浅谈初中英语教学中如何扩充学生语言文化背景知识

语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。本文强调了学习语言文化背景知识在英语教学中的重要性，提出了语言文化背景知识的教学方法。     

中介语石化现象研究对外语教学的启示

中介语石化现象是外语教学过程中不可避免的。外因主要是源于教学中的教师输入、教学指导和教材，内因主要来自学习者的系统知识和动机。针对内因和外因对语言石化现泉的影响，提出对待石化应从改变词汇学习策略，加强知识积累和排除情感障碍入手。增加语言输出有助于语言技能的自动化，提高语言袭达的准确性，缓解语言石化现象的发生，激发学生自主性学习，使语言水平得到进一步提高。     

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——浅谈优化课堂教学，提高课堂效率

课堂教学是应用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径。课堂教学作为教师进行知识传授和学生学习知识的重要途径，是学校进行有效教育教学的主阵地。本文从优化课堂教学方面，对实现初中语文提高课堂效率进行了初步论述。     

浅论外语教学中的文化渗透

语言是文化的载体，学习一门语言与了解该语言所承载的文化息息相关，要想成功掌握一门语言就必须有意识地去理解和接受该语言所蕴涵的文化。在英语教学中，教师不仅要教授语言的知识和技能，更要加强英语国家的有关文化背景知识的传授。但是很多教师却忽视这点，导致文化缺失。因此，学生在学习过程中势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感，也就达不到有效的教学目的。本文论述了语言和文化的关系，讨论了英语教学跨文化交际的重要性，对渗透文化教学提出了一些建议。     

新课标高中历史语言教学艺术

教学语言是一种艺术，是指教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言。教学语言的质量，直接制约着学生智力活动的水平。历史教学语言，就是历史教师在教学过程中，向学生传播历史知识从而影响学生发展的语言。它同时要满足历史学、教育学和语言学的要求。从概念出发，我们可以知道，历史教学语言，作为一种独特的教学语言，它的主体对象是教师，客体对象是学生，主体为客体服务，客体也会反馈主体。因此，对于历史教学语言的新运用，是历史教育自身发展的必然趋势。     

提高英语阅读理解能力之我见

努力提高英语阅读理解能力是每个英语学习追求的目标。在学习中存在多种有碍阅读理解的因素：一是缺乏必要的语言知识；二是不良的阅读习惯；三是不健康的阅读心理；四是英语化背景知识贫乏。要提高英语阅读理解效率，应针对这些障碍因素多方面下功夫。     

浅析小学英语教学中语感的培养

英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，语感来源于语言实践，又指导语言实践。“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉能力，它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。这里的无意识并不排斥意识活动，而是它的过程和结果难以用言语表达”。作为语言感受能力，它是一个逐渐形成、增长的过程。     

英语教学中突破文化障碍的路径分析

对于每一个学习英语的人来说,语言文字上的差异对英语学习造成的障碍仅仅靠单纯的语言知识的学习是不容易跨越的.所以,英语教师在英语教学中不能只单纯注重语言教学,而必须同时加强语言的文化导入,重视语言文化差异及对语言的影响.     

对高校“双语教学”的认识与思考

双语教学是指将母语以外的另外一种语言直接应用干语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。当前双语教学已成为我国教育发展面向现代化、面向世界、面向未来的必然要求。     

语言、文化与现代外语教学

本文从语言、文化、语言与文化的关系入手,揭示了语言所具有的深刻的文化内涵,分析了文化在现代外语教学中的作用.笔者认为:学习语言不仅仅是学习词语,学习语言的过程实际上就是学习目的语文化的过程;在现代外语教学中适当加入目的语文化知识的教学,能有效地培养学生的语言交际能力.