简述职业技能鉴定在高职学历教育中的渗透

本文阐述了职业技能鉴定在高职教育实践教学中渗透的必要性:有利于实践教学改革的深入,有利于学生就业质量的提高,有利于校企合作的展开,有利于"双师型"教师队伍的建设;分析了在高职实践教学中渗透职业技能鉴定的措施并提出了实施职业技能鉴定与高职教育有效渗透应注意的问题.     

生态文明视阈下高职学生环境教育的现状调查

通过对三所院校十个专业的学生问卷调查分析发现,当前高职学生具备一定的生态文明和环境意识,有较强的环境教育期待,也存在环境意识和理念参差不齐、环境知识和技能普遍欠缺、环境保护行为的践行程度较低等问题,其原因有高职院校的环境教育较为薄弱、社会多元文化和不良现象的影响等。针对这些现状,文章探讨了生态文明视阈下高职学生环境教育的对策和建议。     

全球化视域下高校信仰教育路径探究

全球化时代,面对多元文化的渗透和冲击,我国高校传统的信仰教育出现了诸多困境,大学生的信仰危机现象渐趋凸显.因此,直面机遇和挑战,深入分析问题所在,探究提升高校信仰教育实效性的有效路径是一项紧迫的任务.     

基于校企文化对接的高职特色校园文化建设的思考

高职教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型,其培养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向,坚持体现职业院校教育特色与企业文化融合的理念对其内涵进行建设,积极吸纳优秀企业的核心价值观,通过校企文化的对接与共融,努力创建高职特色鲜明的校园文化。     

高职新生报到率低的经济学分析

新生报到率低已经成为影响高职教育进一步发展的严重障碍。从经济学的视角分析认为,大学毕业生就业市场的不景气加大了高职教育投资风险、日益高涨的高职教育成本抑制了人们投资高职教育的热情、分割的二元劳动力市场降低了高职毕业生的预期投资收益、人才培养质量不高影响了高职教育声誉等因素,阻碍了高职教育的投资需求。因此,创新多元办学机制、完善勤工助学体系、打造高附加值品牌专业、加强高职院校内涵建设与加大学校的市场营销力度成为提高新生报到率的基本对策。     

浅谈在高职院校开展企业文化教育的研究

本文通过分析当前高职院校企业文化教育现状，指出了企业文化对高职教育的重要意义，总结了企业文化教育的内涵，提倡在高职院校中运用“三三三”教育策略开展企业文化教育。     

校企文化融合的实践与思考——以“工学结合”为导向构建高职教育人才培养体系

随着我国高职教育的迅速发展,高职院校在校园文化建设过程中,怎样融入优秀的企业文化,对高职教育提高办学质量以及实现人才培养目标具有十分重要的意义。本文阐述了我院在校企文化融合方面,坚持以＂工学结合＂为导向,构建高职教育人才培养体实践性探索。     

基于隐性教育理念的高职院校班主任德育工作中的重点

班主任的德育工作是高职院校进行思想政治教育工作的主要途径.通常班主任进行德育工作的主要方法有显性教育和隐性教育两种,两者缺一不可.而在培养学生思想及意志方面,光靠显性教育所取得的教学效果还不尽人意,因此班主任还要注意注重隐性教育的渗透作用.文章简单阐述了隐性教育对于高职院校班主任德育工作的作用,并讨论了基于隐性教育理念的高职院校班主任德育工作中的重点.     

多元文化背景下大学生理想信念教育之思

当前多元文化在中国不断发展,对中国社会带来了一定的影响.本文从多元文化的内涵入手,分析了多元文化的发展给大学生理想信念教育带来的挑战,进而从战略上和战术上提出了应对的建议.     

网络文化视阈下高职院校班级文化的主体构建与实践突破

网络文化视阈下,高校德育环境发生了一系列变化。面对社会多元文化形态的影响,如何进行高职院校班级文化主体构建,形成班级核心价值观,增强班级活力,成为班集体建设的新课题。针对高职院校班级文化建设的现状以及存在的问题进行了理性分析,并就有效的班级文化建设路径提出了有益思考。     

浅析多元文化整合教育与民族文化传承及发展

多元文化整合教育是对不同民族文化的尊重与敬仰。为促进民族之间的相互理解、相互热爱,有计划性的实行的一种多元文化共同教育的途径。在我们中国这个多民族的大家庭中,各个少数民族的文化应该成为多元文化整合教育的重要的内容。多元整合文化教育,可以促进各个民族之间相互了解、传承、弘扬发展民族文化,它的教育有着重大的意义。     

校企文化融合下的专业文化建设探微

高职院校专业文化是校园文化与企业文化交流、渗透和融通的结果,在校园文化生态系统中占有重要的地位.本文旨在校企文化融合的背景下,厘清专业文化与校园文化、与行业文化、企业文化等的关系,剖析高职院校专业文化建设的缺位及影响,提出专业文化需通过环境营造、注重内化、注重合作和加强融通等手段开展建设工作.     

思想政治教育视域下的高职学生职业素养教育探究

职业素养培养是当前我国高等教育发展的重要关键,特别是在高职院校中,职业素养培养就体现在职业道德、职业意识、职业行为以及职业技能四个方面,它旨在培养高职生的道德、创新、合作与专业素养。当然,针对高职生职业素养的教育培养还应当精神教育渗透切入,文章探讨了告知学生职业素养教育思想政治教育之间的微妙关系,并着重探究了思想政治视域下告知学生职业素养教育的有效途径。     

多元文化视阈下的大学生礼仪教育问题的研究

礼仪是中国传统文化的一部分,是人类内涵修养的根基,所以在中国传统文化的传承中有着重要意义。大学生作为当代中国的有生力量,其礼仪教育在多元文化视阈下还存在着很多的问题,如何看待这些问题并加强教育,文章针对这些问题做出了深刻的分析,提出具体的对策建议。     

“大思政课”视角下高职院校学生文化自信培养

文化自信能够体现一个民族和国家的软实力，是筑牢社会主义文化强国的稳固基石。高职院校学生作为实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，增强其文化自信对国家发展至关重要。基于学生的特点，高职院校应从以下四方面提升文化自信培养力度，真正实现立德树人的根本目标：加强教师“大思政课”话语能力建设；以创新思政课教学模式为驱动，在课堂教学中融入文化自信；以社会大课堂丰富实践载体，拓展文化自信培养场域；着力营造校园文化氛围，在日常生活中渗透文化自信。     

论文化的多元化与高校思想政治教育

当代中国社会文化的多元化发展趋势越来越明显,多元文化正逐渐影响着越来越多大学生的思想和价值观念。这一趋势给高校的思想政治教育工作带来了极大的挑战,需要在工作中明确社会主义核心价值观的重心地位,引导大学生学会辨别多元文化中的有益部分并加以应用,促进个人长远发展。高校思想政治教育要讲究针对性,建立完备的思想政治教育课程体系,加强培训思想政治教育的教师,从而保证多元文化下高校思政教育工作正常高效。     

略论高等职业院校的质量文化建设

教育质量是提升高职院校公信力和美誉度的有力途径,本文系统阐述了高职院校质量文化的历史溯源和内涵界定,深入分析了高职院校质量文化建设的重大意义,明确提出了高职院校质量文化建设的基本实施策略,旨在为推动高职院校又好又快发展提供可资借鉴的理论参照和实践模式.     

社会主义主导文化与多元文化关系的探究

经济全球化带动文化全球化,各国文化的交流更加广泛,中国的文化走向世界的同时,世界各种理论思潮不断渗透进来,中国文化领域出现多样性。各种文化之间摩擦和碰撞已对社会主义主导文化形成极大的挑战,建立社会主义主导文化与多元文化的关系已迫在眉捷。     

流行文化对高校思想政治教育的现实影响与研究

流行文化作为民主、开放时代文化多元发展的产物,其鲜明的特征、多变的形式受到大学生的青睐和广泛参与,其对高校思想政治教育产生了积极影响与挑战。高校思想政治教育工作者应该利用流行文化的优势,使思想政治教育的内容更富有时代气息,更具有说服力,以增强自身工作的实效性。     

刍议高职数学课程体系与结构设置

高职数学课程是一门重要的基础理论课,是职业技术课程设置的基石和工具.数学课程体系与结构的设置必须科学系统、层次分明、立体多元,充分体现高职教育特色,在高职学生整体素质转变的大环境下,使数学课程设置方案,课程标准更具科学性和实用性.