高等职业教育培养模式及定制化相关理论探讨

高等职业教育培养模式的内涵有两个方面，一是外部关系的表现方式，决定其外部运行模式；一是学校内部运行关系的表现方式，决定其内部运行模式。外部关系主要表现在培养模式与高等职业教育体系的关系、培养模式与社会需求所形成的人才培养目标之间的关系；内部运行关系表现为办学理念、培养方案、课程设置、教学方式、评价系统等方面。     

以就业为导向的高职教育人才培养模式探讨

随着中国高等教育大众化进程的加快,如何办好高等职业教育,使培养出来的学生既能满足社会的需要,又有广阔的求职之路,是高等职业教育面临的重大问题。以就业为导向,坚持职业技能教育与职业素养教育并重,创新高职院校人才培养模式,是高等职业教育适应社会经济发展的客观需要。主要从专业设置、课程体系、师资队伍、教学机制、素养教育、就业指导等几方面对以就业为导向的高职教育人才培养模式进行探讨。     

高等职业教育培养模式及定制化相关理论探讨

高等职业教育培养模式的内涵有两个方面,一是外部关系的表现方式,决定其外部运行模式;一是学校内部运行关系的表现方式,决定其内部运行模式.外部关系主要表现在培养模式与高等职业教育体系的关系、培养模式与社会需求所形成的人才培养目标之间的关系;内部运行关系表现为办学理念、培养方案、课程设置、教学方式、评价系统等方面.     

技能型紧缺软件人才需求分析

高等职业技术教育是培养软件蓝领人才的主要力量,通过调研对技能型软件人才现状和需求进行分析,调整高职教育软件专业人才培养模式,制定合理的专业教学计划,从而体现高职教育软件专业的特色,为社会培养出高素质人才。     

基于实践能力的高职报关与国际货运专业课程模块化设计

高等职业教育要坚持＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的理念,其办学目标是培养技能型、应用型人才和高素质劳动者,为广大企业和地方经济服务。因此,高等职业教育要面向市场办学,注重培养学生实践能力,力求培养出使社会满意、用人单位满意、人民群众满意的生产一线实用型人才。     

高等职业院校强化办学特色促进就业的思考

就业导向是高等职业教育发展的必然选择,高等职业教育要持续发展,就要有鲜明的办学特色,符合市场需求的人才培养模式.成功的办学模式,就是坚持了以就业为导向,大力推行订单教育、工学结合、校企合作的人才培养机制,突出学生职业道德和实践能力培养的教育理念.     

从“灰领”人才短缺看高职人才培养模式创新

高等职业院校是培养“灰领”的主力军,近年来,高职毕业生的就业质量不高和素质的缺失成为高等职业教育中的主要问题,只有高等职业院校深入教育教学改革,才能培养出社会和企业需要的“灰领”人才。     

试谈高等职业教育的内涵建设

中国高等职业教育发展呈现出好的发展势头.高等职业教育要树立科学的发展观和质量观,办出特色是高等职业学院发展的关键要素.以培养操作型、技能型、复合型技术和管理人才为目标,构建"以市场需求为导向,以职业岗位为依据,以职业能力为本位"的人才培养模式是当务之急.     

构建校企合作长效机制彰显高等职业教育特色

高等职业教育工学结合培养模式涉及到从学校培养到企业生产的全过程,学校以育人为首要目标,追求社会效益,而企业则以赢利为第一目标,追求经济效益,如何实现双方目标上的相对统一,建设双方合作的长效机制,实现高等职业教育校企合作的可持续发展,最根本的就是要找准校企双方利益共同点,实现优势互补、互利互惠、合作共赢。坚持校企合作,既是发达国家高等职业教育发展的成功经验,也是中国高等职业教育形成鲜明特色、持续快速健康发展的基石。     

校企合作培养模式下高职学生思想政治教育的途径及方法探微

在校企合作模式下如何有效地做好高等职业院校学生思想政治教育工作研究,是新形势下高等职业院校思想政治教育提出的重要课题。思想政治教育不仅要有明确的目标、任务及指导思想和原则,还要有切实可行的途径及方法,才能达到思想政治教育的最终目的。校企合作培养模式下高等职业院校学生思想政治教育的途径主要是着重校企文化熏染和强化实践成才教育,思想政治教育的方法主要是着力整体引导与激励和自我教育与进步。     

高等职业教育可持续发展运行机制——建立以企业为主体、市场为导向、产学研结合的高等职业教育运行机制

高等职业技术教育是职业教育的高等层次，是教育为经济发展服务的结合点，是把我国的人力资源优势转化为智力优势，把智力优势转换为生产力的纽带。高等职业技术教育要实现可持续发展就必须坚持以企业为主体、市场为导向、产学研结合，遵循教育发展的客观规律，正确处理好高等职业技术教育自身发展与社会经济发展的相互关系，实现高等职业技术教育的良性循环。     

关于发展高等职业德育的探讨

我国高等职业教育相对西方发达国家的职业教育还很落后,相对于传统的高等教育业说,也仅处于起步阶段。目前,对于高等职业教育的培养目标、办学模式等诸多问题人们认识还不一致,但有一点基本达到共识,那就是高等职业教育是职业教育的高层次,又是高等教育的组成部分,它是和以“学术目的为主”的普通高等教育并存于各层次教育中。根据我国经济建设、社会发展及教育改革的实际,发展高等职业教育一定要坚持“三个有利用于”的指导思想：有利于高等教育结构的调整和教育资源和合理利用;有利于中等教育结构的调整和高等职业教育的相互衔接;有利于培养基层和农村需要的高层次实用人才,为区域经济和科教兴业服务。     

加强高职学生职业道德的思考

职业道德是指同人们职业活动紧密联系的,具有自身职业特征的道德准则和规范,社会现代化程度越高,专业分工越细,对职业道德的要求也越高。高等职业院校以为社会和经济建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才为主要任务,以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位,因此,加强对学生进行以职业道德教育为主导的道德素质教育,具有十分重要的意义。     

连云港市高职教育课程改革中存在的问题及对策研究

高职教育课程改革是通过改革，建立一种全新的、以就业为导向的高职课程体系。连云港市高等职业教育课程改革取得了成绩，但在课程目标设置、课程开发设置质量、课程设置服务功能等方面存在着问题。应从专业人才培养方案设置、专业课程开发、专业课和文化课结合、推行学分制等方面进行连云港市高等职业教育的课程改革。     

房地产经营与估价专业工学结合人才培养模式研究与实践

文章以工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点,结合房地产中介服务行业对高素质技能型人才的社会需求,在教育教学改革实践中不断创新房地产经营与估价专业的工学结合人才培养模式具体实现形式,最后提出了该专业人才培养模式的具体实施路径。     

搞好继续教育 加强高职师资队伍建设

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注,在与培养质量密切相关的各种因素中,高职院校的师资因素无疑是最重要的因素,只有高素质的教师才能培养出高素质的专业技术人才.但由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要.本文主要针对高职院校教师继续教育的现状、存在的问题及解决的有效途径进行分析,旨在建立适应高职院校教师特点、促进教师专业发展和终身学习的现代继续教育体系,更加有效地为社会提供所需的高技能实用型人才,促进我国高等职业教育的迅猛发展.     

出纳会计课程企业化教学模式改革探讨

高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才为目标。高职会计专业属典型的应用型专业，其人才培养目标定位应是技术型、应用型和桥梁型人才，主要为地方中小企业和民营企业培养直接在一线工作的初级会计人员。     

探讨与专业结合的高职体育课教学方法

高等职业院校工学结合的人才培养模式，它要求一切教学活动都要围绕以专业为中心进行，培养高素质技能型人才为目标。这了使高职体育课教学更好地服从于高等职业教育的培养目标，体育课教师必须建立与专业结合的教学模武，探讨与专业相结合的教学方法，使高职体育课能真正为专业服务。     

企业需求与高职院校信息化人才培养

本文认为，高职培养通才的复合模式只是一种理想。高等职业教育的企业信息化人才培养，应定位于技术支持及操作层次，采用适应需求的“拉”的模式。     

高等职业教育德能培养模式探析

构建德能培养模式既是高等职业院校培养目标的题中应有之义，又是实施素质教育、培养人才的必然要求。德能培养模式具备适度的基础知识、较强的专业技能、较高的综合素质等方面的特征。高等职业教育德能培养的机制和途径有：全面实施综合素质教育，广泛推行学分制和弹性学制，深度开展校企合作，大力建设“双师型”教师队伍。