法学本科课程设置改革探析

摘要：法学本科的课程设置对培养法学人才有着重要的意义，培养应用型法律人才是法学本科教育的目标，而传统法学课程设置并不利于该教育目标的实现，对法学专业课程设置应该以大学生就业为导向进行新的调整，对其设置进行反思和重构。     

面向应用型人才培养的《物流学》课程改革研究

应用型本科重在“应用”二字,要求各专业紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养应用型人才,从教学体系建设体现“应用”二字,其核心环节是实践教学.本文以《物流学》为例,阐述面向应用型人才培养的课程改革,包括《物流学》的定位、教学内容的选择、实践教学体系的建立、教育教学方法以及考核体制的改革等方面.     

应用型本科院校会计学专业财务管理课程教学改革探讨

应用型本科院校会计学专业人才培养的目标是培养应用型高级财会人才，而财务管理课程是一门多学科融合的应用型学科。本文通过分析应用型本科院校会计学专业财务管理课程在教学中存在的问题及其原因，从规范教学大纲等方面提出了改革建议。     

以“用”培养卓越工程人才的“井巷工程”课程改革研究

在"卓越工程师"培养计划的基础上,"以用促学,以用导学"改革井巷工程课程。开展丰富的教学方法,使"教、学、做"融为一体,培养理论基础扎实、工程实践能力强,创新意识突出的高素质应用型本科人才,以适应我国煤炭工业的快速发展的要求。研究实践取得了良好的效果,提高了学生的综合素质。     

论应用型本科“双师型”师资队伍建设问题

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转型，要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。近年来，一批由高职、高专合并升格而来的应用型本科院校，其培养目标是面向研制、生产、管理工作一线的应用型人才。而如何适应应用型本科院校的人才培养模式和培养目标，“双师型”师资队伍的建设是现阶段迫切需要解决的问题之一。改变师资队伍建设的观念、制定“双师型”教师素质认定标准、制定“双师型”教师的激励机制等建议对师资队伍的建设有重要意义。     

应用型本科会计专业实习实践课程体系探索

应用型本科与一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。积极推进产学结合，强化学生动手能力培养是应用型本科的根本出路。专业实习实践课程体系需要解决的就是学生动手能力培养，内容包括专业实习实践课程架构、课程性质、课程目的要求和教学手段。     

关于财务管理专业培养方案的建设——基于应用型人才培养目标的思考

1998年，教育部将“财务管理”新列为工商管理学科下的一个本科专业，并确定了该专业的培养目标。办好财务管理专业，必须制订适台专业建设和发展的培养方案。地方性本科院校，必须突出培养应用型人才的需要，在培养目标、课程设置、实践环节等方面制定切合实际的培养方案体系，为培养适应地方经济建设的财务管理人才打好基础。     

应用型本科院校会计学专业财务管理课程教学改革探讨

应用型本科院校会计学专业人才培养的目标是培养应用型高级财会人才,而财务管理课程是一门多学科融合的应用型学科.本文通过分析应用型本科院校会计学专业财务管理课程在教学中存在的问题及其原因,从规范教学大纲等方面提出了改革建议.     

构建产学合作模式完善“应用型”会计人才实践能力培养

产学合作教育模式是当今国内外高等教育发展的一种重要的教育模式。产学合作是实践教学培养体系的重要内容,也是该应用型人才培养的重要举措。在应用型本科院校实行产学合作,对于该校的目标定位、课程体系、学生实践能力培养有着广泛的意义。结合我校的实际列举了联合培养、校企共建实验室、实践基地合作等几种产学合作模式,结合经济管理学院进行产学合作教学模式的实践探索。     

浅谈应用型高校体育课程改革现状及发展研究

应用型本科高校是近几年为了满足我国经济社会发展对高层次应用型人才的需要以应用型为办学定位的本科高等学校.应用型本科正处于改革发展初期,它不用于理论型和研究型本科高校,是培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才的院校,重在"应用"二字.应用型本科高校的新使命,也对相应的大学体育提出了新的要求,我们不能照搬理论型和研究型本科的大学体育的模式.而应用型高校体育课程的问题主要表现为应用型高校体育课程的目标与人才培养目标之间对接不上;体育课程的教学内容与方法缺乏职业性和针对性;体育课程教学评价还非常单一.应用型高校体育课程在不断地发展变化中,一方面在极力调整自己的教育方法和教学模式,另一方面也暴露了体育课程教学体系凌乱等一些问题.