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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 171 毫秒
1.
以我校05级、06级、07级、08级共五个本科班为研究对象,进行本科生导师式教育模式研究与实践,以学习能力、实践能力、创新能力、个性发展、综合能力的发展、心理健康水平为数据分析的依据。经过本课题组近三年的实践研究,可知本科生导师式教育模式对提高本科生上述能力产生积极的效果。  相似文献   

2.
《经济师》2017,(6)
在探索实践我国地方高校本科生导师制的道路上取得了成绩也遇到了许多的问题。讨论了我国本科生导师制的现状,对实行本科生导师制过程中存在的问题进行了分析。在完善本科生导师制制度、扩大导师的定义范围、改变学分制教育模式、设立导师和学生双向选择机制方面提出了对策建议。  相似文献   

3.
法律本科生团队式司法实践模式由法律本科生经过选拔训练,直接为当事人提供代理出庭、代书法律文书、回应法律咨询等服务,实现了法律教学与司法实务的无缝对接,增强了法律实践教学的真实性,有利于培养和增强学生的实践能力,为推动法律实践教学模式改革提供了一个可资借鉴和推广应用的实例。  相似文献   

4.
强化班是近年许多高校推行的一种教育模式,它是推行因材施教和优化培养大学本科生的一种较好形式。但在发展过程中还存在导师指导力度不足、导师和学生交流欠缺等问题。为此,应在进一步明确强化班宗旨的前提下,加强导师和学生之间的交流、加强强化班教学活动与学术活动的交融及加强导师指导力度等方面进行改革完善。  相似文献   

5.
《经济师》2013,(7)
本科生学术导师制是将研究生阶段的教育模式嫁接于本科阶段的教育,是目前我国高校探索育人的新途径和新模式。本科生学术导师制作为一项崭新的教育管理模式,将育人的要求具体化、人性化、立体化,有利于学生学习能力的提升和综合素质的培养,能够实现对学生全方位、全过程的指导。文章以北京城市学院为例,从不同性别、年级、专业、学习能力这四个方面对学术导师制展开分析,提出适合民办高校导师制的建议。  相似文献   

6.
本科生导师制能够进一步深化教学改革,培养学生创新能力。但随着本科生导师制的进一步深化,出现了导师选拔、导师制管理体系、导师与辅导员之间关系等问题。结合具体实践,阐述了工商管理专业实行本科生导师制的必要性,探讨了实行本科生导师制的几点思考和建议。  相似文献   

7.
本科生导师制至今仍然是牛津大学本科教学的核心和基础,其展现的先进教学理念对北京城市学院本科生教育质量的全面提升具有非常重要的启示作用。然而,由于两校在师生比、学生基础素质以及管理组织结构上的重大差异,牛津式的本科生导师制在北京城市学院照搬是不切实际的。在分析北京城市学院和牛津大学实行本科生学术导师制面临的不同情况的基础上提出建立有北京城市学院特色的本科生学术导师制度的建议。  相似文献   

8.
导师制起源于英国,20世纪在美国高校得到了迅速发展。近年来,中国高校也纷纷效仿开展本科生导师制。这项制度的建立和实施有利于高校保险教育培养新时期需要的高级人才,帮助学生实现创新学习的目标。保险专业教育也不例外。通过对我院三个年级保险专业导师制度展开的调查结果表明,应当在加强师生沟通,扩大导师影响力,提升导师工作效率等方面予以改善。  相似文献   

9.
才智 《经济师》2012,7(2):143-144
针对软件工程课程体系的特点及教学中存在的问题,文章将CDIO工程教育模式引入到课程体系的教学过程中,在校企联合的基础上,提出案例驱动教学模式、项目驱动式实践模式以及导师指导下的团队模式等教学改革模式,全面培养CDIO大纲所要求的工程能力。实践证明,CDIO现代工程教育模式下的软件工程课程体系教学改革取得了良好的教学效果。  相似文献   

10.
当前随着我国高等教育体制改革,众多高校在本科生的教育教学过程中开始普遍推行本科生导师制.研究通过对232名高校青年的抽样调查,研究本科生导师制实施后的青年群体积极心理资本状况,在此基础上构建一个以本科生导师、心理老师和辅导员为主体的青年群体积极心理品质培育模式.  相似文献   

11.
国际贸易专业“双导师制”模式创新与实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
张芳  邹俊 《经济研究导刊》2012,(14):274-276
校企“双导师制”模式不仅解决了学校理论教育与社会市场需求脱节的矛盾,弥补了教师只懂得理论知识的缺陷,同时也为学生提前开启了走向社会的大门,引导他们正确地认识社会、融入社会。安徽工程大学国际贸易本科专业通过“双导师”制的实践,在校内、校外导师的共同指导下,学生在毕业时就具备了比较扎实的理论知识和丰富的企业实践经验,为就业、再教育和服务社会发展打下了坚实的基础。  相似文献   

12.
近年来,高校贫困生问题已逐渐成为社会各界普通关注的社会问题,并引起了党和政府的高度重视,政府、社会、高校、家庭已基本形成合力,共同关注高校中的这一特殊群体。高校学生资助工作的职责、职能也在不断改进,学生资助工作不仅是解决贫困生经济问题的重要途径,同时,也是高校育人工作的重要组成部分,"助学育人"更是高校对贫困生进行思想政治教育、促进大学生更好地成人成才的最好平台?文章通过文献法和理论联系实践的方法,从资助、育人角度,对当代部分大学生责任意识淡化的现状进行描述,并就如何培养构建大学生的社会责任意识提出了相应的对策。  相似文献   

13.
随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,新课程改革不仅对在职教师提出高要求,而且使未来的教师面临着挑战。地方高校师范专业作为培养教师的摇篮,理应主动与新课改相对接,培养师范生具备适应新课改需要的教学基本能力。但是,地方高校在培养师范生教学基本能力上还存在着教育理论课程设置不合理,教育技能训练不到位,教育实践环节较薄弱等问题。究其原因既有师范生自身的因素,也有地方高校在人才培养机制方面等原因。因此,需要地方高校从完善教育理论课程设置,加强教育技能训练,重视教育实践环节这几方面着手改革,以促进师范生教学基本能力的培养。  相似文献   

14.
提高大学生创新能力的有效途径探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
为适应时代需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养大学生的创新意识和创新能力,促使高等院校必须加强实践教学,培养创新型人才。探讨了提高大学生创新能力的有效途径:创新教育观念,优化课堂教学,激发学生的创新意识;完善实践教学体系,强化设计性实验,培养学生的创新能力;重视实践教学,加强实践环节,积极培养学生的实践能力;鼓励学生参与科学研究与课外科技活动,提升创新能力的训练;加强产学研结合,深化实践教学成果,强化创新能力训练;改革考试方法,实施科学的评价体系。  相似文献   

15.
在大学生思想政治教育工作中,坚持"把学生放心上,把学生当亲人"的教育理念,是坚持、贯彻党的宗旨的需要,是大学生良好的思想道德体验和大学生心理健康发展的需要,也是大学生思想政治教育工作"务求实效"实施创新的重要心理保障。  相似文献   

16.
大学生可雇佣技能是使大学生成功获得并胜任一定工作所必备的技能,包括以通识技能为基础的人际技能、国际化技能、应用技能、自我发展技能、随机应变技能和创新技能.提高大学生可雇佣技能是培养高素质应用性人才,促进我国大学生就业和解决人才瓶颈问题的关键.在深刻理解大学生可雇佣技能内涵和生成机制的基础上,高等教育要将人才培养目标进行清晰的定位,转变教育观念,以应用教育为导向,创新通识教育、专业实践和综合素质的集成课程体系和可雇佣人才培养模式.高校应通过引导式教育、校企合作订单式教育、中外合作国际化教育和创业教育等途径培养大学生可雇佣技能,从而使人才培养与人才需求相匹配,提高大学生的就业竞争力.  相似文献   

17.
通过对我国建筑设计教育现状的分析,指出基于线性设计模式和单一学科平台的教育模式已不能满足可持续建筑设计需求,基于集成化设计模式和跨学科设计平台的教学方式更适应社会的需求和学生设计能力的培养,而BIM平台能够为集成化设计模式提供软件平台,满足教学要求。通过在教学团队、教学方法、教学内容和教学时间上的改进与实践,教学改革收到良好效果,学生设计能力与专业内认可程度都有较大提高,在全国学科竞赛中成绩优异。  相似文献   

18.
关于经济地理学教学及其改革的初步探讨   总被引:11,自引:0,他引:11  
李国平 《经济地理》2002,22(1):124-128
该文从经济地理学发展的背景与趋势出发,指出经济地理学的教学改革应包括:第一,经济地理学教学必须反映学科的新进展。第二,经济地理学教学必须是使学生掌握分析与解决经济地理问题的基本思维方式与方法。第三,经济地理学教学必须要培养学生的创造性思维和能力,使之成为创造型人才。第四,经济地理学教学必须要培养学生的综合能力,使之成为复合型人才。并根据目前我国经济地理学课程的教学情况,提出教学改革的八大原则,即内外结合(洋为中用)原则,理论与实践结合原则,共性与个性结合原则,课内与课外结合原则,专、博、结合原则、难易结合原则,传统与现代结合原则,“以人为本”原则。进而分别探讨了教材改革,教案改革以及教法改革方向。  相似文献   

19.
应用型人才是高职教育的培养目标,"理论+实践"是其特点和要求,学生动手能力的培养是其重点。案例教学法由于在充分调动学生的积极性和主动性、培养学生的动手能力等方面有着显著作用而备受关注。因此,以会计专业为例,对高职教育中如何有效运用案例教学法进行了一定的探讨。  相似文献   

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