北京工商大学经济学院金融系简介

在北京市政府有关部门的重点支持下,北京工商大学经济学院金融学科在师资培养、专业建设、教学科研等方面均取得了显著的成绩,形成了学科体系较为完整、师资力量较为雄厚、研究方向特色鲜明的良好局面。     

我国技术经济学科教育发展现状与思考

对技术经济学科的发展历史进行简要回顾,然后从学位体系、课程建设、教材建设、教学方法和手段、就业市场等方面阐述该学科在教育方面取得的成就,并从教育理论体系、教材、师资、培养方向等方面对该学科教育目前存在的问题进行较深入的分析,最后结合技术经济教育实践对学科教育的未来发展进行思考,并提出若干具有一定实践价值的建议。     

中南林业科技大学企业管理学科简介

中南林业科技大学企业管理学科是在林业经济管理学科基础上发展起来的，有着深厚的教学与科研基础。自2005年企业管理硕士学位授予点被正式批准以来，企业管理学科在招生、科研和师资等方面得到了突飞猛进的发展，成为中南林业科技大学最有发展潜力的学科之一，2010年被评为中南林业科技大学校级重点学科。     

暨南大学经济学院30周年院庆公告

始有暨南，便有商科。暨南大学经济学科具有较为悠久的历史，曾经汇聚了一批有名望和影响的专家学者，成为华南地区经济研究的重镇。1980年9月经教育部批准，暨南大学经济学院正式成立，成为全国综合性大学中最早设立的经济学院之一。今年它将迎来30周年华诞。伴随中国改革开放的步伐，暨南大学经济学院现已发展成为学科门类齐全、师资力量雄厚、办学质量优异、学术交流广泛、社会服务成效突出，现代化、综合化和国际化优势日渐凸现，在华南地区领先、在国内外具有较大影响力和较高知名度的一所学院，经济学科整体水平达到国内先进水平，并蜚声港澳台和东南亚地区。     

暨南大学经济学院30周年院庆公告

始有暨南，便有商科。暨南大学经济学科具有较为悠久的历史，曾经汇聚了一批有名望和影响的专家学者，成为华南地区经济研究的重镇。1980年9月经教育部批准，暨南大学经济学院正式成立，成为全国综合性大学中最早设立的经济学院之一。今年它将迎来30周年华诞。伴随中国改革开放的步伐，暨南大学经济学院现已发展成为学科门类齐全、师资力量雄厚、办学质量优异、学术交流广泛、社会服务成效突出，现代化、综合化和国际化优势日渐凸现，在华南地区领先、在国内外具有较大影响力和较高知名度的一所学院，经济学科整体水平达到国内先进水平，并蜚声港澳台和东南亚地区。     

论高等院校学科建设的原则与内容

学科建设包括学科设置、学术梯队、师资建设、科研水平建设、研究生培养、管理体制等六个方面，高校学科建设的原则包括综合性原则、特色性原则、结构性原则、方向性原则。     

基于学科特色的高校创业教育课程建设研究

面对当前严峻的就业形势,各高校积极开展创业教育研究。在创业教育课程建设方面取得了很大进步,但在创业教育定位、创业教育师资力量、创业教育教材、课程设置特色方面,还存在很多不足。为了构建完善的创业教育课程体系,需要针对不同学科,理工、人文、经管类学科的不同特点,有针对性地加以改进,完善高校创业教育课程体系。     

对中国高校实施体验教育的思考

体验教育、体验式学习是20世纪90年代才开始出现在中国的新词汇,但体验教育的理念却早已存在。回顾体验教育理念在中外教育史上的发展历程,分析当前中国高校实施体验教育取得的效果和碰到的问题,并从学科设置、师资配备等方面对中国高校实施体验教育课程提出建议。     

面向二十一世纪的会计新兴学科

会计新兴学科,指的是尚未列入现有会计学课程体系的其它会计学科,这些学科有自己独立的研究对象、学科概念、学科基础和相对较为成熟的方法体系,但由于受观念、技术水平和环境的限制,尚未发展成为一种独立的学科。目前在会计学研究中的一些专题并不能称为新兴学科,比...     

管理科学新学科创生的内涵关系模式北大核心CSSCI

管理科学新学科的创生模式,主要可以从新学科与已有学科之间的形态关系、内涵关系两个视角进行分析。内涵关系是指新学科与已有学科之间以知识层面的要素作为连接点,亦即在研究对象、基本理论、研究方法等方面存在某种内涵性联系。从新学科与已有学科之间的内涵关系上看,管理科学新学科的创生,可以区分为学科对象细分、学科对象聚合、学科理论扩张、学科方法迁移等几种基本模式。