世界一流大学及学科竞争力评价的意义、理念与实践

美国出版的《基本科学指标》(ESI)已成为国际性的高水平的权威评价工具。利用ESI作为原始数据来源,对世界知名大学和科研院所的科研竞争力进行了科学、合理、客观、公正的评价,得到了《世界大学科研竞争力排行榜》、《世界科研机构(包括大学、研究院所)分22个学科的科研竞争力排行榜》和《世界大学科研竞争力分指标排行榜》等29个排行榜。评价结果显示,我国大陆科研竞争力列全球第20位,比2006年前进1位;有49所大学进入了ESI被引量排名前1%的1207所世界大学排行,约占4.1%,比2006年增加18所。这些成绩是值得肯定的。但是这些高校的整体名次都比较靠后,说明我国大学距离世界一流大学的差距还很大,建设世界一流大学的任务仍然非常艰巨,特别是在高水平的世界一流的科研机构和成果数量以及国际影响力方面差距更大。但与2006年的评价结果相比,我国的整体实力、大学及学科竞争力都有了明显的进步,这说明经过若干年的艰苦努力,我国建设世界一流大学和一流学科的目标是完全可以达到的。     

世界大学科研竞争力评价的意义、理念与实践

美国出版的《基本科学指标(》ESI)已成为国际性的高水平的权威评价工具。以ESI作为原始数据来源,对世界大学和科研院所的科研竞争力进行了科学、合理、客观、公正的评价,得到了《世界大学科研竞争力排行榜》和《世界科研机构(包括大学、研究院所)科研竞争力排行榜》(分22个学科专业)。评价结果显示,中国大陆科研竞争力列全球22位,有31所大学进入了ESI被引量排名前1%的近1400所世界大学排行中,约占2.2%,但名次都很靠后,说明中国大学距离世界一流大学的差距很大,建设世界一流大学的任务非常艰巨,特别是高水平的世界一流的科研机构和成果数量以及国际影响力方面差距更大。此次评价对我国政府管理部门、有关领导、各个大学和科研院所以及广大科技和教育工作者都有重要的指导意义和参考价值。     

高校ESI优势学科的国际比较分析

文章按学科比较分析了清华大学、上海交通大学、中山大学、华中科技大学和兰州大学五所大学与各学科国际排名前三的机构近11年来的多项ESI数据指标,明确这五所高校在全世界范围内所有高水平科研机构的学术竞争力排名中的真实位置、各自的学科优势和不足,有的放矢,有针对性地提高科研实力和国际影响力,促进学科的可持续发展。     

《中国大学评价报告》、《大学评价与科研评价》、《文献计量与内容分析》3部重要著作出版发行

一、《中国大学评价报告》是在中国科学评价研究中心与《中国青年报》社等单位联合开展的大学评价项目及成果的基础上编写的,由邱均平教授主编。它公布了2005年中国大学评价报告,包括5个排行榜:①中国重点高校综合竞争力排行榜;②中国一般高校综合竞争力排行榜;③中国民办普通高校竞争力排行榜;④中国高校科技创新竞争力排行榜;⑤中国高校人文社会科学研究竞争力排行榜。给出了全国832所高校(未含港、澳、台高校)的综合排名以及在不同类型高校及所在省、市、区排行中的位置,其中分为重点大学121所、一般大学539所、民办院校172所(全国首次评…     

构建高校“一流后勤”的思考

《国家教育中长期改革与发展规划纲要》确定了"到2020年,基本实现教育现代化"、"建成一批国际知名、有特色高水平高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平"的战略目标。如何按照《纲要》的要求,认识、理解、打造"一流后勤",是当前一个重要课题。     

北京大学跻身世界一流大学之列

英国《泰晤士报》高等教育增刊于2004年11月4日推出了一份世界200所最佳高校排行榜，中国的北京大学跻身世界一流大学之列，排在第17位，美国的哈佛大学排名第一。     

中国大学及学科专业评价的作法、结果分析及启示

对2008—2009年度中国大学及学科专业评价的结果进行了较为详细的分析,着重分析了中国大学教育地区(未含港澳台)竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国大学科技创新力排行榜、中国大学人文社会科学创新力排行榜、中国重点大学学科门类竞争力排行榜,中国普通大学学科门类竞争力排行榜,并得出“我国高等教育的地区竞争力和相应地区的经济实力基本相符”、“重点大学排名稳定,竞争格局合理”等7点启示,希望对我国大学的健康发展有所借鉴。     

中国研究生教育评价报告(2006～2007)

首次从8个角度全面、系统地评价了国内所有研究生培养单位以及学科、专业的竞争力,并提供了详细的评价结果与分析。具体包括2006年中国研究生教育竞争力排行榜、2006年中国研究生院竞争力排行榜、2006中国研究生教育分学科门类前50强等、中国研究生教育分一级学科评价等级表(前20%学校)和中国研究生教育分专业评价等级表(前20%学校)。可供各高等学校、科研院所、广大考生及家长、政府管理部门及相关决策者和社会各界人士阅读、参考使用。     

中美大学科学研究与技术创新关联度的差异分析及启示

以“世界一流大学科研竞争力排行榜”中排列靠前的中美大学为样本,对样本大学2005—2013年SCI论文发表情况和专利授权情况进行整体态势分析。研究表明,大学科学研究实力与技术创新能力之间在宏观上具有一定的正相关关系,大学科学研究对其技术创新具有一定的拉动作用,关联发展水平高的大学能在高水平科学研究基础上产生更具影响力的技术创新成果。近十年来,中国大学的科学研究和技术创新在宏观规模与发展速度方面优于美国大学,但在高水平科学研究和技术创新关联发展方面,中国大学整体处于较低的发展层次,与美国大学相比仍有很大的追赶空间。     

QS世界大学学科排名指标体系及其启示

本文详细评述"QS世界大学学科排名"指标体系和评估方法,考察分析了中国大学的学科在QS排名中的分布和特点,进而借鉴QS学科评估以及教育部学位与研究生教育发展中心的学科评估体系,尝试提出了我国"世界一流学科"评价指标体系框架,其涵盖学术声誉、就业声誉、科研评价、社会影响。     

ESI数据库用于高校科技水平与学科发展分析研究

文章利用ESI数据库,选择清华大学、上海交通大学、中山大学和兰州大学等国内四所"985工程"重点建设高校近11年的科研文献数据进行统计分析,比较了这些高校的国际排名、论文总数、总引用频次、篇均被引次数和高影响论文等各项指标;了解各校各学科在世界范围内的位置、在本学科领域的发展和影响;分析各校的学科发展优势和不足,为促进高校科学研究的发展和创建国际一流科研型大学的发展目标提供科学依据。     

国外研究性大学教学与科研互动经验及借鉴

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》中明确指出：＂加快建设一批高水平大学,特别是一批世界知名的高水平研究型大学,是我国加速科技创新、建设国家创新体系的需要。＂在此背景下,从我国的基本国情出发,研究和借鉴发达国家高水平研究型大学建设及其成功实施教学与科研良性互动的有关经验,对于促进我国研究型大学的改革和发展,创建具有世界知名的高水平研究型大学,具有重要的理论意义与现实价值。因此,本文对国外研究性大学管理理念上重视本科教育,通过建立以探究为基础的教学体系、加强跨学科领域的通识教育、优化教师评估与激励制度,充分发挥科研对教学的辐射作用,以科研哺教学、以教学促科研,形成一个良性的科研、教学、学习的连结体,实现研究型大学教学与科研的良性互动与有机统一等经验进行了全面的归纳,并提出了借鉴思路。     

中美一流大学专利活动质量比较及对策研究

1980年美国《拜杜法案》的出台、1984年中国《专利法》的颁布加快了中美大学专利活动的发展。虽然2003年中国大学专利申请量与授权量已超越美国大学且以发明专利为主,但中国大学专利“授权多、转化少、维持短”的现象并未得到有效改善。突破传统大学专利研究将内容局限于大学专利活动申请、授权、投入经费等表层指标的不足,选用中美一流大学专利领域布局、专利法律状态的有效性、PCT专利情况（国际标准）及专利技术转让情况（社会竞争力）4个指标,对中美大学的专利活动质量进行了深入研究。结果发现,中国一流大学在专利科技含量与国际竞争力等方面明显落后于美国一流大学,但近年来差距有所缩小;中美专利法规政策、大学专利活动组织管理、大学专利研发市场紧密程度等因素是导致中美一流大学专利活动质量差异的主要原因。     

“双一流”大学科研创新评价体系建设的国际视野

科研评价是大学科研创新活动的风向标，健全的科研评价体系不仅为我国“双一流”大学建设提供保障，提高大学科研创新能力，而且为管理部门提供及时有效的科研发展信息。对英国、澳大利亚、日本以及韩国大学科研评价体系进行分析，综合比较其科研评价过程、评价指标及特点、评价结果与拨款关系等。在此基础上，根据我国实际情况，从目标导向、评价指标、评价专家、评价方法等4个方面设计完善我国大学科研评价体系政策，并提出未来研究展望。     

2011年西班牙科技发展的政策动向

2011年西班牙前任政府深化科技创新发展的重要政策动向,包括颁布《科学、技术与创新法》,推进《国家创新战略》,实施《国家科研、开发与创新计划(2008-2011)》和确立卓越研究中心评价激励机制等.部署落实了科学创新型城市建设蓝图,马德里大区等47座城市荣获“科学创新型城市”的称号;开展塞韦罗·奥乔亚卓越研究中心评选活动,以彰显西班牙科研机构的国际品牌,展示本土科研竞争力,从而振奋国家精神.     

2006年芬兰科技发展综述

据多个国际机构对国民经济竞争力和创新体系绩效的评议．芬兰2006年继续其不俗的表现。根据世界经济论坛9月26日发布的《全球竞争力报告2006-2007年，芬兰的全球竞争力再次名列第2位，表明其在最具竞争力的经济体中的地位已经十分稳固。瑞士国际管理发展研究所（IMD）2006年发布的国际竞争力年鉴显示：虽然芬兰的国际竞争力排名下跌了4位，但仍排在第10位。根据欧盟1月12日发表的第五版《欧洲创新排行榜》，芬兰紧随瑞典，与瑞士、德国和丹麦一起继续领先欧洲创新。     

中国离现代教育制度有多远

中国距离现代教育制度到底有多远？面对这个问题，恐怕准都很难给出一个精确的回答，但这并不是我们回避这一问题的借口。近日公布的最新《（泰晤士报）高等教育——二零零八全球顶尖大学排行榜》上，北京大学名次大幅滑落，由去年的第36位跌至今年的第50位。中国虽然有4所大学登上世界最佳大学榜50强，但其他3所都是来自香港的香港大学、香港科技大学和香港中文大学，     

罗氏公司上网争夺科研成果

为增强竞争力 ,保持技术创新能力的优势地位 ,瑞士医药跨国集团罗氏公司最近推出了旨在争夺医药领域最新基础研究成果 ,加强与大学及专业科研机构合作的名为“罗氏前沿”的行动计划 ,已在世界范围内１２０多所著名大学实施。现就这一计划作简要介绍 ,供读者参考。计划的总体目标“罗氏前沿”行动计划的总体目标是使罗氏公司能以最快的速度和最直接的途径获得世界一流大学和科研机构中产生的最新科研成果 ,这些成果必须具有创新性 ,能够用于罗氏公司指定领域的新药和新型诊断试剂的开发。罗氏公司选定的研究领域为 :病毒性疾病 ;末梢血管疾病…     

“双一流”大学科研创新评价体系建设的国际视野——基于英国、澳大利亚、日本、韩国的经验与启示

科研评价是大学科研创新活动的风向标,健全的科研评价体系不仅为我国"双一流"大学建设提供保障,提高大学科研创新能力,而且为管理部门提供及时有效的科研发展信息。对英国、澳大利亚、日本以及韩国大学科研评价体系进行分析,综合比较其科研评价过程、评价指标及特点、评价结果与拨款关系等。在此基础上,根据我国实际情况,从目标导向、评价指标、评价专家、评价方法等4个方面设计完善我国大学科研评价体系政策,并提出未来研究展望。     

印度凭什么抛下中国？

总部在日内瓦的世界经济论坛近日公布了《2006-2007年全球竞争力报告》。报告显示，瑞士是世界上最具竞争力的经济体，芬兰和瑞典分列二三位，而美国的排名则由去年的第一位降至第六位。