SPOC网络教学平台在《财务会计》课程教学中的应用

SPOC是利用现代网络平台,把传统一对多、单一的教学模式转变成为一种资源共享、讨论式、反馈式的混合式的先进的教学模式,可以极大地提高教学效率。财务会计是财税类专业的核心课程,传统固化的教学模式严重制约了教学效果的提升,文章正是基于此,试图探讨在财务会计课程教学过程中如何借鉴SPOC模式,提升学生的学习效果,为高校财会类专业课程的教学改革摸索一条可行之路。     

信息化环境下高校财会专业实践教学模式创新研究

随着当前科学技术的不断进步,教育教学体制的深化改革,高校财会专业教学模式亟待转变,财会专业实践性教学过程中融入现代化信息技术能够有效地提升学生的学习效率,提高学生的实践创新能力,为学生未来步入社会发展奠定坚实有效的基础.本文我们基于此主要探究信息化环境下高校财会专业实践教学模式创新的探究.     

非财会专业财务管理教学探讨

本文介绍了财务管理学科的特点，指出了高校非财会专业财务管理课程教学中存在的问题，并提出了相应的改进建议，旨在达到良好的教学效果。     

基于立体化自主性学习的计算机基础课程教学模式的构建

论文从大学计算机基础教学的地位和作用出发，分析了目前高校计算机基础课程的教学形势。结合目前形势提出了构建基于立体化自主性学习计算机基础教学模式的观点，并对该教学模式的教学效果进行分析。     

成本会计课程线上线下混合式教学模式探索

随着信息技术的快速发展，“互联网+教育”成为高等院校教育改革的方向，线上线下混合式教学模式顺势而生。线上线下混合式教学模式可以充分发挥线上教学和线下教学的各自优势，显著提升教学效果。文章首先简要介绍线上线下混合式教学模式和成本会计课程，然后探讨在成本会计教学过程中，如何运用线上线下混合式教学模式，最后对成本会计课程线上线下混合式教学效果进行了分析。     

用Flash软件制作财会多媒体课件

利用多媒体课件教学能收到极佳的教学效果，但多媒体课件制作比较困难。目前，虽然有很多多媒体教学课件，但财会多媒体课件极少，因此，用计算机多媒体技术辅助财会教学，就需要我们财会专业教师自己去制作多媒体课件了。     

构建高校思想政治理论课开放式教学模式的探索

高校思想政治理论课的教育教学关乎学生的世界观、人生观和价值观的培养,是高校意识形态工作的重要组成部分,是宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观的主渠道之一。新形势下,马克思主义理论的开放性、深化改革社会开放的环境和技术革命引发的开放心态,要求构建高校思想政治理论课开放式教学模式,做好开放式教学与传统式教学、理论教学与实践教学、教学过程与教学目的三个结合,注重提高教师的理论水平和专业修养、现代教育技术的应用,关注学生自主学习,提升高校思想政治理论课开放式教学模式的教学效果。     

技能型财会人才能力框架及培养模式研究

培养技能型财会人才是新时期高校财务会计专业的主要教学目标。培养技能型财会人才必须依人才能力导向为前提,构建符合技能型财会人才能力培养框架,以培养和提升财会人才专业技能为教育目标,在实践培养过程中严格遵循技能型财会人才能力培养原则,从高校、企业、政府三个方面共同努力,为社会和企业培养出更多的能满足职业技能需求的专业性技能型财会人才。     

实施双主体教学模式改革,提升高职院校 "概论课"实效性

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但高职院校的"概论课"由于理论性、政治性、思想性、时效性都很强,高职生学习积极性不高,教学效果欠佳.本文提出了首先通过构建双主体教学模式,增强实践教学力度,其次重视教学团队建设,最后改革学生成绩考核与评估指标体系的一系列办法来提升教学实效性.     

高职财会专业的实践性教学改革刍议

文章针对高职财会专业实践性教学当前存在的主要问题进行分析,提出相应的改革思路,以期对提高实践性教学效果、实现高职财会毕业生的零距离就业有所裨益.     

浅谈多媒体技术在高校教学中的应用

由多媒体技术引发了高校教学组织模式的变更，也使教学结构、教学模式产生了变化。多媒体技术对高校教学的提高起到了提升效应，所以，多媒体技术在高校教学中得以推广和应用，其关键在于找准切入点。     

信息技术与高校专业课程教学

在信息技术发展的推动下，传统的高校专业课程教学模式面临巨大挑战，互动教学法更能适应信息技术的发展。重点对互动教学法进行了重新定义，介绍互动教学在高校专业课程教学中的应用程序和教学效果评价体系，最后对互动教学法发展的趋势进行分析并得出一些高校专业课程教学方法改革的启示。     

新经济条件下的应用型财会人才培养

伴随着全球范围内新经济时代的快速发展,现代化企业对于应用型财会人才的要求也越来越高,如何才能够培养出企业满意的高素质应用型财会人才,已经成为当代高校财会专业人才培养的重点思考问题,本文将针对新经济条件下应用型财会人才的培养需要以及培养意义着手展开讨论,进而提出相应的财会专业人才培养优化措施,旨在可以提升高校财会专业学生的人才竞争实力.     

高校思政课“大班授课、小班讨论”教学模式探究

高校思想政治理论课采用“大班授课,小班讨论”合作性教学模式弥补了传统教学模式的缺陷,增进了师生之间交流和互动,提高了学生的参与性,培养了学生的合作技巧和学习能力,是提高思政课教学效果的行之有效的手段。具体探讨“大班授课、小班讨论”教学模式组织实施的四个主要环节：合理构建优势互补的教学队伍、高度重视“大班授课”的统领作用、精心设计“小班讨论”的研讨主题、认真做好讨论中的正确引导和讨论后的总结提升,并进一步指出提升该模式教学效果的对策建议。     

信息化背景下线上线下混合式英语教学模式研究

在信息化背景下，高校传统教学模式已不合时宜，如何构建线上线下融合的教学体系，成为各高校必须要解决的问题。在英语教学中，通过形成线上线下混合式的教学模式，可以提升学生英语学习兴趣。通过应用网络信息技术，可以弥补传统英语教学模式中的不足，从学生的个性化特点出发，提升英语教学质量与效率。基于此，在开展英语教学中，要不断改革教学机制，创新英语混合式教学模式，针对目前英语教学中存在的问题，采取有效的应对措施，实现英语教学水平的提升，应对信息化时代带来的挑战，构建更为高效的教学体系，从而增强学生的综合素养。     

就业导向下中等职业学校财会专业课程教学存在的问题及优化策略

随着教育改革的不断推进,对中等职业学校财会专业课程教学也加大了改革的力度,强化以就业为导向的教学模式,重视学生实践能力的培养,以更好的适应当前社会对财务人员的需求,促进中职学生的成功就业。财会专业的学生不仅需要掌握丰富的专业理论知识,还需要具有较强的实际工作能力,而当前的中职学校在财会专业的课程教学方面仍然出现不少问题,比如课程教学体系不科学、中职学生专业知识学习困难、缺少实践性的教学模式等,针对这些问题,作者总结实践教学中的经验,提出相应的优化策略。     

高校思政课实践教学模式创新研究——以江南大学为例

高校思想政治理论课承担着立德树人的重要使命。实践教学是提高思政课教学效果的有效手段。应遵循思政课教学“理论性与实践性相统一”的基本原则,高度重视思政课实践教学,在翻转课堂教学模式基础上,对现有思政课实践教学模式进行有效改革与创新,以提高高校思政课的整体教学效果。     

学分制教育教学模式下校企合作财会人才评价机制研究

校企合作要落到实处离不开人才评价机制的转变.文章以华厦学院财会专业群学分制改革为例,分析了学分制教育教学模式下校企合作财会人才评价机制的现状、问题,针对性地提出了校企共同制定学分制下课程体系、有效开展合作项目、培养双师双能型教师等三项建议,希望为应用型高校探索校企合作财会人才评价机制提供有益的借鉴.     

浅析财经类《高等数学》习题课的教学

高等数学习题课是高等数学教学中重要的一环。根据财经类高等数学的特点、高等数学在经济金融中的具体应用的实例,结合目前高校高等数学教学的实际,提出了习题课的小组讨论性、网上交流等教学模式,并对分层次教学、财经类高等数学习题课的具体实施进行探讨,以助于教学效果的提高。     

新时期对中职学校财会专业教学改革的探讨

中职学校生源参差不齐,学生学习目的不明确是中职学校财会专业教学效果不佳的外源因素,但中职教育教学方法侧重于记忆和知识的简单积累,往往会让学生感到枯燥无味是中职学校财会专业教学效果不佳的内源因素。为此,本文对如何进行中职学校财会专业教学改革创新进行了思考。