上海市高校体育教师职后继续教育的调查研究

体育教师的职业后继续教育是教师教育的重要组成部分.通过调查,本次调查研究比较全面地掌握了上海市高校体育教师职业后继续教育的现状.在此基础上,提出了相关的对策建议,如树立继续教育理念、建立继续教育法规、出台继续教育制度、设立继续教育机制、构建继续教育网络、设计合理的继续教育内容等.通过提出对策建议,本次调查研究可以有效地改善上海高校体育教师职业后继续教育的状况,实现体育教师的可持续发展. 为了掌握上海市大学体育教师体素质状况,本次调查以上海高校为样本,调查了解上海高校体育教师职业后继续教育状况,在此基础上设计出提升大学体育教师素质的相关对策建议.     

如何实现襄樊工业经济和谐发展

构建和谐社会是一个以经济可持续发展为中心,社会组织结构各个部分有机联系的一个统一整体,是一个系统工程.和谐社会为经济可持续发展提供优良的内外部环境,而和谐社会的加强和深化,也离不开经济的可持续发展.     

以“生命为本”培养学生的体育兴趣

高校体育教育遵循以“生命为本”的发展理念，是未来发展中的基本原则。体育教学是学校教育的重要组成部分，对体育运动兴趣的培养以及运动习惯的养成是实现终身体育的前提。高校体育教学和体育教师应该主动适应这种社会变化，从以“生命为本”的角度激发和培养学生的运动兴趣，使学生更自觉地进行体育锻炼，是需要体育教师共同探讨的一个问题。     

小城镇可持续发展的思考

小城镇是我国城市体系中的基础和组成部分,小城镇可持续发展对一个国家和一个地区的可持续发展起着至关重要作用。本文就小城镇可持续发展的内涵、障碍因素、对策等问题作了思考,提出小城镇发展是以可持续发展思想为指导,以人的全面发展为中心,以“生态—经济—社会”三维复合系统的动态演进和可持续发展。     

文明社会需要人文精神

1980年3月,联合国大会首次使用了“可持续发展”一词,并向全世界呼吁“必须研究自然的、社会的、生态的、经济的以及利用自然资源过程中的基本关系,确保全球的可持续发展”。1992年6月,在巴西里约热内卢召开的联合国环境与人类社会发展大会,确立可持续发展作为人类社会发展的新战略。可持续发展是人类共同的未来,但是可持续发展作为一种新的理论,目前还不够成熟,需进一步的研究和探索。可持续发展包括的内容很广,人们认为,可持续发展是一个“生态—经济—社会”系统,它应包括生态的、经济的和社会的可持续发展,其最终目标是社会的可持续发展…     

关于可持续发展模式的思考与探索

分析人类社会发展历史、当今国际社会可持续发展实践和可持续发展的趋势,可持续发展模式可分为:自发型可持续发展模式、发展约束型可持续发展模式、约束发展型可持续发展模式和一体化可持续发展模式.在时间上,可持续发展必然依次经历上述四种模式,是一个由低级到高级的发展过程,具有继承性,但并不排除个别国家或地区具有超越性,在空间上,由于经济发展的不平衡,四种模式可能并存.     

2009城市群可持续发展国际研讨会

<正>城市群的可持续发展是城市发展研究的重要内容,是一个国家实现可持续发展的重要组成部分。在出现了各种非可持续发展模式和行为的情况下,中国政府加大了对城市群可持续发展的支持力度,提出了建立资源节约型和环境友好型社会,即两型社会建设的设想,并在"长株潭"城市群和武汉城市圈设立了两个全国性的"两型社会"综合改革实验区。     

农业可持续发展评价指标体系

可持续发展指标体系是评价一个国家或地区社会、政治、经济、文化发展是否可持续及其程度的综合评价指标体系。而农业可持续发展指标体系是评价一个国家或地区农业自然环境资源、农业经济发展和农村社会进步的综合评价指标体系。     

论企业社会责任与企业可持续发展

企业社会责任体现了企业的经营哲学和价值理念，是影响企业可持续发展的一个重要变量。以企业社会责任和利益相关者为切入点进行探析，结论是企业社会责任对企业可持续发展具有推动及制约效用。     

可持续发展理论探源及其经济学思考

可持续发展定义和理论包含了社会、经济和环境三个要素 ,是一个三维复合体系 ,不同于传统的经济增长观。可持续发展强调形成经济、生态和社会持续地均衡地最优发展 ,将发展的代价降到最低。从可持续发展思想的发展及其在经济学中的演进、形成与创新 ,到当今世界步入知识经济与可持续发展经济的新时代 ,走可持续发展之路已成为全人类的共同目标。