生态论视域下大学生劳动教育进路探究

劳动教育是高校教育的必要环节。目前劳动教育高要求与低水平之间的矛盾较明显，劳动的育人作用未得到彰显，大学生劳动教育生态出现创新动力不足、总体失衡、危机有增无减的发展困境。国家、高校、家庭和社会是劳动教育生态中的主要素，扮演着统筹、实践、共育角色。大学生劳动教育实效性的发挥有赖于国家统筹、高校落实、家社助力构建劳动教育良好生态。     

高校思想政治教育动力机制研究

社会转型时期下高校思想政治教育出现了边缘化和功能弱化的趋向，究其深层次缘由在于思想政治教育动力机制的弱化和偏失。基于高校思想政治教育动力机制的概念外延与内涵解构，旨在揭示其创新动因和形成规律，进而提出可行的动力机制路径策略。     

农业工程创新人才的培养

随着农业高等教育事业的不断深入发展,学科建设工作显得愈来愈重要,它是高校教学科研的重要标志,是提高人才培养和科研水平、促进教育不断发展的重要保证,也是带动办学整体水平提高的有效途径。农业工程学科应积极开展学科建设,以推进农业工程教育再上新台阶,为培养创新人才而努力。对农业工程学科建设如何为人才培养提供基础保障和有效机制进行了分析和探讨。     

普通高校非学历教育问题与对策研究

高校非学历教育是成人高等教育的重要内容之一,是国民教育的重要组成部分。发展高校非学历教育不仅符合构建学历型社会和终身教育体系的时代潮流,更有利于提高高校整体教育水平。当前,中国高校非学历教育存在轻视非学历教育、资源投入不够、机制不健全、教育管理模式单一等问题。因此,必须加强高校对非学历教育重视、加大资源投入力度、创新教育模式、健全教育监管机制,推动高校非学历教育持续、健康、快速发展。     

对高校生态教育若干问题的思考

面对日益突出的全球生态环境问题,生态教育应运而生。这是一种教育方式,更是一种教育理念。目前,在我国高校生态教育实践中存在着很多问题,对这些问题进行大致的梳理,并就此提出生态教育应该遵循的原则,以及其内在的价值取向,对于从整体上提升高校生态教育水平,不断提升大学生生态意识,具有重要的理论和实际意义。文章就这些方面内容进行探索,以期为进一步的研究起到一定铺垫作用。     

论生态经济系统的动力机制

生态经济系统内的物质流、能量流和价值流处于无限循环、转化和增殖之中,本文试图探讨这一过程的系统动力机制、以便为解决当今社会经济所面临的棘手的生态平衡失调现象提供理论依据。一、生态经济系统的生态动力机制消费需求是迫使生态经济系统动力机制运转的内在动力,但这种需求能否得到满足不仅取决于社会经济的运行状态,还取决于生态系统的功能机制。     

论高校生态道德教育进课堂的必要性

生态道德教育是全面反思社会发展的得失而提出的新思想,肩负这项时代使命已成为21世纪高校教育义不容辞的责任。加强高校生态道德教育是落实科学发展观的基本要求,是高校德育的时代要求,是促进大学生全面发展的内在要求,具有十分重要的现实意义。课堂教学有利发挥高校老师在德育中的主导作用,有利学生进行情感交流,有利于突出学生的在德育过程中的主体地位,是高校实现德育目标的主要途径和高校生态道德教育最基本的组织形式。高校生态道德教育是一项紧迫性、基础性的工作,进课堂是生态道德教育长期性的必然要求。因此,课堂教学应成为高校生态文明教育的主渠道。     

生态文明视野下的体验经济发展探析

体验经济是生态文明经济的表现形态之一,是社会经济发展的必然趋势。鉴于中国的实际,以生态文明建设的视野,提出要发展生态生产力,夯实经济基础;树立生态文明观,指引体验经济发展方向;完善生态文明建设机制,增强体验经济发展动力;缩小贫富差距,扩大体验消费群体;加强素质教育,提高体验经济水平。     

云南州市高校生存现状的生态学审视

云南州市高校的生存现状体现了如下生态规则：共生、竞争、开放。共生一指州市高校与社会的共生,二指州市高校之间的共生;竞争之道一指各地州市高校之间的种间竞争,二指云南州市高校之间的种内竞争;开放之道一指州市高校发展与社会生产力发展水平相适应,二指社会的政策、文化、资金输入的变化影响着教育的发展路径。     

大学生职业生涯教育中社会主义核心价值导向研究

在职业生涯教育中坚持社会主义核心价值导向是高校自身发展的客观要求,为此本文提出了社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育的理论依据,并从内容、方法、载体和机制等方面探讨了发挥社会主义核心价值体系对大学生职业生涯教育导向功能的有效途径,为大学生职业生涯教育提供正确引导和精神动力.     

影响当前高校教师继续教育因素探析

高校教师继续教育是其专业发展的重要途径。中国的高校教师继续教育近几年取得了显著成效,但从教师自身、继续教育的形式和内容、社会环境、制度体制等方面还存在制约高校教师继续教育的因素。为了改进高校教师继续教育,应着重做好：（1）树立正确的观念,提高对高校教师继续教育的认识;（2）丰富继续教育内容,采用多样化的继续教育形式;（3）完善高校教师继续教育体系,重视高校教师继续教育立法;（4）健全高校教师继续教育考核评价机制。     

大学草根创业教育的经济学分析

“什么知识最有价值？一致的答案是科学”，“为了那个叫作谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学。” 在我国就业形势日趋严重的形势下，以斯宾塞的谋生最大价值的知识是科学的思想为指引，在大学教育中重点开设符合学生创业的课程，开展有科学性、针对性、实用性的创业教育。服务当地经济社会发展与贴近当地经济开展实用教育是草根创业教育的原生力，培养大学生的企业家精神是草根创业教育的创新力，促进经济发展是草根创业的经济力。由此可见，改变大学生就业观念，培养学生创业精神，掌握草根创业的科学知识和技能，鼓励大学生草根创业，摸索一条符合中国国情的大学生创业之路，不仅有利于大学毕业生自身的成长与发展，使我国宝贵的人力资源发挥自身的优势，创造宝贵的财富；又能促进地区经济的发展，提升区域生产力水平和经济的知识含量。     

论生态道德教育在高校思想政治教育中的价值实现

思想政治教育价值的一个重要表现是生态价值,长期以来的高校思想政治教育一定程度上忽略了其价值形态。本文主要从生态道德价值的意义、体现和路径三方面分析了生态道德价值在思想政治教育价值中的具体表现形态。     

思想政治教育的创新与本科应用型人才培养

作为高校育人工作的重要组成部分,思想政治教育在本科应用型人才的培养中发挥着重要作用,是促进学生全面发展,提高综合素质的关键。因此,要创新思想政治教育工作,转变思想政治教育理念,发挥学生的自我教育作用,借助网络载体等新手段,让思想政治教育在本科应用型人才培养的过程中发挥更好、更大的作用。     

高校创业教育理论与实践对接方法探讨——台湾中山大学的经验介绍

创业教育是一门与实践紧密结合的课程,将高校创业教育理论与实践结合是成功开展创业教育的难点和重点。目前大学创业教育还存在以下问题：受到重视但目标尚待明确、创业理论与实践的对接有待突破、创业实践教育方法单一、创业教育研究还需要重视本国的文化背景、灌输创业的理念、强化创业团队教育以及创业教育师资培训等问题。台湾中山大学在华人创业教育中具有较早的历史和成功的经验。台湾中山大学采取以项目为依托、创意是关键,在干中学、整合教师资源与转变角色等方法,大大提高了大学创业教育的效果。本文将在分析大陆地区创业教育现状的基础上,提炼台湾中山大学成功将理论与实践相结合的创业教育模式,提升大陆地区高校创业教育的水平。     

用科学发展观指导高校网络思想政治教育工作

用科学发展观指导大学生网络思想政治教育工作,就是要牢固树立以学生为本的网络思想政治教育工作理念,贯彻落实全面、协调、可持续发展的要求,不断改进高校网络思想政治教育工作方法,以解决思想问题与实际问题相结合,拓展新形势下高校网络思想政治教育的新途径。     

国内生态旅游环境教育机制再造初步研究——基于生态文明建设的背景

生态旅游与生态文明建设有着一种天然的耦合关系。在人类社会向生态文明挺进的历史进程中,生态旅游被赋予对旅游者等相关对象进行环境教育,造就“绿色”旅游消费者和“绿色”公民的历史责任。现阶段生态旅游环境教育面临的诸多机制问题妨碍了其应有功能的发挥。生态旅游环境教育要不辱使命实现机制的系统再造。     

以科学发展观为统领 切实提高高校思政课教学质量

高等学校思想政治理论课改革必须以科学发展观为统领,用发展的观点主导,用＂以人为本＂的理念统帅,用＂可持续＂的观点延展,用＂统筹兼顾＂的方法完善,扎实推进＂三进＂工作,切实提高教学质量,充分发挥大学生思想政治教育主渠道作用。     

大学内涵式发展下学科建设内容及措施研究

大学在由规模扩张向内涵发展转型过程中,必须加强学科建设。大学内涵发展下学科建设的基本内容包括优化学科结构布局,完善学科组织体系,加强学科队伍建设,确立学科发展方向,申报重大学科项目。大学必须围绕人才队伍、学科基地、学术生态环境和学科制度等方面加强学科建设。