基于高等教育评估视角的高校信息公开制度研究

目前高校信息公开与高等教育评估是我国高等教育体制改革的重要内容,高等教育评估是高校信息公开的一种外部促进力量,如何借助高等教育评估,使其成为实施高校信息公开的载体,是高校信息公开研究应充分考虑的全新视角。文章介绍了国内高校信息公开与高等教育评估的政策支撑和国外教育质量评估标准为高校信息公开制度提供的保障,从而提出高等教育评估视角的我国高校信息公开制度的构建对策。     

我国高等教育评估工作的发展、现状及特点

对我国高等教育评估工作的发展进行了分析与评述,介绍了我国高等教育评估工作的发展历程,分析了我国高等教育评估工作的发展现状及发展趋势,并对高等教育评估工作的特点进行了探讨。     

高等教育与文化的和谐共在

基于高等教育对文化的选择和创造作用，文章分析了文化差异对高等教育所形成的影响；同时，从历史空间、社会系统、受众主体、批判功能和创新动力等维度来解读高等教育与文化和谐共在具象，以期寻找高等教育与文化互动关系的原点。     

传统文化对我国高等教育人文精神培养的影响

弘扬人文精神、加强人文教育是当前高等教育改革的主课题之一.本文以传统文化、人文精神及高等教育的关系切入主题,对人文精神在高等教育的现状进行了阐释,并提出了传统文化对我国高等教育人文精神培养的彩响.     

锐意探索 勇铸辉煌 记上海高等教育评估事务所所长许宝元

上海高等教育评估事务所是在国家教育部和上海市教育委员会的支持下。由上海市编制委员会于１９９６年正式批准成立的我国首家具有高等教育评估资质的单位，具有独立法人地位，实行自收自支和独立核算是专职从事高等教育评估的社会公正性咨询服务中介机构。 事务所本着有效地协助教育行政部门开展对高等学校办学水平和教育质量评估，加强和改善对高等教育宏观管理和指导，促进高等学校面向社会，依法自主办学，提高办学效益和教育质量，沟通社会用人部门对人才需求的信息，增进高等学校和产业部门之间的广泛联系和合作。推进高等教育社会评…     

高等教育国际化影响因子研究

国际化程度是衡量和评估世界一流大学的重要指标,教育国际化同样也是衡量一个国家教育水平的标准,也是各国教育的追求目标.高等教育受外部的全球化、竞争和科技等因素以及大学内部文化和组织等因素的影响,同时政治、传统和政府也会影响高等教育的国际化.本文将从这几个方面来详细阐述高等教育国际化的影响因子.     

民族高等教育与传承民族文化的关系及其问题研究

少数民族文化是中华民族文化不可分割的重要组成部分,是中华民族文化屹立于世界文化之林的坚实基础,因此传承和发展少数民族文化是我国当前最重要的任务之一.本文通过对民族高等教育、民族文化传承概念及相互关系的阐释,针对我国民族高等教育在传承民族文化过程存在的问题提出适当的建议,以期望民族文化通过高等民族教育得到更好的发扬.     

欧洲评估文化建设经验述评

评估是当今世界公共政策领域的重要工具之一。自20世纪70年代欧洲从美国引入评估以来,评估活动在欧洲各个政策领域均得到了发展。在推动评估活动发展的过程中,包括科技创新在内的公共政策领域中,评估文化这一旨在推动构建评估能力、有效发挥评估作用的概念也日益得到欧洲各国的关注。在介绍评估文化的相关概念、内容与作用,并对评估文化随欧洲公共政策、科技创新政策发展而逐步传播的主要历程和经验进行分析的基础上,从评估文化建设思路的角度探讨了推动我国科技评估工作的具体思路。     

英国高等教育系统科研评估制度最新改革及评鉴

英国作为长期开展全国高等教育系统科研工作评估的国家,计划在2010—2014年实施新的高等教育系统科研评估制度（REF）。介绍了REF的产生背景、工作思路、实施程序、工作方法、评审内容及标准,并对该项制度体现的科技政策导向、工作目标定位、工作模式转变、社会对该项制度的认识等进行了梳理和分析。     

构建高等教育人才培养模式 促进云南科技文化发展

高等教育的人才培养模式是高等教育完成跨世纪转变的关键要素。应如何构建适合于社会发展的高等教育人才培养模式，努力提高高等教育对云南科技文化发展的贡献，文章结合实际谈了一些思考和认识。     

大学课堂教学与大学生的素质教育

高校扩招,教育规模迅速扩大,高校师资队伍由于急速扩大而出现师资素质参差不齐的局面。面对这一背景,在大学课堂教学中应注重大学生思维概括能力的培养,坚持思想教育、非智力因素和道德素质教育优化的教学理念,全面建立大学课程讲稿考核评价制度是保障大学生素质教育水平提高和高等教育质量提高的有效措施。     

CAN P.S. 27 TURN A PROFIT? PROVISION OF PUBLIC EDUCATION BY FOR‐PROFIT SUPPLIERS

School districts in the United States have begun to use for-profit contractors to provide management and instructional services. Studies of this phenomenon are limited because this alternative to public provision is relatively new. This article begins to fill the void by examining the conditions under which contractors can be financially viable and can improve quality. Also considered is the potential role of contractors in other policies to restructure public education.     

旅游文化产业竞争力综合评价指标体系构建研究

旅游文化产业的可持续发展必须依托于一定的产业规模、发展环境、产业业绩与成长能力。文化旅游是以文化旅游吸引物及休闲娱乐方式为对象,以获得深度参与旅游体验,提升文化内涵为目的的一切自然和人为旅游活动的集合。目标层、准则层、要素层及指标层组成了旅游文化产业竞争力综合评价指标体系。区域旅游文化产业竞争力的综合评价公式可以衡量旅游文化产业竞争力大小,并可根据竞争力得分对竞争力进行等级划分。     

新形势下商科院校加强文化素质教育的对策

加强文化素质教育是高质量人才培养的重要组成部分,必须将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程。文化素质教育应该成为商科院校素质教育的主体,必须确立文化素质教育在高等学校教育工作中的基础性地位。树立全新的教育理念,深化教育教学改革,加强大学生文化素质教育的师资和教材建设。     

关于加强企业绩效考核的思考

绩效考核是人力资源管理的核心内容,中国企业的绩效考核处于起步阶段,存在对绩效考核体系认识不够及绩效考核体系不完善等很多问题。应改变陈旧的观念,从企业高层领导到各部门主管及员工都对绩效考核给予足够的重视,设计完善的绩效考核体系以期对中国企业绩效考核有所帮助。     

产业转型后的区域竞争优势再造

资源型城市的产业转型是其可持续发展的关键问题,在转型过程中,如何再造区域经济优势是面临的一个重要问题。文章针对我国资源型城市的实际,提出了再造资源型城市区域竞争优势的措施和建议。     

对高校少数民族预科教育学风分析下的导学实践与思考——以黄河科技学院民族学院为例

民族预科教育是国家为加快培养少数民族人才而采取的一种特殊的办学形式,为广大少数民族地区考生升入高等学校架设一座"金色桥梁",是促进民族地区经济文化发展的一项重要举措。因此,对高等少数民族预科生学风分析下的导学实践与思考,对于预科生良好学风的形成以及提高预科教育教学质量具有非常重要的现实意义。     

从工程教育到工程文化教育的跨越

工程文化教育是一种全新的工程教育模式，它将工程教育与科学文化教育、人文文化教育有机融合，是一种学科交叉闯透整合性的教育，知识、能力、素质三维目标统一性的教育，文化、个性、公民、专业等兼容性的教育，知识、社会、个体三者协调性的教育，智力与非智力的因素发展协同性的教育。它培养出的人是一种新“工程人”，即“工程文化人才”。     

Corporate Giantism,Degradation of the Plane of Competition,and Countervailance

Thorstein Veblen argued, in The Higher Learning in America, that universities were at risk of being captured by the same pecuniary aims as business enterprise. His argument remains relevant today, given that many observers claim that higher education is headed for fundamental transformation. These changes are occurring in response to a number of challenges facing higher education in the United States — financial, demographic, and cultural, aiming both to reform what is seen by many as a system resistant to change and accountability, and to take advantage of new technologies seen as improving accessibility and convenience for its consumers, the students. I briefly review Veblen’s argument by using its general contours as a lens for the major disruptions occurring in higher education today, and specifically the rise of for-profit universities, the expansion of online learning and massive open-online courses (MOOCs), and the growing movement to unbundle the educational experience.