市场营销专业分块模拟训练探索

一、认清主攻方向,深入实际,提炼模拟框架 近几年来，河南省经济管理学校（以下简单称我校）市场营销专业顺应形势发展的需要，打破传统的教学模式，大胆进行教学改革，尽可能把丰富多彩的社会实践和社会生活引进课堂，增强课堂教学的实践性，把理论教学和实践教学融为一体，以提高学生的动脑、动口、动手能力和分析解决实际问题的能力。这样做对教师的要求与传统的教学模式相比有较大的提高，不仅要求教师具有浓厚的理论知识，更要求教师具有丰富的实践经验。因此，教师必须深入实际，调查研究，勤于搜集和整理资料，根据教学的需要，对资料进行综合分析，从中提炼出适应学生实际的、具有很强操作性的模拟框架，这样就能更好地实现市场营销专业的培养目标，为模拟教学、分块训练，提高学生的综合能力奠定坚实的基础。具体途径：一是经过传媒、网络进行资料搜集，并有针对性地分析提炼，形成模拟框架；二是组织专业课教师到企业去定岗学习，直接参与企业的经营管理活动，有针对性地选择业务（如谈判、公关、调查、推销等）进行实践演练，从中选出操作性强的实战例子，进行总结、分析，提练出行之有效的模拟框架。     

纺织外贸专业就业导向式教学模式的探讨

中等职业学校学生毕业以升入高职业院校为辅,以就业为主,那么学校教学必须坚持以市场取向为标准的特色专业、特色教学模式。秉着"以就业为导向、注重特色教学、加强实践创新"的发展战略,通过改革课程教学与实践教学体系,探索一种新型的以就业为导向的教学模式。围绕"学什么?能做什么?为什么学?"让学生对未来从事的专业领域有全面而客观的认识,引导学生更深入地对就业机会的思考,更好地引导学生就业。     

市场研究合作学习实践教学模式研究

实践教学的开展，为合作学习提供了有利的条件。根据浙江万里学院市场营销专业创新实验区的办学理念、学生特点以及合作学习的特点，设计并创新合作学习实践教学模式，提出了《市场研究》实验中基于毕业论文与调研项目相结合、上下届学生合作研讨学习的基本模武与步骤，经推广实践取得了良好的成效，为实践教学合作学习模式改革提供一些有益的帮助。     

基于虚拟公司的工商管理专业课堂实践教学研究

工商管理专业具有较强的应用性与实践性,传统的教学模式难以获得理想的教学效果,因此文章提出一种虚拟公司的课内实践教学模式。以"虚拟公司"为平台,构建了包含专业必修课、能力构建课、管理综合模拟课及毕业论文写作的工商管理专业课堂实践教学体系。该教学模式对培养学生的能力和素质,提高学生学习主动性与积极性,促进教师教学能力提高等方面有着积极的作用。     

三维立体教学模式在高职教学中的应用

三维立体教学模式从三个层面组织教学:理论教学、案例模拟教学、实践教学相结合,在教学组织与实施过程中,以课程教学大纲、实践教学大纲、实训大纲为基础,注重三个方面的密切联系,激发学生的学习兴趣,提高学生主动学习的意识,确保课程理论及实践教学效果。文章主要从案例教学法的充分运用、开展师生课题组活动和加强校内外实践教学硬件的建设三个方面论述了如何应用此种模式。     

大学英语PBL教学模式可行性研究

近年来我国高校掀起了一股大学英语教学改革的浪潮,强调课堂教学活动以学生为中心,注重学生在学习过程中的主体性和参与性。而PBL教学模式就是以学生为中心,侧重于培养学生自主学习基础上的协作能力等。PBL教学模式在一些高校正开展教学实践研究,但都处于初步探索阶段。在对PBL模式在大学英语教学中的运用过程及其优势进行全面介绍,以便为今后进一步深入教学研究打下基础。     

旅游管理专业“以学生为中心”的教学模式研究

经济发展给旅游业带来机遇与挑战的同时,也对于旅游管理及相关专业人才的素质提出了更高、更专业要求。"以学生为中心"的教学理念将改变传统的教学方式,更加注重学生自主性学习与实践能力培养。笔者结合旅游管理教学实践,从学习目的与兴趣、课堂活动评价、教师角色定位等角度入手调查梳理教学模式的转变思路,力图探究符合旅游管理专业实践教学发展的模式。     

营销学教学模式转变的探讨

案例教学法主要特点是在教学过程中与实践紧密结合,由教师理论教学和学生的实际运用之间建立有效的桥梁而备受各个高校的推崇.开放教育学生独有的"进校不离岗"的学习方式和学员充足的实践经验使得案例教学成为开放教育教学模式改革的一个重要方向.以市场营销学课程教学实践为基础分析了传统案例教学模式的不足,初步提出了传统案例教学模式向全程案例教学模式的转变,本文只是一个初步的探讨,还有许多亟待改进和完善的地方.     

“体验商务”教学模式在高职商务英语教学中的应用初探

高职商务英语教学以市场和职业为导向,旨在培养学生在特定商务情境中对商务知识和英语技能的应用及实践。本文以体验式学习的理论为基础,提出"体验商务"的教学模式,初步探讨其在高职商务英语教学中的应用,旨在为高职商务英语教学提供参考。     

ISAS教学法在《应用统计学》中实践探讨

ISAS教模式强调以学生为主体，采用具体的任务来驱动教学，使学生在学习一总结一提高的过程中逐步发挥主动性，创造性，塑造自身的个性。开学来，我根据国贸专业学生的实际情况，结合《应用统计学》教学的特点，在国贸12级三个班的教学实践中NISAS教学模式。在教学组织流程、学习流程和教学评价方法上有一定创新；ISAS教学模式运用取得明显效果。     

基于能力拓展的财经类本科生《营销学》教学改革研究

从拓展学生专业能力的角度而言,财经类本科生《市场营销学》教学改革首先要重视对学生的以“态度”、“细节”和“习惯”为基础的学习规划能力的培养。在此基础上,《营销学》教学内容要适应服务型经济对市场营销人才的要求;教学模式要突出互动性;应从现实可能性出发,切实加强《营销学》教学的实践环节;必须建立和完善本科生《营销学》学习成绩评价系统。     

市场营销专业网络营销课程教学的探索

在现有的教学体系基础上,对市场营销专业网络营销课程的教材选用、教学设计、实验和实训设计等方面进行了探索性改进。充分考虑了市场营销专业学生的特点和课程目标的要求,突出实用性,取得了良好的教学效果。     

情境式教学在经济法课程中的应用

现行的经济法教学注重基本理论的传授,忽视应用能力的训练,存在明显的不足。问题驱动情境法、模拟仿真情境法、合作实践情境法等情境式教学法的引入可以弥补目前教学的缺陷,为学生自主学习开辟了一种现实途径。具体实施情境式教学法的过程中应注意把握围绕教学目的合理适度应用情境式教学;教师需提升自身综合素质提高课堂组织能力;完善评价体系等要点。     

论案例教学在旅游市场营销学课程中的运用

旅游市场营销学具有很强的实践性和应用性，为培养学生运用旅游市场营销理论分析、解决实际问题的能力有必要采用案例教学法。文章从案例教学的价值、案例教学的基本环节以及案例教学中应重视的问题等几个方面探讨了案例教学在旅游市场营销学课程中的运用。     

技术经济学的教学模式创新研究

技术经济学作为应用经济学的分支，是实践性很强的一门学科，也是经济管理类本科专业的核心课程。其主要任务是从经济角度对具体工程项目、技术方案进行分析评价，为投资决策提供科学依据，最大程度地避免投资风险和提高经济效益。目前，我院经济专业、市场营销专业、工商管理以及信息系统和信息管理专业开设了技术经济学课程，本文对现有的技术经济学教学模式进行了改革创新，认为应结合学生的特点合理安排教学内容，通过例题、案例以及上机操作提升学生的实践能力，提高教学效果。     

法商复合型国贸人才培养中法律实践教学方法新探

自从我国加入WTO以来,高校普遍加强了对法商复合型国贸人才的培养。但问题是如果仅采用注重理论灌输而缺乏对学生实践能力培养的传统教学方法,其不足之处是显而易见的,主要体现在国贸专业毕业生普遍缺乏国贸实务工作的能力,而相应的与涉外经贸密切相关的法律实践能力更是一片空白。故传统的教学方法明显已难以适应社会主义市场经济发展的客观需求。为此,在教学过程中在对传统教学方法进行理性抉择和改革完善的基础上,特别强调应更多地采用庭审观摩教学法、模拟法庭教学法和法律诊所教学法等法律实践教学新方法,来有效地提高国贸专业毕业生的法律实践能力,最终使国贸专业毕业生获得更大的生存空间和取得良好的发展机会。     

广西大学林学本科学生实践现状调查分析

连续4年分别对广西大学林学本科专业2005-2008级大四学生共300人就林学专业教学改革、课程计划和课程结构设置效果进行问卷调查。调查结果表明,95.26%受访者认为,实践与理论一样重要或更重要,学生在教学实践投入精力达到优良以上,社会实践以参加工作实习、社会调查、三下乡、综合生产实习、参观学习为主。调查数据显示,学生对社会实践有更多的需求,林学专业仍需调整课程计划,深化教学改革,以适应学生的需求和社会对人才的需要,并提出今后实践教学改革对策与建议。     

市场导向下工商管理类专业课程考核改革的探讨

教学考核应该注重专业知识能力、知识实践能力和综合能力的考核,当前工商管理类专业的考核受制于传统的考核模式,表现出考核目的脱离市场需求、评价手段单一、考核效果差和舞弊现象严重的问题,因而对工商管理类专业的考核改革必须以市场为导向,结合专业特点在考核观念、考核方式、考核管理和德行评价上做出改革和突破,以适应市场对工商管理类专业学生的需要。     

STEM 教育理念引入市场营销学教学后的实施效果评估研究——基于3年教学调查数据的双重倍差法分析

集科学、技术、工程和数学于一体的STEM教育理念是否能提高在校大学生的创新能力,是一个具有研究价值的问题。本文以STEM教育理念引入市场营销课程为研究目标,通过理论分析其融合机制与实现形式,设计了基于STEM教育理念的市场营销学课程模式,并利用市场营销课程教学效果的3年调查数据,运用能够消除政策内生性的双重倍差法,实证检验了STEM教育理念引入后的教学效果。研究发现,STEM教育理念引入课程能够显著提升学习优秀率0.23个百分点。这一结论对于大二年级的学生尤为明显,但并不存在明显的性别差异。鉴于此,本文认为应当加快STEM教育理念引入课程教学的建设进程,加大对课程建设的投资力度,以此保证高校培养创新性人才的效果。     

新疆高校少数民族大学生预科汉语学习状况调查分析

在预科汉语学习中,由于少数民族大学生自身汉语水平、对预科汉语学习的认识以及高校在预科汉语课程设置、师资队伍、教材、教学方法等方面的一些不足,制约了少数民族大学生的预科汉语学习。若要解决少数民族大学生预科汉语学习中存在的问题,就应从完善预科汉语课程设置、抓好师资队伍建设、做好预科汉语教材建设、提升教学理念、改进教学方法等方面着手,进一步提高少数民族大学生预科汉语学习的积极性。