程体系建设。关键是要体现出创新，体现专业特色，要培养出创新的人才，就要创新人才培养模式，这也是电子商务专业课程体系完善刻不容缓的原因。高职院校应从根据学生将来就业的企业情况设置课程体系；课程体系要达到理论要先进、实用，实践可操作；电子商务课程体系要体现实用性等方面入手，完善电子商务课程体系建设，从而适应现代电子商务行业的需要，适应未来职业的需要。
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4.
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任务导向的电子商务专业课程体系构建
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胡革《电子商务》,2011年第9期
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电子商务专业的课程体系是为人才培养目标服务,是实现对电子商务专业人才专业技能、社会技能和方法能力培养的载体。本文通过对高职商贸型电子商务人才培养目标的定位,岗位典型工作任务的确定,构建了任务导向的电子商务专业课程体系。
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5.
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基于创新创业能力培养的电子商务实战型人才培养设计研究
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陈长彬 盛鑫《电子商务》,2017年第9期
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电子商务专业是信息化时代下的一个新兴的应用型专业,而电子商务实战型人才是进行成功的电子商务专业教育的关键.本文通过构建基于创新创业能力培养的电子商务专业实践教学体系,并在校园网环境下,对电子商务专业进行实验教学设计,包括以实战能力培养为核心的电子商务专业实验教学、具有网络营销特色的学生网店经营实验实践教学、结合校园网络平台实现电子商务专业实验课程体系的优化以及构建新的电子商务专业特色型实验教学大纲和实验指导书.
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6.
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高职电子商务专业依托岗位工作室提升职业能力的教学实践与探索
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孙丽 潘承恩《电子商务》,2014年第4期
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高职电商专业培养的是面向商务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高技能的电子商务技术支持人才和商务应用人才,这两类人才都必须立足于特定行业和岗位,尤其入门的首岗需要在一技之长的基础上的"专"与"精"。这种"专"而"精"的技术支持人才和商务应用人才的培养,仅依赖课堂练习及实验室的虚拟实训环境肯定远远不够,通过与相关的电子商务平台企业或电子商务代运营服务商合作,在学校创建专项技能工作室,引入真实的企业商务项目,为师生提供开放式的实践教学环境,在商务实践中打造学生的技能、职业素养、创新能力及团队协作意识,是一种有较强实践意义的教学模式改革。
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7.
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基于岗位需求的外贸单证专业素养培训初探——以五年制高职为例
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任晶《经济师》,2010年第6期
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随着外向型经济的发展,社会对外贸单证人才需求增加。但由于五年制高职院在课程设置、教学理念、技能培训、师资建设等方面存在的不足,致使部分外贸单证专业毕业生难以与用人单位实现无缝对接,许多学生需要企业进行再培训后才能适应岗位要求。学校应从提高生源质量、建设特色课程体系、更新教学理念、培养学生实务技能、强化校企联合培养模式等方面入手,不断提高学生的实务操作能力,增强学生理论和实践相结合能力,更好地适应社会对外贸单证专业高职人才的需求。
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8.
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基于创新创业教育的高职电子商务专业实践教学体系构建
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陈红军 王若军《北京市经济管理干部学院学报》,2016年第4期
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实践教学是高等职业教育人才培养的必备环节.电子商务创业成本较低,成功率较高,是最适合开展创新创业教育的高等教育专业.文章基于创新创业教育的理念,构建了“基础性实践、专业特色实践、应用创新实践和创业性实践”4个层次13个模块的实践教学体系,并对如何构建基于创新创业教育的高职电子商务专业的实践教学体系提出建议.
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9.
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实现人才与企业需求无缝对接的实证分析——以沈阳职业技术学院为例
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肖春悦《中国市场》,2015年第4期
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国家教育部副部长鲁昕强调,中国职业教育正在进入以提高质量为重点的新时期,建设现代职业教育体系是这个时期最为紧迫的重大任务。电子商务专业,我院骨干专业之一,校企合作重点建设专业,也是辽宁省电子商务人才培训基地。电子商务专业经过多年的建设发展,以"运营企业真实项目,实现学生职业能力培养与岗位要求零对接"为特色,打造品牌电子商务专业为载体,开展电子商务专业人才培养模式的改革探索,从人才培养模式、课程体系、教学模式、教学方法、实习实训条件、实践技能的创新课程体系构建、职场心态课程开发与建设等多维度进行整体设计及改革,旨在提升学生职业素质,为中国千强商业互联网企业培养具有项目实战经验的高级应用人才,更好地服务社会,服务地方经济。
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10.
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应用型本科电子商务专业实践教学体系的构建研究
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冯小玲 韩军《电子商务》,2010年第4期
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应用型电子商务专业实践教学体系是一项系统的工程,它在电子商务专业人才培养过程中起着至关重要的作用。本文通过分析目前在应用型的本科院校中,电子商务专业实践教学环节的状况及存在的问题,明确构建电子商务实践教学体系的重要意义,并根据社会企业电子商务岗位群的具体需求来构建具有复合型、应用型特色的电子商务实践教学体系。
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11.
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电子商务专业大学生就业创业能力培养实践研究 ——以青岛黄海学院为例
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范宪文 张永彬 郭瑞姝《经贸实践》,2017年第4期
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本文以青岛黄海学院为例,探索出了高校电子商务专业培养大学生就业创业能力的人才培养模式.改革电子商务课程体系、设立实践教学平台,开设符合企业用人需求的电子商务岗位技能课程,培养大学生的电商就业技能;改变培养方式,设立实训平台,引企入校,课岗融替,让学生在企业的实战工作中去锻炼学习岗位工作技能;设立创客平台,引导大学生自主创业,培养大学生的创新创业能力.通过改革,实现了精准培养电子商务专业大学生就业创业能力的目的,为企业培养了电子商务应用型人才,为社会培养了创新创业型人才,提高了青岛黄海学院电子商务专业大学生的就业创业能力.
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12.
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高职电子商务专业创业人才培养模式的探讨
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金涛《电子商务》,2012年第3期
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创业型人才培养是社会发展的必然选择,可以把未来的求职者变为职业岗位的创造者,自主创业是高职毕业生就业体系改革的重要方向。电子商务专业的创业型人才培养模式需要院校教师和管理人员在制度、思想、教学方式和内容上做出相应的变化和创新。
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13.
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大数据时代高职电子商务人才培养的创新
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岳向华《电子商务》,2016年第8期
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大数据、云计算技术的不断推广应用，“互联网+传统行业”的跨界融合，导致高职院校培养出来的电商人才跟不上企业岗位的需求，高职电子商务专业人才培养模式的变革迫在眉睫。基于大数据时代企业对电子商务专业人才的能力要求，在分析企业对电商人才的要求与高职传统教育模式之间的矛盾基础上，探讨了高职电子商务专业人才培养的创新举措，从转变教育理念、研究建立数据模型、升级教学内容、优化师资队伍和开启线上线下实践模式等五个方面作了探索。
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14.
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校企共建电子商务实训体系的实践与研究——以苏州高等职业技术学校为例
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李娜《电子商务》,2011年第3期
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近几年来了,电子商务发展态势良好,尤其是经济发达的地方,企业电子商务的理念和应用水平较高,很多的岗位需要既懂得传统商贸知识,更能熟练运用电子商务技能的人才,但遗憾的是,这些岗位在人才招聘时,人力资源主管对应聘者的技能不满意,认为现在电子商务人才重理论,轻技能,学校的技能训练实用性差,与企业岗位要求脱节。显然学校培养的电子商务人才与企业需求有较大差距。学校的实训体系建设中企业参与、校企共建尤为重要。
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15.
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对高职院校电子商务专业建设的几点思考
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马三生 王立新 李增欣《商场现代化》,2005年第20期
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电子商务的发展给世界经济带来巨大变革,社会急需大量电子商务专业人才。但高职院校培养电子商务人才没有成熟模式可选,创新是必走之路。通过我校培养电子商务人才的实践,从办学理念、培养目标、课程体系设置、师资队伍建设等方面提出了一些意见和建议。
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16.
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对高职院校电子商务专业建设的几点思考 被引次数：3
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马三生 王立新 李增欣《商场现代化》,2005年第26期
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电子商务的发展给世界经济带来巨大变革,社会急需大量电子商务专业人才.但高职院校培养电子商务人才没有成熟模式可选,创新是必走之路.通过我校培养电子商务人才的实践,从办学理念、培养目标、课程体系设置、师资队伍建设等方面提出了一些意见和建议.
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17.
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高职电子商务专业“双岗、两化、三证书”人才培养模式探索与实践
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吕梁《中国工程师》,2013年第12期
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本文基于当前高职电子商务专业在人才培养中存在培养质量无法满足企业需求的问题，在电子商务专业的专业建设实践的基础上，总结出“双岗、两化、三证书”的高职院校电子商务专业的人才培养模式，该人才培养模式以培养学生电子商务岗位职业能力为目标，着力实现专业人才有效满足企业岗位需求的目的。
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18.
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关于高职商务英语专业人才培养目标与课程设置的探讨 被引次数：1
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崔秀敏 黄子辉《商场现代化》,2007年第22期
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高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业,在探讨专业人才培养目标的合理定位的基础上,认为高职高专商务英语专业的培养模式突出为"厚基础,宽专业,活岗位"。课程模式为"语言交际能力+商务管理与商务操作能力+行业知识技能",课程教学重点应突出"夯实基础,突出应用,强化商务操作技能"的教学理念,突出高职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标。
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19.
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"互联网+"形态下高职院校电子商务创新创业人才培养体系构建模式研究
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冯语坤 向程《电子商务》,2017年第1期
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创新型人才培养是促使经济发展、科技进步和国际竞争力提升的重要战略举措.在当今"互联网+"新形态下,高职院校电子商务人才的培养模式不断改革创新,以实现电商行业的发展和市场需求.本文以"互联网+"为背景,通过分析高职院校电子商务创新创业人才培养的现状,探讨高职院校电子商务创新创业人才培养的可行性和必要性,从电商的专业特点、课程体系、实践教学及综合评价的角度提出电商创新创业人才培养体系的构建模式.
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20.
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构建具有高职特色的商务英语专业教学实践体系 被引次数：1
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张耘《商场现代化》,2008年第31期
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高职商务英语专业实践教学体系的构建和有效实施是一个体现高职教育规律、不断适应和满足社会和教学需求的过程,需要不断的创新实践。只有建立科学合理的实践教学体系和实践教学规范,并在实践的基础上不断优化和完善,才能促使人才培养质量的提高、人才培养模式的创新和专业特色的显现。
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