新课改下高师音乐理论的审美意识培养

新课改为高师音乐理论教育工作提出了更高要求,然而,当前我国高师音乐理论教学现状中存在重视专业理论知识传授,忽视音乐综合素质提升;重视专业技能培养,忽视人文道德教育;重视课堂教学,忽视实习实训;高师人才培养与基础教育脱节等诸多问题。经分析,可知与审美意识培养欠缺存在必然联系,在分析审美意识培养在高师音乐教育中的重要意义与作用基础上,深入探索提升音乐教师审美意识的新途径。     

浅谈听觉和节奏在钢琴乐感培养中的作用

钢琴是艺术性很强的乐器。学习钢琴可以提高人的修养、陶冶人的情操，使思维变得敏捷。钢琴教学是音乐教育的重要手段之一。然而在当前众多学习钢琴的学生中，也存在着一些问题：有些学生在演奏钢琴时速度很快，缺少情感的表达；有些又是具有“爆发力”而缺少音乐表现力。这些现象违背了钢琴音乐教育的初衷，丧失了音乐教育中最重要的情感教育，而情感体现在钢琴教学中就是音乐感的培养。本文试图从当前众多学习钢琴的现状出发，分别从内心音乐听觉的培养，加强节奏能力的训练两大方面浅谈钢琴学习中音乐感的培养方法。     

试论高校音乐教育与审美教育的溶和研究

通过对金华地区部分大学生音乐素质现状的调查及其成因分析,指出了音乐教育可溶和审美教育,并从思想美、形式美、情感美三个方面阐述了音乐教育溶和于审美教育的内涵。在美育工作中培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与各种音乐实践活动,以丰富他们的情感体验,是高校音乐教育工作者必须思考的内容。     

网络环境下高职学生自主学习能力的研究

随着社会的进步和科学技术的迅猛发展以及新技术、新产品的不断涌现，高等职业教育中培养学生的自主学习能力和倡导学生终身学习的重要性日益显现。文章重点分析了在网络环境下学生自主学习具体学习内容的状况，以期为培养学生自主学习能力提供启示。教育信息化的不断发展为教学改革带来了契机。研究如何在网络环境下对高职学生进行自主学习的指导尤为重要。本文分析高职学生自主学习的必要性和可能性．探讨高职学生在网络环境下自主学习能力的培养，以及探讨相应的途径。     

论高师声乐课程的教学

高师音乐教育是一个越来越受重视的话题,而在高师音乐教育中的声乐课程教学也是一个不客忽视的分支.文章以高师声乐课程的教学为例,强调教学要以教学研究为中心,围绕课堂教学以及培养目标来进行.     

高师院校大学生信息素养的养成途径探讨

人才培养强调的是要培养学生学会学习以及终身学习的能力,这就要求培养的人才具备较高的信息素养,具有较强的信息情报意识与较高的信息获取能力。高师院校学生必须重视信息素养的养成教育,拟从高校、社会环境、学生个人几个方面来培养高师学生的信息素养问题。     

我国高师声乐教学改革研究综述——基于新课标的实施

自2001年国家教育部颁发《全日制义务教育·音乐课程标准》（实验稿）（简称“新课标”）以来,我国高师声乐教学改革掀起了一股热潮。研究者围绕高师声乐教学的教育观念、授课方式、教学内容、教材建设等方面,进行了积极的探讨。这些研究在理论上取得了一些成绩,有效地推动了高师声乐教学改革的开展,但由于多方面的原因,研究也表现出一些局限或不足。为此,高师声乐教学改革需在已有研究成果的基础上,进一步拓宽视野、紧密联系实际,结合教学实践需求,进行多视角、多层次、更全面、更深入的研究,以此推动高师声乐教育的发展,进而推动我国音乐教育事业的发展。     

从高师教学目的出发积极推进声乐教学改革

长期以来，高师声乐教学与声乐院校没有区别，这不利于学生理论知识的学习和组织能力的培养。高师的声乐教学改革应该围绕培养合格的中小学声乐师资这一目的，革新教学形式，采取多种教学手段，调整和充实教学内容，努力拓宽学生的知识面和艺术视野，按照自身的教学规律建立教学模式，以实现教学目的。     

新课程背景下小学教育教学管理方法的创新分析

目前，在学生的整个学习生涯中，小学教育阶段起着非常重要的基础作用。在新课程教育教学改革背景下，小学教育教学管理应该积极转变传统的教学观念，尊重学生，培养学生的个性化，实现学生的综合发展。小学教育教学管理应该为学生提供良好的学习氛围和自我发展环境，为学生充分发挥主观能动性建立完善的组织管理支持，以此适应新课程教学改革的要求，实现小学教育教学管理方法的创新。据此本文对新课程背景下小学教育教学管理方法的创新进行了具体分析。     

试论高师素质教育的基本问题

面对民族经济与文化建设的迫切需要,传统的应试教育必须实行根本的变革,对此,高师如何体现并实施素质教育,意义尤为重大。 一、高师素质教育的基本涵义 素质是学生具有的修养、学识和能力整合而成的综合因素和社会品质。高师素质则是以学校为中心的社会机体根据社会需要对学生进行修养、学识和能力等全面发展的综合教育。 高素质教育具有鲜明的时代特征。教育是一种特殊的产业,是人类自身生产的特殊方式。新时代教育具有独特的时代特征。首先是它的社会性和进步性。马克思主义认为,人才的培养与它的生产一样,是一种社会性的活动,人的存在与发展都是社会调整的结果。在社会主义时代,教育是建立在公有制基础之上的,它要培养社会需要的全面发展的一代新人。社会主