案例教学与小组协作学习——管理类专业课程教学模式的嬗变

本研究阐述了管理类专业课程教学模式的一种新转变——案例教学与小组协作学习的结合，并就如何在小组协作学习中避免智猪博弈现象，减少“搭便车”行为提出相关教学建议。最后从边界管理的视角进行学习小组的内向边界管理和外向边界管理，从而实现小组案例教学的有效性。     

创新教育理论框架下的大学英语课堂教学

依据创新教育理论,探讨大学英语课堂教学中培养学生创新素质之途径:以学生为主体,创设民主开放的学习氛围,建立多元互动的教学模式,增强学生自主学习、拓展学习能力,从而培养他们多元创新品质、创新能力,造就21世纪新人才.     

任务驱动教学法在信息技术教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,探索在信息技术课程教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的.     

网络教学环境下大学英语视听说课程设计的研究与实践

大学英语视听说（网络教学）课程是一门以学生自主学习和协作学习为主体的综合性学习课程,其主要目的是以培养学生综合语言运用能力为主,并使学生在运用知识的过程中培养从事不同文化交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论问题的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力,使英语教学不受时间地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。在这个目的下,根据吉林农业大学自身的条件和学生情况,研究并探讨了适合本校情况的基于单机/局域网的多媒体和课堂教学中视听说教学的课程设计,保证了学生有效地进行学习。     

当培训遭遇尴尬怎么办?

话题背景周五的培训一结束,小张郁闷死了。此次培训是公司两周一次的学习例会,全部采用光盘教学的方式进行。每次学习例会总经理班子、各部门部长和分子公司中高管都要求参加,学习结束后,总经理都亲自主持对所学内容展开讨论,既     

高校培育农村合作组织促进农村社会发展的研究

文章从我国农业推广主体的有限与广大分散农民技术的多元需求这一非对等的现实矛盾出发,提出了在政府的支持下,高校培育农村合作组织开展现代农业推广的模式和运行机制。阐述了通过多方协作,逐步形成专家基层服务组织、支农大学生社团和地方技术员的相辅相承关系;另外,通过在乡村社区建立农村合作组织以提高农民的组织化程度,强化农民的自我教育和技术辅导与培训,从而扎实地推进新农村建设进程,进而达到农村社会全面发展。     

金融队伍建设新探

金融队伍建设新探肖佐，杜成根＂八五＂期间，工商银行西北地区六分行（新疆、青海、甘肃、宁夏、陕西、西安）在开展专业科长岗位培训的工作中采取区域性横向联合的办法，探索出一条协作培训的新路，从而推动了岗位培训工作的深入发展，并取得了可喜的成果。一、协作培训...     

浅谈隐性经验背景下的艺术类课程教学改革

隐性经验是个体在认识与实践活动中习得的直接经验。在隐性经验背景下,文章提出以现代师徒教学模式将企业项目内容引入艺术设计课程的教学实践中,加强学生情境学习、协作学习、自主学习,以取得较好的教学效果。     

以教学改革创新促培训质量提升——中共梧州市委党校推进教学方式方法改革之路

党校培训的特点决定了党校教学必须采用多样化的教学方式和灵活的教学方法,必须不断进行教学方式方法的改革创新。中共梧州市委党校不断推进教学方式的创新和教学方法改革,以课程模块式教学提高培训的针对性,以多样化教学方式增强培训的实效性,以灵活的教学方法充分调动学员学习的积极性,从而不断提高教学水平和教学质量。文章对此进行了分析探讨。     

高职会计电算化教学模式分析

教学模式是开展教学活动的一整套方法体系，是指在一定的教育思想或教学理论指导下建立起来的教学活动策略体系和基本框架，它以简约的形式稳定地体现出来。教学模式既是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统概括。在高职会计电算化教学中，将接受学习与探究学习、合作学习与自主学习四种教学模式有机地整合。主要运用接受学习与探究学习融合的教学模式和协作式自主学习的教学模式。