中国和西方国家道德教育的对比研究

道德建设已经引起许多国家的普遍关注,而道德教育在道德建设中起着非常重要的作用,因而许多国家的学者都非常重视青少年的道德教育。中国与许多西方国家在道德教育上形成了各自的特点,为了让中国的道德教育得到充分的发展,作者通过对比研究的方法首先追溯东西方道德教育差异的渊源,继而从家庭和学校两个方面比较中西方不同的道德教育,通过对比研究让我们逐步意识到我们不仅要不断地继承优良的中国传统道德教育的理念与方法,还应借鉴西方国家道德教育理论与实践的成果,从而使中国的道德教育与道德建设得到充分的丰富和发展。     

生态环境问题的后现代主义视野——基于工业化、现代化过程中的生态与经济

后现代主义是西方工业化、现代化进程的产物，它的重要意义之一在于对后起市场化国家的现代化建设具有处理好经济与生态关系、规避生态环境风险的积极借鉴意义。本文主要涉及：（1）问题的提出；（2）后现代主义的生态价值取向；（3）后现代主义的生态经济学诉求；（4）后现代主义的可持续发展理念。     

后现代小说的表征与隐喻——以《玻璃山》为例

后现代主义小说突破了传统小说创作的限制,有着自己独特的特点。后现代主义小说的表征在很大程度上是通过隐喻来实现的。巴塞尔姆《玻璃山》通过隐喻手法的运用,揭示后现代主义小说文本中的表征及其隐喻意义,实现了对文学传统的解构与颠覆,让读者领悟到文学隐喻的真正含义,从而帮助读者更好地理解后现代主义小说的深刻主题和内涵。     

道德教育中的非理性因素解析

道德教育是通过道德认知涵育自身道德情感,培养道德意志,促进善良美德的生成,从而启迪人生的意义,追求有价值人生的教育,道德教育中蕴涵着情感、信仰等非理性因素,因此,道德教育应该是理性与非理性统一,但受科技理性的影响,中国的道德教育往往桎梏与理性因素而忽视非理性因素,致使道德教育缺乏活力,实效性不足,因此道德教育中注重非理性因素是解决道德教育困境的途径之一。     

社会主义核心价值体系建设与美国的道德教育

总体上来看,当前关于社会主义核心价值体系建构思路和途径的研究大多还是在宏观的理论层面上探讨问题,缺少对价值观形成规律的具体研究,不足以用来指导实践操作。这是制约当前社会主义核心价值体系建设的实践有效开展的重要原因。从15世纪末期开始,美国的道德教育先后经历了古典宗教道德教育、传统的公民品格教育、顺应现代社会转型的现代道德教育、传统道德教育的复归与超越等几个阶段。在这一历史发展过程中,无论在理论研究还是实践操作上,美国都积累了构建道德价值观的丰富经验和教训。这对于推动我国思想道德建设理论和实践的发展,开拓社会主义核心价值体系建设的思路、现实途径和操作性方法,有某些借鉴意义。     

关于后现代主义的再思考

后现代主义的兴起源于本世纪50年代以来西方思想家对发达资本主义社会及其文化状况的不同体认,它代表了一种超越现代主义的情绪,就其基本特征而言,界定明确的后现代主义并不存在,所谓后现代主义就是众所纷纭的后现代话语,而一种趋向统一的话语不能被称为后现代话语;后现代主义的意义并不在于它和现代主义的对立,而是在于它反映了现代主义的内在悖论,并旨在重释现代性,因此,所谓破坏性的后现代主义和建设性的后现代主义的划分是不可取的;后现代主义作为一种知识态度值得赞赏,作为一种边缘话语也有发人深思之处,但这种知识态度和边缘话语预设了或者说逻辑地导向一个后现代的世界图景,这种世界图景是支离破碎、晦暗不明的,因此可以说,后现代主义看出了当代西方社会的“病症”,却开错了“药方”;后现代主义对当代中国的启示性在于,我们应立足于中国文化传统的文本,立足于中国文化现代化历史进程的文本,阐明属于中国文化的“问题意识”,从而推进中国文化观念的革故鼎新。     

论先秦儒家道德教育思想

先秦儒家特别注重道德教育，本文阐明了儒家道德教育的主要内容和基本要求，以及道德教育和道德修养的基本方法，并就其对现实的意义提出了作者的看法。     

后现代主义的社会发展观探析

后现代主义是一股形成于20世纪60年代,盛行于20世纪80年代,至今仍然有着广泛影响的西方思潮。思考后现代主义的发展观,有助于我们在建设有中国特色社会主义过程中,克服西方资本主义发展过程中出现的弊端和失误。文章从经济、文化、政治和人的发展四个角度去解读后现代主义发展观,以期使我们能从一个新的视角、思路和方式去思考和解决中国现代化的问题。     

以人为本,是创造性德育工作的核心

构建学校道德教育目标体系,促进德育目标的层次化和现实性。＂以人为本＂的道德教育是对生命中善与幸福的追求,它必须与活力融为一体,表现出生活的特性。因为生活世界是生命存活的世界,生活是生命求得意义和价值的活动。     

基于经济理论的高校大学生诚信道德教育

近些年来,高校大学生诚信缺失与道德现状越来越受到教育界和社会公众的关注,这无疑提醒我们高校大学生需要诚信道德教育。从经济理论出发,对高校大学生诚信缺失进行博弈分析,探究其深层次原因,基于道德与经济的一致性的理论,将经济理论中的微观均衡理论、效用最大化规律、机会成本理论、收益与责任对称理论与诚信道德教育结合,提出大学生诚信道德教育的新理念。