首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
英语演讲作为非常重要的语言输出技能,在实际操作过程中,要求演讲者英语言语表达具备一定的流利性、准确性和连贯性.通常,英语演讲也是衡量学生英语综合能力的一个比较全面的标准.以输出为驱动力的英语演讲能力培养,不仅是一种积极的、新型的知识运用和信息输出的培养方式,而且是培养大学生英语综合语言能力和促进思维能力发展的一种有效途径,是提高英语口语实际运用能力的有效手段.本文以输出理论作为出发点,探讨了英语演讲课程对学生英语演讲能力的培养,并尝试建构更为有效的授课模式,从而提高学生的综合英语素质.  相似文献   

2.
大学英语的教学主要是培养学生的综合运用英语的能力,提高学生用英语交际的水平,英语教学体制的改革和完善对大学英语教学的内容和形式提出了更高的要求,笔者探讨了交际教学法的具体含义及其在大学英语教学中的启示和运用,希望对大学英语教学有所帮助.  相似文献   

3.
本文分析了四、六级考试改革对大学英语教学的影响.并针对如何提高大学英语教学质量、培养学生的综合运用能力提出相应的意见和建议。  相似文献   

4.
在大力提倡素质教育的新形势下,大学英语教学改革势在必行。笔者在大学英语阅读课教学方面进行了有益的尝试。教师在英语阅读课堂教学中强调通过传授科学方法,使学生掌握阅读技巧和策略,提高阅读能力的同时,努力营造真实的交际环境,使学生积极参与课堂活动,从而提升学生以交际能力为核心综合运用英语语言的能力,提高学生的综合素质。  相似文献   

5.
随着大学英语教学改革的不断深入,听力教学受到教师们越来越多的特别重视,英语教学实践中要求更加注重培养学生的综合应用能力.听力作为英语教学的重要组成部分对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的.在对大学英语听力教学现阶段存在的各种不足与问题基础上,本文试从教学理论、教学模式、教学实践三个层面探寻英语教学过程中切实能够提高学生听力水平的有效途径.  相似文献   

6.
任春梅 《经济研究导刊》2010,(29):235-236,241
大学英语视听说(网络教学)课程是一门以学生自主学习和协作学习为主体的综合性学习课程,其主要目的是以培养学生综合语言运用能力为主,并使学生在运用知识的过程中培养从事不同文化交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论问题的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力,使英语教学不受时间地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。在这个目的下,根据吉林农业大学自身的条件和学生情况,研究并探讨了适合本校情况的基于单机/局域网的多媒体和课堂教学中视听说教学的课程设计,保证了学生有效地进行学习。  相似文献   

7.
英语阅读被视为学生获取信息的重要手段,也是外语学习的一个重要环节。如何提高学生的阅读理解能力一直是很多大学教师探索的重点。在传统的英语阅读教学课堂中,往往存在因为学生缺乏背景知识或英语语言能力不足而引发阅读障碍,挫伤学生阅读积极性的问题。RICH教学法在大学英语阅读中的运用,能促成语言能力和背景知识的结合,从而有效地增强学生的英语阅读理解能力,提高英语阅读的效果。  相似文献   

8.
交互式教学在国内高等院校英语教学中的运用已日渐普遍.本文以其在大学非英语专业精读课程中的应用为讨论对象,分析了交互式教学在应用过程中应当突破的五大障碍,从而实现优化大学英语精读课程教学结构和增强学生综合语言运用能力的目的.  相似文献   

9.
随着我国社会经济迅速发展,大学英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,特别突出听说与交流能力的提高与培养。社会的发展要求学生具有良好的语言运用能力和口头表达能力,这一趋势引发了广大师生对大学英语口语教学的高度重视,如何提高学生口语表达能力也成为大学英语教学的重点之一。文章指出了目前大学英语教学中存在的一些问题,讨论了教师要充分发挥多媒体辅助教学的优势,提供多种媒体形式,刺激学生的学习欲望,从而有效提高口语教学效果。  相似文献   

10.
隐喻能力是学生熟练使用英语的标志。在大学英语教学中重视学生隐喻能力的培养,强调英语教学中隐喻能力的培养应从隐喻思维能力的培养、隐喻与写作教学、阅读教学、文化教学及翻译教学等方面着手,引领学生识别汉英两种语言在认知方式上的异同,将提高英语学习者运用语言的综合能力。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号